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文檔簡介
1、認識時間課堂實錄教學(xué)目標:1、進一步認識鐘面,能正確讀寫幾時幾分(整5分的),知道1時=60分。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動手操作和實踐應(yīng)用能力。3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程,體驗成功的快樂;培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點:正確讀寫幾時幾分,知道1時=60分。教學(xué)難點:正確讀出鐘面上接近整時的時間。教具、學(xué)具準備:多媒體課件,實物鬧鐘。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入師:小朋友們,喜歡猜謎語嗎?今天老師給你們帶來一個謎語,仔細聽謎面: 小馬不停蹄,日夜不休息。滴答滴答響,催人早早起。(打一物)。師:這是什么?
2、60; 生:鐘表師:鐘表告訴我們什么? 生:鐘表告訴我們時間。 師:我們已前學(xué)習(xí)整時和半時看時間的方法,你能把這經(jīng)驗介紹給同學(xué)聽一聽?(電腦出示8時的鐘表) 生:分針指12,時針指著8,就是8時。 師:你能告訴老師,這個時間你在做什么? 生:早上8時我在讀書。 師:真是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。那這個時刻又是怎樣看?(電腦出示7時半的鐘表) 生
3、:分鐘指著6,時針指8和7中間,所以就是7時半。 師:這個時間你在做什么? 生:晚上7時半我在吃飯。 師:同學(xué)們對以前學(xué)過的知識掌握得挺好的??纯催@幅圖,這些小朋友在做什么?(電腦出示主題圖) 生:小朋友在上課。 師:你們知道他們是什么時候上課? 生:8點3、8時3、8時15分 師:同學(xué)們對這個時刻有不同的意見。說明時間的知識還有很多,大家想知道嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)?板書:認識時間 【設(shè)計意圖】以猜謎語
4、的形式導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然,能集中精力參與學(xué)習(xí)中來。不僅為這節(jié)課的順利進行做了良好的心理準備。同時又巧妙地進行了舊知識的復(fù)習(xí),為正確的新知探討打好了知識基礎(chǔ)。學(xué)生對時間有不同的看法,體現(xiàn)學(xué)生自主積極性,求異的思想,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。) 二、自主探索,認識時分: 1、認識大格、小格 師:同學(xué)們,老師叫大家?guī)砹艘粋€鐘表,你喜歡自已的鐘表,為什么? 生:我喜歡我的鐘表,因為鐘表可能告訴我們時間,叫我們上學(xué) 師:現(xiàn)在請同學(xué)拿出自己喜歡的鐘表來仔細觀察,鐘面上有些什么?
5、把你發(fā)現(xiàn)到的和小組里的同學(xué)交流。 (小組交流) 生:鐘表里有時針、分針、12個數(shù)學(xué)、格子。 師:同學(xué)們觀察得很仔細,請同學(xué)拿著自己心愛的鐘表動手數(shù)一數(shù)鐘表一共有多少個大格! 生:12個大格。 師:你是怎樣數(shù)的? 生:從12到1是一個大格。從1到2又是一個大格。 師:真棒。我們一起來數(shù)。
6、(動態(tài)演示:鐘面分成12個大格) 師:同學(xué)們我們再次發(fā)揮剛才的發(fā)現(xiàn)精神,去觀察、數(shù)數(shù)鐘表上每一個大格子里有多少個小格。 生:每個大格里有5個小格子。 生:每個大格里有4個小格子。 師:我們數(shù)小格子時要注意的是,兩個小點之間才是一個小格。我們看電腦演示,跟你們說的是不是一樣的。大家一起來數(shù)。 (動態(tài)演示,一個大格里有5小格) 師:從12走到2里面又有幾個小格,你是怎樣想? &
