圓明園的毀滅教學設(shè)計

1、教學目標1了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。2練習概括中心思想，培養(yǎng)學生的歸納能力，體會作者是怎樣圍繞中心敘述內(nèi)容的。3學習生字、新詞，理解重點詞語。4有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學重點1了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。2練習概括中心思想，培養(yǎng)學生的歸納能力，體會作者是怎樣圍繞中心敘述內(nèi)容的。教學難點練習概括中心思想，培養(yǎng)學生的歸納能力，體會作者是怎樣圍繞中心表達的。教學時間二課時教學設(shè)計 第一課時一、教學目標（一）了解圓明園的歷史，激發(fā)學生愛國熱情。（二）理清課文脈絡(luò)，分段、概括段意。（三）學習生字新詞

2、，理解重點詞語。（四）學習第一段。二、教學重點（一）了解圓明園的歷史，激發(fā)學生愛國熱情。（二）理清課文脈絡(luò)，分段、概括段意。三、教學過程（一）揭示課題。圓明園遺址位于北京市西郊。這是一座建筑宏偉的皇家園林。是清政府集中了全國的能工巧匠和耗費巨額資財，前后共用了一百五十年修建而成的。這座中外聞名的園林，竟在1860年遭到英法聯(lián)軍瘋狂搶劫后縱火焚毀，變成了一片廢墟。我們這篇圓明園的毀滅講的就是這段歷史，希望同學們認真學習，記住國恥，長大建設(shè)我們的祖國。（二）檢查自學生字詞情況，掃除文字障礙。1填寫生字表。 2讀準字音。 3區(qū)別形近字。理解字義，然后組詞。博（淵博）銷（銷毀）幻（夢幻）搏（搏斗）鎖（

3、鎖門）幼（幼稚）流（流水）奉（奉獻）剔（剔除）統(tǒng)（統(tǒng)一）棒（冰棒）踢（踢球）損（損失）瑤（瑤族）瓏（玲瓏）捐（捐獻）謠（謠言）嚨（喉嚨）4查字典理解詞義。眾星拱月：群星環(huán)繞著月亮。比喻許多東西圍繞著一個中心。玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、內(nèi)部鏤空的工藝品。流連：留戀，舍不得離開。瑰寶：珍奇的寶物。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。象征：用具體東西表現(xiàn)事物的某種意義。西洋：泛指歐、美各國。有如：好像，仿佛。損失：沒有代價地消耗或失去的東西。宏偉：（規(guī)模、計劃等）雄壯偉大。舉世聞名：舉，全。全世界都知道。形容名望極大。飽覽：飽，足足地、充分地。覽，

4、看。充分地觀看。圓明園：始建于1709年，是一座專供皇帝、后妃居住游樂的皇家園林，位于北京西郊。清朝康熙皇帝將這里的一座面積約600畝的園林賜給他四子胤禎，并親自題寫園名為“圓明園”。5理解詞義，找出近義詞、反義詞。（1）近義詞：環(huán)繞（圍繞）宏偉（雄偉）估量（估計）奉命（遵命）任意（隨意）珍貴（寶貴）（2）反義詞：損失（收獲）破壞（建設(shè)）銷毀（保存）精華（糟粕）（三）初讀課文，了解課文內(nèi)容。這篇課文講了一件什么事？（課文記敘了圓明園當年的輝煌和遭毀滅的歷史。）師：對照書上的插圖，想象當年圓明園的壯觀景象，你有什么感受？發(fā)散思維，主要幫助學生了解課文內(nèi)容，為進一步理解課文做準備。（四）理清脈絡(luò)，

5、分段、概括段意。全文共有五個自然段，指導學生逐段朗讀，弄清每個自然段的內(nèi)容。課文一開始點明了圓明園是我國及世界文化的壯舉，它的毀滅是文化史上不可估量的損失。接著分了三個層次對圓明園輝煌的景觀進行了介紹。第一，先介紹了圓明園的位置與總體布局；第二，再介紹圓明園中的景點；第三，對圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶，及其文化藝術(shù)價值進行了介紹。最后講述了英法侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。根據(jù)以上分析，這篇課文可以分為三段。第一段（第1自然段）概括地講圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。第二段（第24自然段）主要講當年的圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。第三段（第5自然段）寫英法侵

6、略軍毀滅了圓明園。（五）學習第一段。指導朗讀第一段，體會這一段在全文所起的作用。這一段告訴我們什么？（這一段告訴我們圓明園毀滅的損失是“不可估量”的。）“估量”是什么意思？“不可估量”說明了什么？（“估量”的意思是推算、計算?！安豢晒懒俊闭f明圓明園毀滅的損失之巨大，沒有辦法推算了。）齊讀第一段，使學生體會到圓明園的價值和侵略者的可恥。這一段在全文起什么作用？（點題。）（六）作業(yè)。1抄寫生字、詞。2讀熟課文。 第二課時一、教學目標（一）了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。（二）練習概括中心思想，培養(yǎng)學生的歸納能力，體會作者是怎樣圍繞中心來

