人教版小學數(shù)學一年級下冊《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學設(shè)計

1、人教版小學數(shù)學一年級下冊整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學設(shè)計教學內(nèi)容：一年級數(shù)學下冊48頁教學目標：1、 結(jié)合數(shù)的認識，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。2、 運用所學知識，解決簡單的數(shù)學問題。教學重難點：1、重點：運用數(shù)的組成口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法2、難點是減法的計算教學用具：例8課件、計數(shù)器教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課親愛的同學們，數(shù)學列車向我們緩緩駛來，你們想不想坐上數(shù)學列車和老師一起去蘋果園摘取紅蘋果嗎?那要先通過老師的考驗。數(shù)的組成練習1、3個十和2個一合起來是（ ）2、5個十和8個一合起來是（ ）3、46里面有（ ）個十和（ ）個一4、28里面有（ ）個十和（ ）

2、個一恭喜同學們通過考驗，讓我們一起拍起手唱起火車開了進入今天的新課學習。設(shè)計意圖：復習數(shù)的組成，為下面學習整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法作鋪墊。二、探索交流，解決問題1. 課件出示例8情景圖。（1） 過渡：老師到商店里給同學們買一些寫字本，鼓勵同學們把字寫好。（2） 課件出示老師買寫字本的情境：售貨員先搬出來3箱，每箱10本，又拿來2本。（3） 提問:誰能說說你從圖中知道了什么？能提出什么問題？預設(shè)生1：售貨員先搬出來30本，又拿來2本。生2：可以提出的問題是“張老師一共買了多少本?！鄙?：老師一共花了多少錢(根據(jù)學生的發(fā)言，有選擇地板書:張老師一共買了多少本？)2. 解決30+2和2+30.（1

3、） 提問：要知道張老師一共買了多少本，該怎么計算？（學生口述，師板書：30+2）（2） 請學生嘗試計算并說說自己的想法。生1：利用數(shù)的組成計算，3個十和2個一合起來是32。生2：用接著數(shù)的方法算，接著30數(shù)兩個數(shù)是32.（3） 提問：要求”師一共買了多少本”還有其他方法嗎？(學生回答后教室板書：2+30)師：怎樣計算呢？你是怎么想的？預設(shè) 生：2+30可以用數(shù)的組成計算，也可以利用交換數(shù)位置的方法計算。出示計數(shù)器，讓學生撥一撥，感受30+23. 解決32-2和32-30.師：張老師一共買了32本寫字嗯，發(fā)給同學2本以后還剩多少本？怎樣計算？(學生口答，教師板書：32-2)師：誰能說說這道題應(yīng)該

4、怎樣計算？預設(shè) 生1：利用數(shù)的組成計算，從32里面去掉2個一就剩3個十，得數(shù)是30. 生2：利用相加算減法，因為30+2=32，所以32-2=30. 師：誰還能提一個用減法計算的問題？預設(shè) 生：張老師一共買了32本寫字本，發(fā)給同學們3本，還剩多少本？ 師：怎樣列式計算？說出你的算法。 (學生討論后匯報)4. 觀察思考，總結(jié)算法。（1） 引導學生觀察板書：30+2=32 2+30=32 32-2=30 32-30=2（2） 從剛才的計算中，你能發(fā)現(xiàn)什么？(學生討論后匯報)（3） 師小結(jié)：整十數(shù)加以為數(shù)及相應(yīng)的減法利用數(shù)的組成進行計算比較快捷。幾十加幾和幾加幾十都等于幾十幾；幾十幾減幾等于幾十，幾

5、十幾減幾十等于幾。設(shè)計意圖：讓學生自己提出問題解決問題，給學生提供自由表達的機會，促進學生主動思考，發(fā)展學生合作學習的能力。5、練習（1）、根據(jù)一幅圖列兩個加法算式，學生回答，集體訂正。（2）、根據(jù)一幅圖列兩個加法算式，學生回答，集體訂正。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、教程48頁“做一做”1題。（1） 觀察小棒圖，根據(jù)提議列出一個加法算式和兩個減法算式。（2） 任意選擇一個算式說出自己的計算方法。2、一圖四式，兩道加法兩道減法，鞏固本節(jié)課所學。3、以開火車的形式口算下面各題。54-4=65-5=90+5=69-60= 37-7=34-30=2+70=20+6=77-7=28-20=6+70=89-9=3、 解決問題一共要搬38把椅子，已經(jīng)搬了30把，還要搬幾把？4、摘蘋果游戲（創(chuàng)設(shè)有趣的游戲，讓枯燥的計算充滿樂趣，不僅調(diào)動了學生的積極性，而且提升了學生的思維能