問渠那得清如許

1、問渠那得清如許，為有源頭活水來 淺談從語文教學(xué)中挖掘與運(yùn)用寫作素材 羅田縣駱駝坳中學(xué) 周發(fā)金 寫好作文，最基礎(chǔ)的是材料，而材料又源自于我們平時的日積月累。高三的學(xué)生沒有“行萬里路，讀萬卷書”的時間和精力，那么，即將面臨高考的學(xué)生如何解決作文素材貧乏的問題呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中語文課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價等方面進(jìn)行了改革創(chuàng)新，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為核心”的教育理念。在選文方面，力求每篇課文都有較豐富的文化內(nèi)涵，有適合于作為學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的范例。既有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美觀，又有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而更進(jìn)一步提高寫作能力。然而長期以來，我

2、們大部分師生過于關(guān)注外面的精彩，卻忽視了身邊的美麗；專心挖掘外面的金子，卻忽視了身邊的寶藏。其實，我們不必舍近求遠(yuǎn)，課文教材，就是我們?nèi)≈槐M，用之不竭的素材寶庫。縱觀這幾年的高考滿分作文、優(yōu)秀作文，不難發(fā)現(xiàn)，那些文質(zhì)兼美，意蘊(yùn)深刻的文章，其素材有很多就源自于我們的課本。那么，如何巧用課文素材，來扮靚你的高考作文呢？一、巧妙借用教材內(nèi)容，增強(qiáng)作文的思想內(nèi)涵語文課本是許多語文學(xué)科專家們投注極大的努力，苦心孤詣了幾年的成果，文章內(nèi)容又有著經(jīng)久不衰的生命力，它涉及到的是社會、生活、人文、科學(xué)、為人、處世等等的方方面面；選取的又是各種各樣的文學(xué)樣式，是我們作文教學(xué)中最好的藍(lán)本。我也始終有著這樣一種感受

3、：“課本，語文課本，它是一座富礦；它是一口深井；它是提高學(xué)生創(chuàng)作興趣的源泉?！笨荚嚂r，只要根據(jù)作文題目要求，巧妙地把課文中表現(xiàn)出來的思想內(nèi)容，結(jié)合課文作者的思想及人生經(jīng)歷，借用到作文中來，就會收到意想不到的效果。請看高考福建卷滿分作文一蓑煙雨任平生的幾個片段： “時間的流駛，淡滌舊跡，僅留下微漠的平淡與悲哀。濮水之邊，你翩然而去，僅留下楚使的瞠目與嘆息。 或喜甜甘之味，或愛亦苦亦甜的刺激，誰人如你莊子，淡泊一切，與道合而為一，只偏執(zhí)著那淡淡的清白。 當(dāng)一種美，美得讓人無所適從，也只好手之舞之，足之蹈之；當(dāng)一種平淡，淡得讓人無從品味，也只好嘆之惜之，贊之賞之。你甘于淡泊，樂于平淡，自得于平淡，只

4、愿在夢中化蝶而逍遙，只愿隨那盤旋而上的鵬鳥浮游于天地，不愿累于國事，不愿牽絆于塵世，你就如同那甘之如飴的淡淡而香的礦泉之水，給人以絕境逢生，給人以寧靜致遠(yuǎn)，給人以超脫物外，我想要觸及你的衣襟，卻在指間碰觸了清而澈、涼而柔的泉水，原是這般滋味。 無奈我擺脫不了那甜的誘惑，忘卻不了那或苦或甜的香醇，只好在我無路可走之時，望見你那平靜如水的雙眸，澄澈至極，悠悠遠(yuǎn)遠(yuǎn)，望斷天涯路。本文作者巧妙地融合了課文逍遙游和莊子：在我們無路可走的時候的思想內(nèi)容及莊子寓言故事，巧妙地把莊子超凡脫俗的大智慧中生長出來的高潔精神與作文話題內(nèi)涵“水的清澈淡泊”聯(lián)系起來，采用散文化的寫法，將濮水垂釣、莊周夢蝶、河魚之樂等莊子

5、文章中的小故事巧妙融匯貫穿，借大量的莊子寓言和經(jīng)過提煉的語言綴合成文，體現(xiàn)了莊子甘于淡泊、樂于平淡的思想精髓。文章萃取精華，渾合無跡，富有文采，灑脫大氣，意境深遠(yuǎn)豐厚。這樣靚麗的文章，怎不備受閱卷老師的青睞？二、巧妙化用教材詩文，增強(qiáng)作文的語言文采 有人說：“語言是海，名句是星，一引一閃爍，一引一璀璨?！痹娫~名句文化底蘊(yùn)豐厚，語言凝練，形象鮮明，最富情采與文采。作文時，若能恰到好處地引用或化用一些詩詞文句，一定會使文章文采倍增，充滿詩情畫意。中學(xué)語文教材中就收錄了大量的詩文，這些詩文經(jīng)過詩人的千錘百煉，語言精致典雅，優(yōu)美流暢，恰如其分地引之于文，定會使作文增色添彩。如有考生在詮釋“思念”時，這

