《海陸變遷》(教案李中夏億安)

1、 地理教案海陸變遷李中。夏億安2014年2月15日海陸變遷 李中 夏億安一、教學(xué)內(nèi)容：海陸變遷二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：運(yùn)用實(shí)例說明地球表面海陸處在是不斷運(yùn)動和變化之中，了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的基本內(nèi)容，了解世界山系、火山地震的主要分布規(guī)律，并能用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋一些地理現(xiàn)象；2、過程與方法：通過圖例活動實(shí)驗(yàn)等了解地球表面海陸的發(fā)展變化過程，鍛煉學(xué)生讀圖析圖能力、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力及學(xué)習(xí)科學(xué)探索真理的模式 ；關(guān)注人類如何防震抗災(zāi)，提高抵御各種自然災(zāi)害的能力；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)行科學(xué)史教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；初步養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探求科學(xué)真理的精神；初步認(rèn)識自

2、然界的發(fā)展是無止境的、大自然是不斷運(yùn)動的。三、教學(xué)重點(diǎn)：大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的基本內(nèi)容、世界火山地震的主要分布規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：板塊構(gòu)造學(xué)說的基本內(nèi)容及與山系形成、火山、地震帶的分布的關(guān)系四、教學(xué)方法1、實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)法通過實(shí)驗(yàn)演示探索小海龜新家的改造方案；2、圖文結(jié)合啟發(fā)遷移教學(xué)法本節(jié)圖例和閱讀材料較多，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀圖析圖和提煉要點(diǎn)，啟發(fā)刺激學(xué)生積極思考、分析、判斷，并能運(yùn)用所學(xué)的知識于生活實(shí)際中，解決問題。3、多媒體教學(xué)法在課堂上采用了多媒體的演示“大陸漂移學(xué)說”、“板塊構(gòu)造學(xué)說”的基本要點(diǎn)。五、 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)應(yīng)用、課件制作、地理掛圖、課本插圖六、教學(xué)過程1、課前預(yù)習(xí)及溫故知新：

3、在上這節(jié)課前，可安排學(xué)生收集著名山系、火山、地震相關(guān)知識和防震抗災(zāi)知識，并按課前學(xué)習(xí)指南對本課進(jìn)行預(yù)習(xí)思考。2、實(shí)驗(yàn)演示，引入新課，了解海陸變遷形式原因探索小海龜新家的改造方案，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵他們參與教學(xué)爭做學(xué)習(xí)的主人；指出地球表面海洋和陸地處在不斷的運(yùn)動和變化之中，有些地方由海洋變成陸地，有些地方由陸地變成海洋，小海龜新家的三種改造方案模擬揭示了海陸變遷的三種主要原因，即地殼運(yùn)動、海平面升降、人類活動；列舉課本圖例、實(shí)例如落基山脈上的三葉蟲化石、我國東部海底的古河流遺跡、太平洋島國圖瓦盧因海平面上升而準(zhǔn)備遷移、日本荷蘭等國填海造陸等來說明地球表面海洋和

4、陸地處在不斷的運(yùn)動和變化之中；多媒體補(bǔ)充實(shí)例進(jìn)一步鞏固。3、圖文結(jié)合啟發(fā)遷移及多媒體輔助教學(xué)，學(xué)習(xí)了解大陸漂移學(xué)說 首先教師講述魏格納與大陸漂移學(xué)說之間的關(guān)系，旨在對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史教育和科學(xué)興趣的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)魏格納探索科學(xué)真理的模式，即關(guān)注前人的研究成果進(jìn)一步思考搜集整理資料野外考察進(jìn)一步搜集整理闡述學(xué)說等，和學(xué)習(xí)他為探求科學(xué)真理而不懈努力乃至獻(xiàn)出生命的精神；出示課本22面三幅圖片，引導(dǎo)分析南美大陸和非洲大陸的輪廓、古老地層、古生物等方面的相似性；了解大陸漂移學(xué)說基本內(nèi)容并采用多媒體模擬其漂移的過程，引導(dǎo)學(xué)生歸納要點(diǎn)；指出大陸漂移的力量來自地球內(nèi)部物質(zhì)的運(yùn)動，并采用多媒體模擬大陸漂移動力來源，在

5、此基礎(chǔ)上過度到板塊構(gòu)造學(xué)說的學(xué)習(xí)。4、圖文結(jié)合啟發(fā)遷移及多媒體輔助教學(xué)，學(xué)習(xí)了解板塊構(gòu)造學(xué)說 展示“六大板塊示意圖”，讓學(xué)生看圖回答問題：地球表層可分為幾大板塊，名稱是什么？陸地面積最大的是什么板塊？哪一個(gè)板塊幾乎是海洋？多媒體演示板塊與板塊之間的運(yùn)動，看圖提問“”表示什么？“”表示什么？圖中的“”“”符號都出現(xiàn)在哪？老師看圖小結(jié)：地球巖石圈主要有六大板塊構(gòu)成板塊處于不斷的運(yùn)動中板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊和板塊交界的地帶，地殼比較活躍。這部分的內(nèi)容對于學(xué)生來說是很抽象的較難理解，運(yùn)用多媒體來演示，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。多媒體的演示又生動、形象，在課堂中可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)通過看圖來回答問題，增

6、強(qiáng)學(xué)生讀圖、析圖的能力。5、板塊之間的運(yùn)動會給人類帶來哪些危害呢？講述并從中過度展示“火山與地震的分布圖”，“六大板塊示意圖”，并進(jìn)行疊加演示，提問學(xué)生兩幅圖有怎樣共同點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生討論地震火山活動發(fā)生在哪里，總結(jié)出火山和地震與板塊運(yùn)動之間的關(guān)系，即火山地震多發(fā)生在板塊與板塊的交界地帶；課件展示火山噴發(fā)、地震的錄像指出預(yù)防災(zāi)害的重要性，并結(jié)合課前預(yù)習(xí)分組搶答火山地震及防震抗災(zāi)知識，例如地震來臨前的征兆有哪些，震前如何做好準(zhǔn)備，震后又有哪些挽救措施，學(xué)校、醫(yī)院、交通等部門應(yīng)怎樣防震抗災(zāi)，防震的建筑材料有哪些等；進(jìn)一步指出世界著名的山系也多位于板塊與板塊的交界地帶，引導(dǎo)看圖后分組搶答阿爾卑斯山、喜馬拉雅山、落基山、安第斯山分別是由哪些板塊相互碰撞形成的。6、訓(xùn)練鞏固：課后1、2、3題，課堂交流討論，搶答完成。附板書設(shè)計(jì)一一、海陸的運(yùn)動和變化、 海洋變陸地、 陸地變海洋3、 海陸變遷原因：地殼運(yùn)動、海平面升降、人類活動二、大陸漂移學(xué)說1、 魏格納 思考搜集整理獻(xiàn)身 探求科學(xué)真理2、 泛大陸、泛大洋3、 亞歐大陸 非洲大陸 北美大陸 南美大陸 澳大利亞大陸 南極大陸三、板塊構(gòu)造學(xué)說、亞歐板塊 非洲板塊 美洲板塊 南極洲板塊 太平洋板塊 印度洋板塊、板塊處于不斷的運(yùn)動之中、板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊和板塊的交界地帶，地殼比較活躍四、山