中學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)課件

1、關(guān)于中學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)關(guān)于中學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第1頁，共19頁 定義定義團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體情團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下給予成員心理援助與境下給予成員心理援助與心理指導(dǎo)的咨詢學(xué)生心理指導(dǎo)的咨詢學(xué)生 組織模式組織模式發(fā)展性團(tuán)體輔導(dǎo)發(fā)展性團(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練性團(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練性團(tuán)體輔導(dǎo)治療性團(tuán)體輔導(dǎo)治療性團(tuán)體輔導(dǎo)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第2頁，共19頁 團(tuán)體輔導(dǎo)的準(zhǔn)備工作團(tuán)體輔導(dǎo)的準(zhǔn)備工作擬定目標(biāo)擬定目標(biāo)擬定活動(dòng)計(jì)劃書擬定活動(dòng)計(jì)劃書 團(tuán)體成員的篩選團(tuán)體成員的篩選 團(tuán)體的大小團(tuán)體的大小團(tuán)體目的團(tuán)體目的計(jì)劃書實(shí)例計(jì)劃書實(shí)例現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第3頁，共19頁 團(tuán)體輔導(dǎo)方法團(tuán)體輔導(dǎo)方法團(tuán)體討論團(tuán)體討論角色扮演角色扮演行為訓(xùn)練

2、行為訓(xùn)練心理劇心理劇現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第4頁，共19頁 團(tuán)體活動(dòng)模式團(tuán)體活動(dòng)模式結(jié)構(gòu)投入處理覺察模式結(jié)構(gòu)投入處理覺察模式 在結(jié)構(gòu)階段，領(lǐng)導(dǎo)者說明該次活動(dòng)的進(jìn)行方在結(jié)構(gòu)階段，領(lǐng)導(dǎo)者說明該次活動(dòng)的進(jìn)行方式及相關(guān)規(guī)則；之后鼓勵(lì)成員積極投入活動(dòng)式及相關(guān)規(guī)則；之后鼓勵(lì)成員積極投入活動(dòng) 在處理階段，讓每個(gè)人相互分享參與活動(dòng)的在處理階段，讓每個(gè)人相互分享參與活動(dòng)的心得或是所觀察到的對(duì)象；心得或是所觀察到的對(duì)象； 最后，讓成員覺察此次活動(dòng)的收獲，對(duì)自己最后，讓成員覺察此次活動(dòng)的收獲，對(duì)自己或?qū)δ承┤恕⑹率欠裼行碌目捶?，加以討論；或?qū)δ承┤?、事是否有新的看法，加以討論?實(shí)例：魔術(shù)箱實(shí)例：魔術(shù)箱現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第5頁，共

3、19頁熱身活動(dòng)討論模式熱身活動(dòng)討論模式 在熱身階段，可用在熱身階段，可用5 51010分鐘的活動(dòng)讓參與分鐘的活動(dòng)讓參與者進(jìn)入團(tuán)體的氣氛里；者進(jìn)入團(tuán)體的氣氛里； 活動(dòng)階段：引導(dǎo)投入正式的探索活動(dòng)活動(dòng)階段：引導(dǎo)投入正式的探索活動(dòng) 討論階段：最后對(duì)參加活動(dòng)的心得進(jìn)行討論，討論階段：最后對(duì)參加活動(dòng)的心得進(jìn)行討論，領(lǐng)導(dǎo)者必須留領(lǐng)導(dǎo)者必須留5 51010分鐘歸納收獲，并對(duì)此分鐘歸納收獲，并對(duì)此次活動(dòng)作一總結(jié)。次活動(dòng)作一總結(jié)。實(shí)例：打破堅(jiān)冰實(shí)例：打破堅(jiān)冰 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第6頁，共19頁 目的目的讓學(xué)員對(duì)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練有初步的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)員對(duì)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練有初步的認(rèn)識(shí)。 內(nèi)容內(nèi)容破冰、宣布訓(xùn)練計(jì)劃、安全紀(jì)律及破冰、宣布訓(xùn)練計(jì)

