蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)練習(xí)四教案設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)練習(xí)四教案設(shè)計(jì)文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)練習(xí)四教案設(shè)計(jì)，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教材說明：本次練習(xí)安排四個(gè)工程，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，讀讀背得，學(xué)好鉛筆字和口語交際訓(xùn)練。其中，學(xué)用字詞句和口語交際是重點(diǎn)。教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完好。2、朗讀、背誦4個(gè)成語和古詩?鵝?。3、寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)那么。4、觀察圖畫，按要求進(jìn)展口語交際，知道如何向別人抱歉和承受別人的抱歉。知識(shí)與才能：掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。背誦4個(gè)成語和古詩?鵝?。過程與方法：讓學(xué)生通過讀讀、想想，留意身邊的事

2、物，要會(huì)看、會(huì)聽，擅長模擬，不斷搜集加工身邊事物。情感與態(tài)度：學(xué)會(huì)如何向別人抱歉和承受別人的抱歉。教時(shí)安排：4課時(shí)。教具安排：小卡片，田字格第一課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)一些擬聲字，初步掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬生字將句子補(bǔ)充完好。2、朗讀、背誦四個(gè)成語和古詩?鵝?。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)擬生字，掌握擬生字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題：1、顯示4組擬聲詞，指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀。2、引導(dǎo)學(xué)生說出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。3、對(duì)口練習(xí)，讓學(xué)生再次亮開嗓門模擬。二、教學(xué)第二題。1、指導(dǎo)學(xué)生說說這些表示動(dòng)物叫聲的詞語都有什么共同的特點(diǎn)。2、討論：為什么表示動(dòng)物

3、叫聲的詞語多是口字旁？3、歸納：人或動(dòng)物發(fā)聲與口有關(guān)，所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。4、啟發(fā)學(xué)生說說還有哪些口字旁表示聲音的字。5、歸納引申，一些物體的發(fā)聲，擬聲字也加口字旁。教學(xué)第三題：加上小動(dòng)物的叫聲，再讀一讀。1、小雞一邊地叫，一邊在找蟲子。2、指名讀句子，想想橫線上應(yīng)填什么詞。3、在橫線上填上嘰嘰嘰。4、比較讀，體會(huì)加上小雞叫聲后句子顯得更加生動(dòng)。5、學(xué)生自己動(dòng)手完成余下的兩道題。6、交流反響。7、比較讀，進(jìn)一步體會(huì)。8、遷移運(yùn)用。河水流淌，好象在唱著一支快樂的歌。第二課時(shí)教學(xué)要求：朗讀、背誦4個(gè)成語和古詩?鵝?。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀、背誦。教學(xué)過程：一、教學(xué)第二題。1、復(fù)習(xí)：背誦

4、學(xué)生學(xué)過的成語。2、準(zhǔn)確認(rèn)讀。學(xué)生參加自讀。教師范讀正音。學(xué)生自由朗讀。3、理解大意。出示書中插圖，考慮：圖中是什么，在什么地方，干什么事？學(xué)生討論交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。4、聯(lián)絡(luò)親身體會(huì)，領(lǐng)悟父母與子女、兄弟之間的親情。5、熟讀成誦。指名讀。自由讀。練習(xí)背誦。檢查背誦。二、教學(xué)古詩?鵝?1、激趣導(dǎo)入：相傳駱賓王小時(shí)侯天資聰穎，有一次在池塘邊玩耍，有人想考考他，便指著在塘中戲水的幾只白鵝問駱賓王，你能作一首詩嗎？駱賓王沒有答復(fù)，只是對(duì)群鵝凝視片刻，便脆生生地吟出了?鵝?這首詩。/article/那人非常驚訝，快樂地抱起小駱賓王說：真是個(gè)神童呀！從此這首詩便傳開了。2、自由練讀，讀正確，讀流利。讓學(xué)

5、生借助拼音自讀。指名試讀，教師正音。3、理解大意，領(lǐng)悟詩情。教師范讀，學(xué)生考慮：這首詩主要寫什么？教師結(jié)合插圖講解詩句的意思。鵝、鵝、鵝，彎著脖子，向著天空高聲唱著歌。雪白的羽毛，漂浮在碧綠的水面上，鮮紅的鵝掌，劃動(dòng)著清澈的水波。圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做一些動(dòng)作，領(lǐng)悟詩情。配樂朗讀。4、熟讀成誦。給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀、練背。指名試背。同桌互背。5、穩(wěn)固積累，學(xué)生背誦學(xué)過的古詩或自學(xué)的古詩。第三課時(shí)教學(xué)目的：寫好鉛筆字，認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)那么。重點(diǎn)難點(diǎn)：把字寫好，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、寫鉛筆字。1、指名讀題。2、指導(dǎo)。出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀元、完、竟3個(gè)字。復(fù)習(xí)描紅和臨寫的要求

6、。指導(dǎo)書寫元字。出示元，提醒學(xué)生注意元字四個(gè)筆畫在田字格中的位置及其特點(diǎn)：上部的兩橫一短一長，第三、四筆處均與長橫相連，但不互相連接，第四筆的起筆要靠近豎中線。教師范寫一個(gè)元字。學(xué)生練習(xí)。反響矯正。按上述步驟，指導(dǎo)寫完、竟。二、練習(xí)。讓學(xué)生按要求練習(xí)描紅、仿影和書寫。反響。20、教師展示學(xué)生寫得好的字，21、表揚(yáng)寫字姿勢(shì)正確的學(xué)生。22、指23、出學(xué)生存在的問題，24、進(jìn)展矯正訓(xùn)練。第四課時(shí)口語交際。一、談話導(dǎo)入，提醒課題。同學(xué)們，在日常生活中，我們有時(shí)說話或做事不小心，可能會(huì)傷害別人，這時(shí)候你應(yīng)該及時(shí)向?qū)Ψ奖?，以爭取?duì)方的理解和原諒，那么怎么向別人抱歉呢？這里就有學(xué)問了。板書課題：口語交際：學(xué)會(huì)抱歉。二、逐圖觀察，弄清圖意。1、指導(dǎo)學(xué)生逐圖觀察，考慮：每副圖上都有哪些人，在什么地方，干什么？2、聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，逐圖想象當(dāng)時(shí)的情景，弄清圖意。三、分組討論，學(xué)習(xí)抱歉。21、分成四組，22、一組討論一組圖，23、但成員各抒己見，24、也可以邊演邊說，25、教師巡視，26、傾聽，27、點(diǎn)撥，28、輔導(dǎo)，29、參與討論。30、推選代表，31、組內(nèi)排練。匯