生物人教版必修一必背知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、生物人教版必修一必背知識(shí)點(diǎn)總結(jié)生物人教版必修一必背知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 第一節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例 一、滲透作用 (1)滲透作用：指水分子(或其他溶劑分子)通過(guò)半透膜的擴(kuò)散。 (2)發(fā)生滲透作用的條件： 是具有半透膜 是半透膜兩側(cè)具有濃度差。 二、細(xì)胞的吸水和失水(原理：滲透作用) 1、動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水 外界溶液濃度細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí),細(xì)胞吸水膨脹 外界溶液濃度細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí),細(xì)胞失水皺縮 外界溶液濃度=細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí),水分進(jìn)出細(xì)胞處于動(dòng)態(tài)平衡 2、植物細(xì)胞的吸水和失水 細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境主要指的是液泡里面的細(xì)胞液。 原生質(zhì)層：細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì) 外界溶液濃度細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞質(zhì)壁分離 外界溶液

2、濃度細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原 外界溶液濃度=細(xì)胞液濃度時(shí)就，水分進(jìn)出細(xì)胞處于動(dòng)態(tài)平衡 、中央液泡大小、原生質(zhì)層位置、細(xì)胞大小 蔗糖溶液、變小、脫離細(xì)胞壁、基本不變 清水、逐漸恢復(fù)原來(lái)大小、恢復(fù)原位、基本不變 1、質(zhì)壁分離產(chǎn)生的條件： (1)具有大液泡 (2)具有細(xì)胞壁 (3)外界溶液濃度細(xì)胞液濃度 2、質(zhì)壁分離產(chǎn)生的原因： 內(nèi)因：原生質(zhì)層伸縮性大于細(xì)胞壁伸縮性 外因：外界溶液濃度細(xì)胞液濃度 1、植物吸水方式有兩種： (1)吸帳作用(未形成液泡)如：干種子、根尖分生區(qū) (2)滲透作用(形成液泡) 一、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)钠渌麑?shí)例 1、對(duì)礦質(zhì)元素的吸收 逆相對(duì)含量梯度主動(dòng)運(yùn)輸 對(duì)物質(zhì)是否吸收以及吸

3、收多少，都是由細(xì)胞膜上載體的種類(lèi)和數(shù)量決定。 2、細(xì)胞膜是一層選擇透過(guò)性膜，水分子可以自由通過(guò)，一些離子和小分子也可以通過(guò)，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過(guò)。 二、比較幾組概念 擴(kuò)散：物質(zhì)從高濃度到低濃度的運(yùn)動(dòng)叫做擴(kuò)散(擴(kuò)散與過(guò)膜與否無(wú)關(guān)) 、(如：O2從濃度高的地方向濃度低的地方運(yùn)動(dòng)) 滲透：水分子或其他溶劑分子通過(guò)半透膜的擴(kuò)散又稱(chēng)為滲透 、(如：細(xì)胞的吸水和失水，原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜) 半透膜：物質(zhì)的透過(guò)與否取決于半透膜孔隙直徑的大小 、(如：動(dòng)物膀胱、玻璃紙、腸衣、雞蛋的卵殼膜等) 選擇透過(guò)性膜：細(xì)胞膜上具有載體，且不同生物的細(xì)胞膜上載體種類(lèi)和數(shù)量不同，構(gòu)成了對(duì)不同物質(zhì)吸收與否和吸

4、收多少的選擇性。 (如：細(xì)胞膜等各種生物膜) 第二節(jié)生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型 一、探索歷程(略，見(jiàn)P65-67) 二、流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容 磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架 蛋白質(zhì)分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層 磷脂雙分子層和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)糖蛋白(糖被) 組成：由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類(lèi)結(jié)合形成。 作用：細(xì)胞識(shí)別、免疫反應(yīng)、血型鑒定、保護(hù)潤(rùn)滑等。 第三節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?一、被動(dòng)運(yùn)輸：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，順濃度梯度的擴(kuò)散，稱(chēng)為被動(dòng)運(yùn)輸。 (1)自由擴(kuò)散：物質(zhì)通過(guò)簡(jiǎn)單的擴(kuò)散作用進(jìn)出細(xì)胞 (2)協(xié)助擴(kuò)散：進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴(kuò)散

5、二、主動(dòng)運(yùn)輸：從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，需要載體蛋白的協(xié)助，同時(shí)還需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量，這種方式叫做主動(dòng)運(yùn)輸。 方向、載體、能量、舉例 自由擴(kuò)散、高低、不需要、不需要、水、CO2、O2、N2、乙醇、甘油、苯、脂肪酸、維生素等 協(xié)助擴(kuò)散、高低、需要、不需要、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 主動(dòng)運(yùn)輸、低高、需要、需要、氨基酸、K+、Na+、Ca+等離子、葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞 三、大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式：胞吞、胞吐 人教版生物必修一學(xué)習(xí)方法 最重要的是做題與總結(jié)。 1)把做題當(dāng)成積累。 在做題中你會(huì)逐漸摸清哪些地方經(jīng)常成為考點(diǎn)。尤其是大題，出題套路會(huì)比較固定，答案也很固定。比如一些有“本質(zhì)是

