一年級教案學(xué)中玩 樂中學(xué)

1、.一年級教案學(xué)中玩 樂中學(xué)師：我們今天一起學(xué)習(xí)新韻母，大家先看一幅漂亮的圖畫。出示課本的插圖想想這幅圖畫的是誰，他們在干什么。生：圖上畫的是一個(gè)小姐姐和一個(gè)小弟弟比高矮。生：圖上畫的是我和小紅背挨著背在比高矮，我們非常友愛。 師生共同鼓掌師：說得非常好我們所要學(xué)的韻母的讀音就和“背挨著背的“挨一樣。出示的卡片，再出示的卡片，引導(dǎo)學(xué)生比較大家動動腦筋，看看韻母和有什么不一樣的地方。評：由圖入手學(xué)拼音，符合兒童認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)，在看中誘發(fā)了小學(xué)生思維積極性，增強(qiáng)了口語表達(dá)才能。生：比多了一個(gè)。生：是由一個(gè)字母組成的，是由兩個(gè)字母組成的。師：這位同學(xué)觀察得真仔細(xì)。以前我們學(xué)的單韻母就只有一個(gè)字母，特別

2、孤單。今天我們學(xué)的是由和組成的，它們是好朋友，非常友愛。這樣有朋友的韻母，就叫復(fù)韻母。請看清老師的口型，跟老師讀：。 生跟讀三遍后，對著鏡子練習(xí)自讀，同桌互讀，互相糾正，最后個(gè)體表現(xiàn)讀評：學(xué)的發(fā)音時(shí)，讓學(xué)生對著鏡子練發(fā)音，觀察口型變化，不僅能讓全體學(xué)生參與進(jìn)來，又能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中認(rèn)識這一復(fù)韻母發(fā)音時(shí)的口型特點(diǎn)，掌握其發(fā)音要領(lǐng)。 1/2 1 2 下一頁 尾頁師：單韻母有四個(gè)腔調(diào)，復(fù)韻母也有四個(gè)腔調(diào)。單韻母只有一個(gè)字母，把腔調(diào)標(biāo)在字母的頭上就可以了，而如今由兩個(gè)字母組成的復(fù)韻母，腔調(diào)標(biāo)在哪呢？出示卡片：、á、à 生搶答生：在上標(biāo)。生：的腔調(diào)還在

3、上標(biāo)。師：你們說得都對。誰來讀讀的四個(gè)腔調(diào)？ 生個(gè)別讀后，齊讀師：很好。如今我和一位同學(xué)表演一個(gè)動作，請同學(xué)們看了后，用的四個(gè)腔調(diào)中的一個(gè)來說一句話。 師和一生靠近站在講臺上，師微笑著用手撫摸生的頭。生：老師愛學(xué)生。生：老師愛我們。生：老師高，同學(xué)矮。生：老師是，同學(xué)是，高高矮矮在一起。 師生共同鼓掌評：適當(dāng)采用形體語言教學(xué)，用形體表現(xiàn)音節(jié)，適時(shí)說話練習(xí)，這樣化枯燥為形象，使學(xué)生學(xué)得生動活潑。師：發(fā)言真精彩。出示投影： 同學(xué)們自己試著拼一拼，看誰拼得準(zhǔn)。 生自由讀，同桌練讀。師出示翻動式卡片，生個(gè)體表現(xiàn)認(rèn)讀師：下面以小組為單位，組長出示卡片，其他三個(gè)同學(xué)搶答，同學(xué)們之間互相聽，互相糾正。 生分小組練習(xí)，師巡視指導(dǎo)評：小組合作學(xué)習(xí)，是使學(xué)生全體參與的好方法，因?yàn)閾尨鹦问?，有了對手，學(xué)習(xí)興致高昂。師：每個(gè)小組都讀得特別認(rèn)真，小組長們也很負(fù)責(zé)任。如今同學(xué)們看卡片翻動式帶腔調(diào)的音節(jié)卡片，誰來讀讀出示卡片生：-。師：誰試著給這個(gè)音節(jié)組個(gè)詞生：，逮住。 師出示卡片生：á，我一抬頭，看見了老師。師：你真棒，還能用á的音說一句話。 師出示卡片生：à，耐心。師：對，我們不管干什么都要有耐心。同學(xué)們學(xué)得真快，下面我們休息