6、樣寫道：“思念是什么？思念是岸邊楊柳一樹的綠色，是早晨迎面吹來的一縷清新的風(fēng)，是西天斜掛的一鉤殘月?！边@一段話就巧妙地化用了柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月”這一名句，這樣的化用，典雅清新，推陳出新，增添了作文語言的亮色。 下面再來看看這方面的佳作： 舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。一片晨曦霧靄中他開始荷鋤耕地。悟以往之不諫，知來者之可追。樊籠里的榮華富貴豈得讓自由飛翔的小鳥甘心折斷羽翼？云無心以出岫，鳥倦飛而知還。遠(yuǎn)離世俗塵囂，醉倒在南山的悠悠菊香里。登東皋以舒嘯，臨清泉而賦詩。紫陌紅塵何所謂，縱不得年少又何妨？ 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。行走在浪花堆砌的消逝間，我們盼到了蘇軾的出現(xiàn)。

7、誰見幽人獨(dú)往來？飄渺孤鴻影。仕途險惡，從此奮進(jìn)之心頓減；生活艱難，素來豪邁之情猶健。他被貶黃州，赤壁的天空因他的到來充滿歡悅。聆聽習(xí)習(xí)古風(fēng)，伴著涓涓細(xì)流蒼銀白發(fā)與皎潔月光相間，前赤壁賦，樂了故園，后赤壁賦喜煞蒼天！抬頭望明月，把酒問青天，但愿人長久，千里共嬋娟。多么豪邁的詩句，始終不老的信念?？嚯y真的是一把雙刃劍，既是磨難，也是成全。 滿分作文那一抹生命的嫣紅 巧妙借用了陶淵明的歸去來兮辭、歸園田居，蘇軾的念奴嬌赤壁懷古等詩篇，大大增強(qiáng)了文采和文化底蘊(yùn)。所以，巧妙化用課文中的詩文，可以使文章才情橫溢，文采斐然，增強(qiáng)了文章的亮色，這樣賞心悅目的語言怎能不吸引閱卷者？三、巧妙運(yùn)用教材論據(jù)，增強(qiáng)議論

8、文的說服力中學(xué)語文教材涉及的內(nèi)容豐富而廣泛，故事生動，人物眾多鮮活。教材中的這些素材，為學(xué)生寫作提供了豐富的論據(jù)素材，在寫作考場作文，苦于沒有論據(jù)素材之時，我們不妨靈活地運(yùn)用課文材料中平常人們用得少的但又能確切有力地說明觀點(diǎn)的材料為論據(jù)，有時也能解燃眉之急，寫出考場佳作。如考生的作文英雄愛國無敵就是運(yùn)用課文素材作論據(jù)的佳作。文中有這樣一段：“披發(fā)行吟、形容枯槁的三閭大夫一聲悲嘆舉世皆濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒后便投身汨羅。那鸞鳥鳳皇，日以遠(yuǎn)兮的無奈，燕雀烏鵲，巢堂壇兮的憤懣，令他只有選擇以死亡來樹立良知的威嚴(yán)與人性的雍容氣度。而風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還的變徵悲歌，同樣唱出了另一位絕命

9、英雄荊軻的深沉選擇；臣心一片磁針石，不指南方不肯休的文天祥更是永留丹心照古今 ?！边@一段文字就選用了屈原、荊軻、文天祥等先哲面臨人生選擇時的壯舉來詮釋“選擇須無愧于天，無愧于心”這一中心論點(diǎn)，論據(jù)典型，具有極強(qiáng)的說服力。在議論文的寫作中，往往有很多的論據(jù)素材分散于課文教材中，在備考時，可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理和歸納，以作備用，這樣在寫作議論文時就很容易得心應(yīng)手的將其準(zhǔn)確地運(yùn)用到文章中，使文章論點(diǎn)更加突出，論據(jù)更加充足，論述更加生動。比如我們可以將諫太宗十思疏伶官傳序等的相關(guān)觀點(diǎn)歸類為反映現(xiàn)實生活的題材，可以用來論述居安思危、民心向背的論點(diǎn)；將報任安書滕王閣序近體詩八首等的相關(guān)詞句歸類為反映價值取向和道德情操的題材，可以用來論述逆境成才、品格骨氣、忠誠愛國等論點(diǎn)；將師說勸學(xué)燭之武退秦師等文的相關(guān)內(nèi)容歸類為人生觀和思想方法的題材，可以用來論述自信自強(qiáng)、膽識謀略、堅持不懈等論點(diǎn)。積累，是使文章內(nèi)容充實的重要途徑。作為老師，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從一向忽視的語文教材中，挖掘、儲備3050個事例，并按不同話題的需要，重新組合現(xiàn)有的論據(jù)材料，或者將現(xiàn)有的比較典型的論據(jù)材料進(jìn)行多角度的深入分析