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1、找規(guī)律教學(xué)實錄一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師:這節(jié)課老師請來了兩位小客人,看,它們是誰?(聰聰、明明)對了,它們是我們數(shù)學(xué)課本上的兩個小精靈,它們要帶我們?nèi)?shù)學(xué)樂園,你們想去嗎?(課件展示)師:數(shù)學(xué)樂園的門口可真熱鬧,仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:排成圓圈的小朋友,鮮花,彩旗。師:剛才同學(xué)們說得彩旗,鮮花,它們是不是亂擺亂放的呀?生:不是!師生:這些人和事物都是按照一定的規(guī)律來排列的,今天我們就來找找其中的規(guī)律!師:咱們先去看看同學(xué)們排列的規(guī)律!(課件點擊,切換場景)生:我看到小朋友是按一個男孩,一個女孩,一個男孩,一個女孩這樣排列的。師:(規(guī)范說法)噢,你發(fā)現(xiàn)了小朋友是按男、女、男、女這樣的規(guī)律反
2、復(fù)排列的。這個順序重復(fù)的次數(shù)多了,我們就可以用反復(fù)這個詞語來說。跟著老師一起來說說看!生重復(fù):我看到小朋友是按男,女,男,女這樣的規(guī)律反復(fù)排列的。師:還可以怎么說?(因為孩子的排列成環(huán)形,所以規(guī)律的說法也就有兩種,可以從男孩說起,也可以從女孩說起)生3:我看到小朋友是按女,男,女,男這樣的規(guī)律反復(fù)排列的。(學(xué)生重復(fù)說)師小結(jié):因為小朋友是圍成圓圈站的,所以同學(xué)們從任何一位同學(xué)開始說起都是可以的。師:我們回到數(shù)學(xué)樂園門口,誰還想說說你看到的事物是怎樣按照一定的規(guī)律反復(fù)排列的?(花盆、彩旗)二、引導(dǎo)探究,認識規(guī)律。師:為了迎接小朋友們來到數(shù)學(xué)樂園,聰聰和明明準備了許多好吃的,我們一起去看看吧?。ㄕn
3、件演示:一個菠蘿,兩個蘋果,又一個菠蘿,兩個蘋果)擺得還不夠,你猜猜看后面該擺什么了?再往后?生:一個菠蘿、兩個蘋果。師:你們猜得可真準,能告訴我,你們是怎樣猜的?生:我發(fā)現(xiàn)了:水果是按一個菠蘿,兩個蘋果,又一個菠蘿,兩個蘋果這樣的規(guī)律反復(fù)排列的。師:這和我們前面所認識的規(guī)律有什么不同?(事物的數(shù)量有了變化,可以重復(fù)出現(xiàn)多個。)師繼續(xù)出示:1個蛋糕,3碗米飯,又1個蛋糕,3碗米飯,往后放什么?再往后呢?生:1個蛋糕,3碗米飯。師:你們又猜對了。太厲害了,誰能說說你們又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?生:我發(fā)現(xiàn)了:吃的東西是按1個蛋糕,3碗米飯,又1個蛋糕,3碗米飯,這樣的規(guī)律反復(fù)排列的。三、動手操作,鞏固規(guī)律
4、。師:同學(xué)們表現(xiàn)得都非常好,下面讓我們一起進入數(shù)學(xué)樂園,快樂練習!學(xué)生瀏學(xué)生擺一擺和涂一涂。師:在看的過程中,想一想圖形和顏色有什么規(guī)律。生:學(xué)生獨立操作練習,做完后,同桌說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,相互檢查。展示交流。四、多種形式,創(chuàng)造規(guī)律。師:數(shù)學(xué)樂園要開聯(lián)歡會,趙老師送給每個同學(xué)一條圍巾,可是沒有顏色,你們想一想,能不能用你所學(xué)的知識,來創(chuàng)造出有規(guī)律的色彩裝飾圍巾呢?操作要求:選擇你喜歡的顏色,拖動到你需要的位置就可以了。同位倆說一說,你是怎樣設(shè)計的。生1:我設(shè)計的圍巾是紅、黃、紅、黃、紅、黃色排列。生2:我設(shè)計的圍巾是藍藍紫、藍藍紫排列。欣賞教師設(shè)計的圍巾師:同學(xué)們的設(shè)計真的很精彩,老師忍不住要表揚表揚你們!拍手:慢慢快快快,慢慢快快快,慢慢快快快你們發(fā)現(xiàn)了嗎,老師的拍手的節(jié)奏有規(guī)律嗎?和我一起來試一試!師:看來不僅是事物的排列有規(guī)律,在音樂與節(jié)奏中也有規(guī)律?。ㄕn件演示,樂器:木琴、碰鈴、大鼓、沙錘)學(xué)生點擊樂器即可發(fā)出聲音,設(shè)計有規(guī)律的音樂節(jié)奏!五、聯(lián)系生活,感受規(guī)律的美。師:在生活中也有按照規(guī)律排列的事物,想一想,你們見過嗎?誰來說一說?生:公園里的花盆師:通過今天的學(xué)習,我們發(fā)現(xiàn)東西的排列有規(guī)律,做的動作也有規(guī)律,規(guī)律無處不在。你們看!一年春夏秋冬周而復(fù)始,動物身上的花紋,一些建筑物、物品上出現(xiàn)的
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