7、#160; 生:我是這樣想的。因為從12走到2里有2個大格,1個大格里有5個小格。所以5和5合起來是10個小格。 生:我是這樣想的。一個一個小格地數(shù)的 師:現(xiàn)在請同學(xué)以小組為單位,用自己的方法數(shù)一數(shù),算一算:分針從12走到每個數(shù)字各是幾分?并完成課本練習(xí)。 學(xué)生交流后,匯報結(jié)果。(動態(tài)演示:10、15、20) 師:分針走了一圈是多少小格? 生:60個小格。 【設(shè)計意圖】先觀察,再交流,完善對鐘面的認識,自己準備的各式鐘做一便于學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)共性。
8、用自己的主法來數(shù)小格數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神,體現(xiàn)了以新課程為標準的以學(xué)生為主體的思想。 2、認識時、分: 師:同學(xué)們都知道,時針用來記時的。我們以前已經(jīng)學(xué)過了時針走一個大格是一小時。分針是用來記分的。你知道分針是怎樣 走的嗎? 生:分針1小格是1分。 師:對了。分針走一個格又是幾分?為什么? 生:因為每個大格里面有5個小格,分針走一小格是1分,所以分針走一個大格是5分。 師:考考大家學(xué)得怎么樣?(電腦出示3:15、3:20、3
9、:40、4:00) (學(xué)生搶答) 師:分針走了一圈,走了多少分? 生:60分。因為分針走一圈有60個小格,1小格所經(jīng)過的時間是1分。 【設(shè)計意圖】通過多媒體的使用,使抽象的知識得以形象的體現(xiàn),進而能使學(xué)生體會理解所學(xué)的知識。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,并讓學(xué)生通過交流,提高認識。3、時、分的關(guān)系: 師:大家再來觀察,分針和時針有什么變化?(動態(tài)演示) 師:同學(xué)們請把你們的鐘表拿出來。撥一撥分針和時針是怎樣走的? (四人小組互相討論、匯
10、報) 生:分針走一圈,時針走了一大格。 師:這說明什么? 1時=60分 【設(shè)計意圖】通過撥自己喜歡的鐘表的活動,激發(fā)學(xué)生對分針、時針所處的位置的數(shù)學(xué)思考,培養(yǎng)動手、動腦、觀察等多種能力.讓學(xué)生匯報經(jīng)驗,讓學(xué)生嘗試到自己探索成功的喜悅,激發(fā)了學(xué)生不甘人后的學(xué)習(xí)興趣。 4、教學(xué)讀寫時間 師:剛才,我們知道了時針、分針是怎樣走的?現(xiàn)在你會看時間嗎? (電腦出示9:05鐘表) 生:9:05
11、師:你是怎樣看的? 生:我是這樣看的,先看時針指向9和10之間,表示9時多,再看分針指向數(shù)字1,說明是5分。 師:同學(xué)們很了不起!我們以前學(xué)過兩種表示方法,一種中文:幾時幾分,就寫幾時幾分。另一種是電子表表示方法。用冒號把時和分隔開,左邊是時,右邊是分。要注意的是,表示分的數(shù)要占兩個位,不夠10就用0占個位,所以這里是9:05。我們一起來讀一讀。(出示兩種寫法) 師:如果分針指向2呢?請同學(xué)們拿出練習(xí)本用兩種方法來表示這個時刻? 叫兩名學(xué)生出來寫。 共同評價,特別讓學(xué)生指出用電子表表示時,分的數(shù)要占
12、兩個位,不夠10才用0占個位。 師:出示6:50鐘面,讓四人小組交流并完成讀寫鐘面的時間。 寫好后,集體訂正。重點指出時針指向7,分針指向50,表示還沒到7時,仍然是6時多。 學(xué)生自選喜愛一小題做練習(xí)(課本第82頁做一做) 師生共同總結(jié)讀寫時間的方法。 【設(shè)計意圖】示范講解,再讓學(xué)生討論、交流,最后共同總結(jié)出規(guī)律,從而有效地突出難點。 適當(dāng)?shù)木毩?xí),讓學(xué)生及時反饋認識時間的情況。提高學(xué)生對時間掌握和運用的能力。 三、感受一分鐘師:一分鐘到底有多長呢?請小朋友們聽一段音樂。并說說感受。四、課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):今天有什么收獲?怎樣學(xué)的? 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自己總結(jié),不但使學(xué)生懂得了操作實踐,合作交流,是一種重要的學(xué)習(xí)方法,而且讓學(xué)生由此回顧整個學(xué)習(xí)過程,提升學(xué)習(xí)效果,從而讓學(xué)生懂得愛惜時間,珍惜時
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