荷葉圓圓教案精品設計十四

1、荷葉圓圓教案精品設計十四教材簡析?荷葉圓圓?是義務教育課程標準實驗教科書語文人教版一年級下冊第14課。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段構(gòu)造相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適宜背誦。設計理念?語文課程標準?指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀與理論。本課采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)歷為根底展開教學，通過創(chuàng)設情趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己

2、對文中內(nèi)容的領悟取代教材的講解分析；讓學生自己的獨立考慮取代統(tǒng)一答案；讓學生自己的感性化認識取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性效勞。根據(jù)課改精神，以學生為主體，進步人文素質(zhì)，重視學生的情感態(tài)度，價值觀為指導，文中表達以下幾點：1.遵循學生身心開展規(guī)律，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可摸的世界中。2.創(chuàng)設情景，感受夏天的美妙，激發(fā)對大自然、對美的向往，樹立保護大自然的意識。3.在美讀課文中，培養(yǎng)學生語感。教學目的1.認識“荷、珠等12個字，會寫“葉、是等6個字。2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞

3、句的意思，在閱讀中積累詞語。4.在朗讀中，感受夏天的美妙，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學重難點借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備圖片、字卡、CAI課件一、借助媒體，步入文境1、談話導入小朋友們，春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈地走來了。如今，老師要帶同學們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方。課件出示：在微風吹拂下荷葉美景的畫面2、識記“荷葉二字。啊，放眼望去，小池塘里到處都是生：荷葉師板書：“荷葉并引導學生說：大家看，“荷字上面是草字頭，下面是我們班何的何。葉字左邊是一口字旁，口字旁要寫小一些，右邊是一十字，注意這一豎是懸針豎。生書空“葉字3、指導書寫“

4、葉：范寫生寫作業(yè)展示評議4、提醒課題。看，這滿池圓圓的荷葉，多得意呀！師板書：“圓圓并講解“圓字先寫外面，再寫里面，最后封口。5、聽故事朗讀。讓學生初步理解課文內(nèi)容，激發(fā)學習本課的欲望。導語：聽，在這荷葉圓圓的小池塘里，還有一個很美很美的故事呢！師配樂朗讀，CAI課件出示相關動畫片同學們，你們喜歡這個故事嗎？好，今天，咱們就來學習這篇課文，請齊讀課題。二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容(一)學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音?？梢孕÷曌x、大聲讀、同桌一起讀(二)用看圖的方法學習第一自然段1、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的一句。師：讀了課文后，你們知道荷葉是什么樣的？出示課件荷葉生：荷葉圓圓的，綠

5、綠的2、句式訓練師：對呀，荷葉圓圓的，綠綠的，你們能象這樣說一說荷花、桃子和桔子嗎？荷花，。桃子，。桔子，。(三)研讀第二自然段教給學生學習方法導語：小朋友真厲害，真像是出口成章的小博士，那你們知道，荷葉的好朋友都有誰呢？師根據(jù)學生的答復在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。1、那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的？課件出示，第二自然段字幕學習理解字詞：“搖籃、“躺、“眨。a你們小時候睡過搖籃嗎？課件出示，搖籃與水珠躺在荷葉中比照的圖片。b瞧，嬰兒躺在搖籃里，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛呢？咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡搖籃的感覺舒適嗎？生：舒適。指導朗讀。

6、師：誰愿意把自己當成是小水珠，來讀讀這句話？就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒適。三、學習第35自然段1、學習理解字詞：“停機坪、“立、“蹲、“捧、“游來游去、“笑嘻嘻、“停掃除詞語障礙，為后面學生自主研讀課文效勞。導語：小水珠把荷葉當成自己的搖籃它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小魚兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的？請同學們自由地讀讀這幾個自然段。課件出示35段字幕理解“停機坪。師：同學們見過停機坪嗎？課件出示停機坪與蜻蜓落在荷葉上的比照圖飛機降落的這塊寬闊的地方，就叫停機坪。想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當成它的停機坪呢？擺“立的動作。師：你說得很好，瞧，老師這兒有一只蜻蜓，還有一片荷

