人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》評(píng)議

1、0的認(rèn)識(shí)評(píng)課議課地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室聽課后大家討論評(píng)議，認(rèn)為王越老師執(zhí)教的0的認(rèn)識(shí)這一課，是人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，教材先利用三幅畫展示了一只可愛的小猴逐次把桃子吃光的過程，首先盤子里有2個(gè)桃子，吃了一個(gè)，還剩一個(gè)桃子，又吃了盤子里就沒有桃子了來說明0可以表示沒有的含義；再利用直尺來說明0的另一個(gè)含義起點(diǎn)；然后教學(xué)0的寫法。這課的教學(xué)重點(diǎn)：初步知道0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0，初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。而教學(xué)的難點(diǎn)在一個(gè)是0表示起點(diǎn)的含義一個(gè)是0的寫法，可以0雖然簡(jiǎn)單，但是卻是所有數(shù)字當(dāng)中最難寫的。   王老師課的把握上非常到位，目標(biāo)設(shè)定十分清晰，教學(xué)思路明確。這節(jié)主要有

2、以下優(yōu)點(diǎn)：1、充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又回歸于生活。教材先通過小猴吃桃子這樣一個(gè)有趣又生活化的情境，讓學(xué)生感受到0在生活里可以表示沒有，并且在課的后面又回歸，讓學(xué)生說一說，你在生活里還哪里發(fā)現(xiàn)了0.？學(xué)生在數(shù)學(xué)語言的表達(dá)過程中充分表達(dá)了自己的想法，加深自己對(duì)0的理解。2、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程，滲透了一一對(duì)應(yīng)了數(shù)學(xué)思想，注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。課的開始，教師有效利用主題圖，2個(gè)桃子用2表示，1個(gè)桃子就用1表示，0個(gè)桃子就用0表示，滲透數(shù)字與東西相對(duì)應(yīng)的一一對(duì)應(yīng)的思想。學(xué)生在認(rèn)識(shí)0的認(rèn)識(shí)的過程中也感受了0與其它數(shù)字之間的聯(lián)系，充分體會(huì)0表示沒有意義。而且教師的教學(xué)并不僅僅停留在此，當(dāng)學(xué)生知道了0表示沒有了的時(shí)候，教師就引導(dǎo)學(xué)生用自己身邊的東西用0來說一句話，在活動(dòng)中完善對(duì)0的認(rèn)識(shí)。3、理清難點(diǎn)，重視書寫教學(xué)。王老師用不公平的賽跑視頻讓孩子們輕松發(fā)現(xiàn)起點(diǎn)的重要，加深理解0起點(diǎn)的意義。因?yàn)橹?難寫，所以這節(jié)課給了學(xué)生很多的練習(xí)書寫0的時(shí)間，首先電腦演示寫，然后教師示范寫，學(xué)生數(shù)空寫；接著學(xué)生練習(xí)描著寫；最后再讓學(xué)生在書上練習(xí)寫。在不斷的練習(xí)與評(píng)價(jià)中，學(xué)生的0寫得像模像樣了。4、有梯度的練習(xí)，加深孩子們對(duì)0的認(rèn)識(shí)，還鍛煉了解題能力，提高學(xué)習(xí)興趣，挑戰(zhàn)中感悟成功的快感。 友情