蘇教版小學三年級上冊：《讓我們蕩起雙槳》教案、教學反思

1、蘇教版小學三年級上冊：?讓我們蕩起雙槳?教案、教學反思?讓我們蕩起雙槳?A案教學目的：1學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個生字。2學慣用普通話正確流利地朗讀課文。3通過學習課文，感受我們?nèi)缃竦纳钍嵌嗝吹男腋?，要好好珍惜如今的幸福生活。教學重難點：1、學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個字。2.掌握本課生字，感受我們?nèi)缃竦纳钍嵌嗝吹男腋?，要好好珍惜如今的幸福生活。教學準備：生字詞卡片、田字格小黑板、教學組織形式：小組合作式、同桌交流式第一課時教學目的：1、學會課后田字格中的7個生字，會認雙橫線中4個字。2、學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。教學重難點：1、學會課后田

2、字格中的3個生字，會認雙橫線中的9個字。2、感受我們?nèi)缃竦纳钍嵌嗝吹男腋?，要好好珍惜如今的幸福生活。教學準備：生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。教學組織形式小組合作式、同桌交流式板書設計：1、讓我們蕩起雙槳掛圖一、歌曲導入：教師說：今天，教師跟你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面教師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)絡？放歌曲。指名答復。這首歌好聽嗎？想唱嗎？假設我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了，讓我們一起來學習?讓我們蕩起雙槳?這一課吧！二、教學互動：1、自由讀課文，認讀生字。1學生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫

3、出來，利用課后生字表或書后查字表認識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準為止。2小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜歡的方式。教師要巡視指導，及時肯定交流學習的好方法。方法有：小組長負責，抽卡點名認讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。3全班集體交流反響。A：1：小雨點落到哪棵小草上？指名學生試連，當學生連對后，小草可搖動葉子說：謝謝你給的小雨點，真甜呀！激發(fā)學生識字興趣。B：2：出示三個生字娃娃：映、輕、唱說：我們的名字有太好讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時要注意什么？應輕唱：翹舌音，當學生說對三個字應注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：看來，我們的小機密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！2

4、、再讀課文，讀準字音。師：剛剛我們認了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學把課文讀給身邊的小伙伴聽。指名讀，其他同學注意字音讀準了沒有。3、整體感知1把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。2指名反響。學生說，教師總結。三、和諧開展：1、朗讀課文。2、師讓學生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。四、書寫生字。1、自由認記，想想怎樣記住這些字。2、重點指導3、學生自由練寫，教師巡視。第二課時教學目的：1、穩(wěn)固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個

5、字。2、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、通過學習課文，感受我們?nèi)缃竦纳钍嵌嗝吹男腋?，要好好珍惜如今的幸福生活。教學重難點：1、穩(wěn)固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。2、激發(fā)學生探求課外知識的興趣。教學準備：生字詞卡片、田字格小黑板教學組織形式：小組合作式、同桌交流式板書設計：1讓我們蕩起雙槳教學過程：一、定向?qū)耄簭土暸f知，認讀生字及詞語。二、小組合作探究學習課文、1.同桌合作交流，讀懂了些什么？2.全班交流：你讀懂了什么？3.指導學生體會誰給我們安排下幸福的生活這句話。可采取學生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。三、指導書寫其他生字四、指導背誦多種形

6、式：同桌、小組、男女生作業(yè)設計：學唱這首歌?讓我們蕩起雙槳?B案第一課時教學目的：1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中7個字。2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。教學準備：生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。教學過程：一、歌曲導入：1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳歌曲創(chuàng)作背景：每當唱起這首?讓我們蕩起雙槳?，就會不知不覺地走進歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的

7、歌詞。它的詞作者，就是人稱詞壇泰斗的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影?祖國的花朵?中的插曲?讓我們蕩起雙槳?創(chuàng)作了缺乏200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會涌起純真、振奮、美妙的感覺。二、初讀課文。1、自由讀課文，認讀生字。1學生自由讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音認識生字，讀準字音。2可以自己喜歡的方式，小組合作交流認識的字。方法提示：小組長負責抽卡點名認讀；或全組輪讀；同座互相抽查。3全班集體交流反響。2、再讀課文，讀準字音。師：認了字，又讀了詞，把他

8、們放到課文中，你們還讀的準嗎？注意讀準字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。3、指名讀，檢查生字和課文的認讀情況。4、整體感知1把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。2指名反響。學生說，教師總結。三、精讀課文。1、教師朗讀課文，學生質(zhì)疑問難。2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。四、書寫生字。1、自由認記浪、周、輕、涼，想想怎樣記住這些字。2、重點指導輕，右邊的書寫要重點提示。3、學生自由練寫，教師巡視。五、課后作業(yè)。1、認讀生詞。雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課2、寫出以下多音字的兩個不同讀音，并組

9、詞。倒()()()()中()()()()3、純熟地朗讀課文。第二課時教學目的：1、穩(wěn)固生字生詞，學會書寫四個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過學習課文，感受生活的幸福，認識到要好好珍惜幸福生活。教學重難點：1、學寫生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學過程：一、復習導入：指名讀課文，說說讀懂了什么？二、小組合作探究學習課文、1、教師質(zhì)疑：課文詩歌有三節(jié)，分別寫了些什么？是怎樣寫的？你會用怎樣的感情來讀？為什么？2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學習。教師聽學生匯報學習情況，及時給予評價。3、匯報交流學習情況，相機指導感情朗讀。提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節(jié)，每節(jié)的構造根本一致，內(nèi)容粗淺易懂，但是在引導學生讀的過程中，也應當讓學生理解作者的表達順序。作者在描寫景物是按照從遠到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑誰給我們安排下幸福的生活，可以在學生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復出現(xiàn)了三次，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。每一次出現(xiàn)的語言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應該不一樣，第一次是被美麗的風景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出如今感受幸福生活的快樂，語音可以適當?shù)倪M步，讀出愉悅歡