7、葉，誰來把蜻蜓立在荷葉上的姿勢擺出來。設計此活動是幫學生更好地理解這個字的動作字意。游戲：師：你真是一個會抓關鍵詞讀書的好孩子。同學們?nèi)缃穸际恰白?，而老師是“立著的，如今，老師要和大家玩一個游戲，我手中有許多表示動作的卡片，呆會兒，你們就根據(jù)老師出示的卡片，做相應的動作，看誰反響最快，而且又不會出錯。先后出示卡片字詞：“立“眨“蹲“立“捧“游來游去“?！靶ξ巴！白皳u“展開。2、初讀35段，引導學生感受動物的內(nèi)心情感。師：有很多同學都把動作做對了。請你們再想想小蜻蜓、小青蛙、小魚兒和荷葉在一起玩耍、游戲，他們的心情會怎樣？好，那你們就把自己當成是小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，把你們對荷葉的喜

8、歡，和你們自己心里的快樂給讀出來。課件展示35段字幕并配古典音樂3、配上動作，再次朗讀。師：老師聽見同學們讀得非常認真，非常入迷。假設能再加把勁就更好聽了。如今，請你們四人一小組，挑選自己喜歡的角色練練，可以加上小動物的動作和表情，自己讀不好的地方，可以請教你的好伙伴，別人讀得不好的，可以幫幫他。呆會兒，我請同學上臺來表演。4、朗讀展示師：誰來演小蜻蜓？請你來?誰是快樂的小青蛙?誰是得意的小魚兒，在哪兒？老師也想演一演？你們歡迎我嗎？好，咱們一起來把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演，好嗎?配樂四、生板書，回憶課文內(nèi)容生將板書補充完好。師：多美的荷葉呀！多快樂的小動物哇！瞧，它們把這美麗的荷

9、葉分別當成了什么呢？在這美麗的場所，它們又是怎樣盡情地玩耍的。師隨意貼“停機坪“歌臺“涼傘、“立、“蹲、“游來游去老師這兒手指板書有一些詞卡，誰愿意上來把它們貼在適宜的地方？師：請你來擺小蜻蜓的，師生說話，背誦課文。師：來，咱們看著這里的板書，我說第一句，你們能說出后面的句子嗎？好，咱們來試試看。五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習說話，升華情感。挖掘教材潛的因素，初步培養(yǎng)學生的想象力和搜集信息的才能。1、同學們說得不錯，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們又會對荷葉說些什么呢？2、那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對荷葉說些什么？3、美景欣賞。課件：播發(fā)荷塘美景，配古典音樂。4、小結(jié)：

10、這神奇的大自然造就了這么美的荷塘風光，這美妙的風光需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o。請同學們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的風光，然后在一旁寫上你想說的話。板書設計荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機坪 立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游來游去第二課時預設目的：感受夏日荷塘物與自然的和諧的美，產(chǎn)生對大自然對美的向往。在優(yōu)美的童話情境中展開想象，用表演給課文增加情節(jié),感受課文中所蘊含的童趣。正確流利有感情地朗讀課文，積累局部語言。預設過程：一、朗讀句子，導入新課。1 這節(jié)課我們繼續(xù)學習齊讀課題2 板貼荷葉圖，你能用課文中的句子來說說這幅圖嗎？指導朗讀。3 齊讀。二、創(chuàng)設情境，交際對話。1 出示課件配音情境一。2 翻開課文讀讀，哪些小客人說了話。你們幫這些小客人向大家作個自我介紹好嗎？你想幫誰介紹，再認真讀讀他的話，準備準備。3 學生代小客人作自我介紹。三、品讀課文，感受快樂。1 荷葉姐姐最大的心愿是什么？客人們快樂嗎？仔細讀課文體會體會。你覺得誰最快樂？找到有關句子，到四人小組中讀給大家聽聽，把這份快樂讀出來。學生合作讀書。1第一段：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。2第二段：小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。3第三段：小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。4小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。四、互動表