4、劃、安全紀(jì)律及注意事項(xiàng)、實(shí)施。注意事項(xiàng)、實(shí)施。 操作操作團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練簡(jiǎn)介。小組成員自我介紹、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練簡(jiǎn)介。小組成員自我介紹、選舉小組隊(duì)長(zhǎng)。選舉小組隊(duì)長(zhǎng)。 時(shí)間時(shí)間約半個(gè)小時(shí)。約半個(gè)小時(shí)。打破堅(jiān)冰打破堅(jiān)冰現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第7頁，共19頁 玩法：玩法：三人一組。二人扮松樹，一人扮松鼠三人一組。二人扮松樹，一人扮松鼠領(lǐng)導(dǎo)者喊領(lǐng)導(dǎo)者喊“獵人來了獵人來了”，松樹不動(dòng)，松樹不動(dòng)， “ “松鼠松鼠” ” 重新選擇其它的松樹；重新選擇其它的松樹；領(lǐng)導(dǎo)者喊領(lǐng)導(dǎo)者喊“著火了著火了”，松鼠不動(dòng)，扮演，松鼠不動(dòng)，扮演“松樹松樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對(duì)大的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹，并圈住松鼠；樹

5、，并圈住松鼠； 領(lǐng)導(dǎo)者喊領(lǐng)導(dǎo)者喊“地震了地震了”，扮演松樹和松鼠的人全，扮演松樹和松鼠的人全部打散并重新組合。部打散并重新組合。注意：每次落單的人要表演節(jié)目注意：每次落單的人要表演節(jié)目 松鼠與松樹松鼠與松樹現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第8頁，共19頁一元五角一元五角 目的：目的：體會(huì)被團(tuán)體接納或拒絕的感受體會(huì)被團(tuán)體接納或拒絕的感受 操作：操作： 大家圍成一個(gè)圈，教師站在圈內(nèi)，發(fā)給每個(gè)人大家圍成一個(gè)圈，教師站在圈內(nèi)，發(fā)給每個(gè)人寫有一元或者五角的卡紙一張；寫有一元或者五角的卡紙一張； 隨后，主持人宣布一個(gè)錢款數(shù)字，如一元五隨后，主持人宣布一個(gè)錢款數(shù)字，如一元五角，三元角，三元，大家聽到錢款數(shù)字后組合抱，大家聽到錢

6、款數(shù)字后組合抱成團(tuán)，沒有組合或組合錯(cuò)誤的都要淘汰出局。成團(tuán)，沒有組合或組合錯(cuò)誤的都要淘汰出局。最后沒有淘汰的小組獲勝。最后沒有淘汰的小組獲勝。 討論討論現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第9頁，共19頁 團(tuán)體契約的簽訂團(tuán)體契約的簽訂 契約的目的在于更有效地實(shí)現(xiàn)團(tuán)契約的目的在于更有效地實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)。契約明確了團(tuán)體成員的體目標(biāo)。契約明確了團(tuán)體成員的權(quán)力和責(zé)任，以及在團(tuán)體中要遵權(quán)力和責(zé)任，以及在團(tuán)體中要遵守的規(guī)則。守的規(guī)則。 實(shí)例：契約范本實(shí)例：契約范本現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第10頁，共19頁 實(shí)施時(shí)教室情境的安排實(shí)施時(shí)教室情境的安排 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第11頁，共19頁第二節(jié)第二節(jié) 團(tuán)體輔導(dǎo)的操作團(tuán)體輔導(dǎo)的操作 導(dǎo)入階段導(dǎo)入階段此階段

7、的目的是讓團(tuán)體成員相互熟此階段的目的是讓團(tuán)體成員相互熟悉，消除各自不同程度的恐懼感、悉，消除各自不同程度的恐懼感、焦慮感，形成團(tuán)體合作、互助、信焦慮感，形成團(tuán)體合作、互助、信任的氛圍。任的氛圍?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第12頁，共19頁 自我挖掘活動(dòng)自我挖掘活動(dòng)我是誰、自畫像、生命線、墓志銘等；我是誰、自畫像、生命線、墓志銘等； 價(jià)值觀探索的活動(dòng)價(jià)值觀探索的活動(dòng)臨終遺命、生存選擇、價(jià)值拍賣等；臨終遺命、生存選擇、價(jià)值拍賣等； 相互支持的活動(dòng)相互支持的活動(dòng)金魚缽、鏡中人、盲行、找朋友、戴高帽金魚缽、鏡中人、盲行、找朋友、戴高帽等等。 實(shí)施階段實(shí)施階段現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第13頁，共19頁 總結(jié)本次團(tuán)體活動(dòng)，了解每位