6、這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關(guān)的知識(shí)點(diǎn);又如，問(wèn)神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜。生物是很有規(guī)律的一個(gè)學(xué)科掌握這些常考一些卡點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)保證得一個(gè)中等、穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)。 2)將經(jīng)典的題收入記憶中。 每一道生物題其實(shí)都是老師們智慧的結(jié)晶，一些考點(diǎn)，單獨(dú)考的時(shí)候并不難，你甚至可以不假思索地回答出來(lái)，但出題人往往會(huì)將你在不同階段學(xué)到的知識(shí)歸納、找出其共性進(jìn)行考察，這樣就考察了你對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的準(zhǔn)確性，以及舉一反三、融會(huì)貫通的能力。這種題一般為選擇題。例如：?jiǎn)枺阂韵履募?xì)胞器可以產(chǎn)生水?然后給你列出了如下細(xì)胞器：核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液

7、泡等等,A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)分別包含了上述細(xì)胞器中的幾種，你就要?jiǎng)佑弥皩W(xué)過(guò)的所有關(guān)于細(xì)胞器內(nèi)的反應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)：在學(xué)蛋白質(zhì)時(shí)，學(xué)了脫水縮合可以產(chǎn)生水，場(chǎng)所：核糖體。在學(xué)細(xì)胞呼吸時(shí)，學(xué)了有氧呼吸第三步時(shí)會(huì)產(chǎn)生水，場(chǎng)所：線粒體內(nèi)膜，所以答案為：線粒體、核糖體。通過(guò)這道題，你可以歸納出：能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體 - 這，就轉(zhuǎn)化成你自己的積累了。這樣一來(lái)，做題不僅檢驗(yàn)了你的知識(shí)掌握的怎么樣，還替你歸納、總結(jié)了知識(shí)點(diǎn)，豐富了你的知識(shí)儲(chǔ)備所以，對(duì)經(jīng)典的題適當(dāng)加以記憶，會(huì)讓你的知識(shí)網(wǎng)交織的更緊密，不失為沖擊高分的良策。 3)選擇兼顧速度與準(zhǔn)度。 在平時(shí)的練習(xí)中，一套題往往會(huì)包含30-40 道選擇題，

8、每道題大約分值在1-2分，但可別小瞧了選擇題，正式的高考中一個(gè)選擇要占6分，相比較而言，大題的一個(gè)空也就1-2分所以說(shuō)，選擇好壞對(duì)試卷的分?jǐn)?shù)起著很大的決定性。在平時(shí)的訓(xùn)練中有些同學(xué)往往做到一半就失去了耐心，繼續(xù)答時(shí)準(zhǔn)確率就大大下降。對(duì)于這種情況，不妨嘗試此法：按從前往后的答題順序，先把考察概念，定義，識(shí)圖(甚至看一遍題就能給出答案的)的簡(jiǎn)單題先答上，然后回頭攻克涉及分析較繁瑣，計(jì)算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信心有了，也能避免被難題卡住，造成簡(jiǎn)單題沒(méi)時(shí)間考慮的情況。此外，記錄自己每次在選擇題上花費(fèi)的時(shí)間也是很重要的，爭(zhēng)取每次都能在速度與準(zhǔn)確性上有所突破。 人教版生物必修一學(xué)習(xí)技巧 1、生物是

9、一個(gè)偏文的學(xué)科，因此有些知識(shí)點(diǎn)一定要記扎實(shí)，“當(dāng)背則背，沒(méi)有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個(gè)公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會(huì)要求你一字 不差的答出某概念，比如，問(wèn)：能釋放抗體的細(xì)胞是什么?答案應(yīng)為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞亦可)，但不可以答“B細(xì)胞，又如，問(wèn)：少量生長(zhǎng)素可促進(jìn)生長(zhǎng)，過(guò)量生長(zhǎng)素會(huì)抑制生長(zhǎng)，這種現(xiàn)象說(shuō)明?應(yīng)答生長(zhǎng)素具有兩重性，答“雙重性就一分也沒(méi)有唉。因?yàn)閲?yán)密是生物科的特點(diǎn)，一個(gè)概念，差之毫厘的結(jié)果-往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴(yán)謹(jǐn)。 2、要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。時(shí)間不夠，可以將改正后的答案抄在即時(shí)貼上-然后附在卷子上 ，可以是左上角(總之要醒目)，然后定期裝訂