7、敘述內(nèi)容的。（三）有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。二、教學重點（一）了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。（二）練習概括中心思想，培養(yǎng)學生的歸納能力，體會作者是怎樣圍繞中心來敘述內(nèi)容的。三、教學難點練習概括中心思想，培養(yǎng)學生的歸納能力，體會作者是怎樣圍繞中心來敘述內(nèi)容的。四、教學過程（一）導入新課。上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文內(nèi)容，學習了第一段。哪位同學來說一說課文分幾段寫的？第一段告訴我們什么？（通過讀書和分析課文結(jié)構(gòu)，我們把這篇課文分為三段，第一段告訴我們：圓明園毀滅的損失是不可估量的。）板書：損失不可估量為什么說圓明園

8、的毀滅是祖國和世界文化史上不可估量的損失呢？請同學們帶著這個問題朗讀第二段。（二）學習第二段。1范讀課文，讓學生初步整體感知圓明園的輝煌景觀。2默讀、思考。第二段從哪兒方面向我們介紹了圓明園？提示學生按照不同方面把這一段分成三層。（第二段第二、三、四自然段分別從三個方面介紹了圓明園的輝煌景觀。第二自然段是一層，介紹了圓明園的位置與總體布局；第三自然段是第二層，介紹了圓明園的種種景點，突出了它在園林建筑上的杰出成就；第四自然段是第三層，介紹了圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶，突出了它的文化藝術(shù)價值。）3逐層講解，理解當年圓明園的輝煌。（1）學習第一層（第二自然段）。找一位同學朗讀這一自然段。請同

9、學們畫出圓明園由哪幾部分組成？（圓明園主要是由圓明園、萬春園、長春園組成，因此也叫圓明三園。另外，還有很多小園。）這些小園是怎樣分布的呢？（“眾星拱月”般地環(huán)繞在圓明園周圍。）“眾星拱月”是什么意思？（“眾星拱月”的意思是無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。）請同學們在紙上畫一畫“眾星拱月”的各種園子。引導同學想象圓明園當年的模樣，根據(jù)自己的“眾星拱月”圖，談?wù)劯邢耄w會圓明園的布局規(guī)模（宏大）。板書：圓明三園眾星拱月（2）學習第二層（第三自然段）默讀思考：作者是怎樣具體描寫圓明園的宏偉建筑的？（作者很形象地描述）園中的民族建筑和西洋景觀。指導學生畫出具體的景點和建筑，結(jié)合修飾語，

10、想象當時的景觀，并為背誦做準備。理解“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。”請同學討論理解這句話，教師給予適當指導。這一句話中用“有如”、“好像”、“仿佛”、“流連”這些詞語進一步點明了游覽圓明園的感受，對園內(nèi)匯聚天下風光的迷人景色和融合中外風格的建筑藝術(shù)，作者由衷地贊嘆。板書：民族建筑西洋景物組織學生討論。為什么說圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”？結(jié)合第3自然段內(nèi)容，前后桌討論。（圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，還有很多景物

11、是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。圓明園集中外名勝于一身，所以說圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”。）有感情地朗讀課文，進一步體會“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”，然后說一說自己的感受。（學習了這一部分，我感到我國古代勞動人民非常聰明，也感到作者對祖國的燦爛文化非常熱愛。）練習背誦這一自然段。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習背誦，也可以抓住重點詞句，同學們互相提示著背誦。（3）學習第三層（第4自然段）找一位同學朗讀，教師指導同學們思考：為什么說“圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？（圓明園收藏著最珍貴的歷史文物?！吧献韵惹貢r代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明

12、、清歷史名人書畫，”說明年代久遠，種類繁多，可稱做“奇珍異寶”。因此，圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。）板書：博物館、藝術(shù)館指導學生朗讀，練習背誦。（4）小結(jié)第二段這一段從三個方面介紹了圓明園的輝煌。你認為這一段表達作者怎樣的思想感情？你怎樣看待圓明園的輝煌。（表達了作者對祖國的燦爛文化無比熱愛的思想感情。我覺得圓明園是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，是世界園林史上的奇跡。）（三）學習第三段。1請同學們默讀這一段，在文中找出三個字來概括侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。（“掠”、“毀”、“燒”這三個字概括了侵略者的強盜行徑。）指導學生具體分析侵略者的暴行。（“凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走。”這句中的“凡是”和“統(tǒng)統(tǒng)”二詞說明侵略者什么都拿，毫不留情。而且“拿不動的”也不放過，還用車拉，牲口搬運。還有“實在運不走的，就任意破壞、毀掉、”?！叭我狻币辉~突出表現(xiàn)了侵略者的暴行，想怎樣就怎樣。“為了銷毀罪證”，他們在園內(nèi)放火，大火燒了三天三夜，使得我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，很快化為灰燼。）板書： 同學們，我們這樣一個舉世矚目的皇家園林，就這樣被這群強盜燒毀了。2結(jié)合課后練習第2題，引導學生聯(lián)系上下文，說說帶點詞語的意思，并談?wù)勼w會到什么？（祖國文化史、世界文化史