8、成員的感受總結(jié)本次團(tuán)體活動(dòng)，了解每位成員的感受和建議。和建議。 指導(dǎo)者自己作總結(jié)，然后請(qǐng)團(tuán)體成員一一發(fā)指導(dǎo)者自己作總結(jié)，然后請(qǐng)團(tuán)體成員一一發(fā)言，表達(dá)自己的感受。言，表達(dá)自己的感受。終結(jié)階段終結(jié)階段現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第14頁，共19頁例如：大團(tuán)圓例如：大團(tuán)圓目的：通過身體的接觸帶來溫暖和力量，使成目的：通過身體的接觸帶來溫暖和力量，使成員在結(jié)束前更實(shí)在地肯定團(tuán)體的團(tuán)結(jié)，體驗(yàn)在員在結(jié)束前更實(shí)在地肯定團(tuán)體的團(tuán)結(jié)，體驗(yàn)在一起的感受，獲得支持與信心。一起的感受，獲得支持與信心。操作：指導(dǎo)者請(qǐng)大家站立，圍成圓圈，將兩手搭操作：指導(dǎo)者請(qǐng)大家站立，圍成圓圈，將兩手搭在兩側(cè)成員的肩上，聚攏靜默在兩側(cè)成員的肩上，聚攏靜

9、默3030秒。然后輕輕地秒。然后輕輕地哼唱大家共同熟悉的歌曲，并隨著歌曲旋律，自哼唱大家共同熟悉的歌曲，并隨著歌曲旋律，自由搖擺。使全體成員在一個(gè)充滿溫馨甜密而有內(nèi)由搖擺。使全體成員在一個(gè)充滿溫馨甜密而有內(nèi)聚力的情景中告別團(tuán)體，留下一個(gè)永遠(yuǎn)的、美好聚力的情景中告別團(tuán)體，留下一個(gè)永遠(yuǎn)的、美好的、難忘的記憶。的、難忘的記憶。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第15頁，共19頁 評(píng)價(jià)階段評(píng)價(jià)階段借由不同的方法、搜集關(guān)于團(tuán)體借由不同的方法、搜集關(guān)于團(tuán)體目標(biāo)達(dá)成的程度、成員的行為表目標(biāo)達(dá)成的程度、成員的行為表現(xiàn)、團(tuán)體特征、成員對(duì)團(tuán)體活動(dòng)現(xiàn)、團(tuán)體特征、成員對(duì)團(tuán)體活動(dòng)的滿意度等，幫助團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者以的滿意度等，幫助團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者以及團(tuán)體

10、成員了解團(tuán)體輔導(dǎo)的成效及團(tuán)體成員了解團(tuán)體輔導(dǎo)的成效 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第16頁，共19頁 目的：目的：對(duì)過去的我、現(xiàn)在的我、未來的我作評(píng)估展望。對(duì)過去的我、現(xiàn)在的我、未來的我作評(píng)估展望。 準(zhǔn)備：準(zhǔn)備：1 1張紙，張紙，1 1支筆支筆 過程：過程：在紙上畫一條直線，起點(diǎn)標(biāo)上在紙上畫一條直線，起點(diǎn)標(biāo)上0 0，代表你出生代表你出生的時(shí)候，終點(diǎn)是你的預(yù)測(cè)死亡年齡，然后在的時(shí)候，終點(diǎn)是你的預(yù)測(cè)死亡年齡，然后在線上畫出你現(xiàn)在的位置線上畫出你現(xiàn)在的位置請(qǐng)?jiān)诩埳蠈懴履氵^去的日子里最難忘的三件事，以請(qǐng)?jiān)诩埳蠈懴履氵^去的日子里最難忘的三件事，以及你今后的日子里最想達(dá)到的目標(biāo)及你今后的日子里最想達(dá)到的目標(biāo)2 23 3個(gè)個(gè)分享交流。分享交流。生命線生命線現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第17頁，共19頁人物的象征意義：人物的象征意義：小學(xué)教師小學(xué)教師知識(shí)知識(shí) 懷孕婦女懷孕婦女