如何提高小學(xué)生的口算能力

1、如何提高小學(xué)生的口算能力河池市金城江區(qū)第七小學(xué) 容鳳依 摘要：口算能力的高低，對孩子基本的運算能力有著極其重要的影響；口算能力的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)孩子的快速反應(yīng)能力。本文探討提高小學(xué)生口算能力的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；激發(fā)興趣；口算能力口算也稱心算，它是一種不借助計算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式?？谒闶怯嬎隳芰Φ闹匾M成部分，它不但是計算的基礎(chǔ)，還是筆算、估算和簡便計算的基礎(chǔ)，口算可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力及口頭表達(dá)，能促進(jìn)注意力和記憶力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的口算能力，不僅是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，而且學(xué)生口算能力的高低也反映了學(xué)生個體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）中

2、指出：在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感；應(yīng)重視口算，加強估算，提倡算法多樣化；應(yīng)減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜計算和程式化地敘述“算理”。但是在實際的口算教學(xué)中卻存在著各種各樣的狀況，令人擔(dān)憂：1.口算教學(xué)中存在的問題(1)師生對口算重視度不夠。在日常教學(xué)中，不少教師很簡略地處理口算教學(xué)內(nèi)容，把口算教學(xué)內(nèi)容與下一個教學(xué)內(nèi)容合并成一節(jié)課來上的現(xiàn)象很多，使學(xué)生對口算方法和筆算方法的認(rèn)識不清，就不能熟練地掌握和運用口算方法。有些學(xué)生思想有一定的惰性，對老師提供的練習(xí)量不能按時完成。(2)學(xué)生

3、口算熱情不高?？谒汶m然天天練，但每次口算作業(yè)能滿分的同學(xué)不多，每個班中，都會有一些孩子數(shù)感較弱，起步時的口算總離不開小棒、手指。數(shù)感差的孩子，他們對算理的理解理更是一知半解，不能提到理論高度。(3)引導(dǎo)方法不當(dāng)。急功見利，要求學(xué)生：“回去把口算表格背出！”采用“按牛頭吃草”的方法要求統(tǒng)一：破十法計算！其實，學(xué)生在口算時，每個人的心智活動有區(qū)別，采用的方法應(yīng)與每個學(xué)生的數(shù)感強弱有著密切的聯(lián)系，不應(yīng)統(tǒng)一成一個模式。(3)訓(xùn)練形式單一。在教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)老師在口算教學(xué)時，多數(shù)采用讓學(xué)生視算，進(jìn)行口述或記答案。在組織教學(xué)過程時，雖然也會運用競爭、比賽、開火車等游戲，去調(diào)動學(xué)生參與。但往往不能與實際

4、掛鉤，達(dá)不到提高學(xué)生的口算能力。2.提高口算能力的策略口算也是筆算的基礎(chǔ)?？谒阒饕揽啃闹腔顒樱前l(fā)展兒童注意力、記憶力和創(chuàng)造思維能力的有效途徑之一。扎實有效地培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，對學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)及其他方面的學(xué)習(xí)有重要的影響。(1)正確認(rèn)識口算教學(xué)的重要性。在思想上把口算教學(xué)作為數(shù)學(xué)教學(xué)中不可分割的一部分。只有我們真正理解了口算的實質(zhì)，充分認(rèn)識到口算的價值，我們才能正確的開展口算教學(xué)，采取合理的訓(xùn)練方法，才能教會學(xué)生靈活的使用口算方法。(2)重視口算方法的教學(xué)。正確的口算方法是提高口算正確率的有效保證。課堂上，教師通過引導(dǎo)、歸納，講清口算方法，讓學(xué)生通過自己的思維一點一點的理解和掌握口算方法。

5、尤其是可以利用一些運算定律、運算法則進(jìn)行一些簡便計算，把一些繁瑣的口算變得簡單，極大地提高學(xué)生的口算能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生的口算興趣?！芭d趣是最好的老師”，在口算教學(xué)中，我們也要激發(fā)學(xué)生的口算興趣，使學(xué)生樂于口算，從而不斷提高口算的正確率。比如，教學(xué)中適時的引入一些小游戲，能將估燥的口算練習(xí)寓于趣味性的活動中，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。如二年級上冊學(xué)了表內(nèi)的乘法后，筆者設(shè)計了對口令、起立、小鴿子送信、找朋友、開火車等游戲，讓全體學(xué)生都參與游戲活動中，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。既能很好的熟練掌握乘法口訣，理解乘法的意義，又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真做事，遵守秩序，文明游戲的良好習(xí)慣，這樣比讓學(xué)生死記硬背乘

6、法口訣的效果好的多。讓學(xué)生在各種游戲競賽活動中，感受口算的樂趣，激發(fā)口算興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣。例如，在新授課前，教師可以用翻版卡片、口算表等訓(xùn)練學(xué)生口算，并讓他們說出有代表性的題目的口算過程；在解答例題的過程中，教師根據(jù)算式的數(shù)字特點，凡是能口算的地方，就應(yīng)適時引導(dǎo)學(xué)生口算。在鞏固練習(xí)時，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的口算練習(xí)。如利用“動腦筋填空”等形式進(jìn)行口算，并訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維。(4)增強學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力?？谒惚旧硎潜容^估燥乏味的，久而久之，有的學(xué)生便會產(chǎn)生抵觸情緒。教學(xué)中，我們可以給學(xué)生介紹中外數(shù)學(xué)家的故事。比如，我國著名的數(shù)學(xué)家陳景潤在研究“哥德巴赫猜想”時，就用掉了幾麻

7、袋的草稿紙。通過介紹中外數(shù)學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛數(shù)學(xué)，從小樹立遠(yuǎn)大理想，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。(5)通過課題的實踐，提高學(xué)生口算能力。2010年我們開展了這方面的課題研究，切實開展好每天一小練，每周一活動的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，對學(xué)生的點滴進(jìn)步及時鼓勵、表揚。在持之以恒地活練中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好口算習(xí)慣，尊重學(xué)生的心智與年齡特點，在實踐與探究中不斷尋求能促進(jìn)學(xué)生口算能力提高的有序、有效的方法。經(jīng)過近一年的課題研究，學(xué)生對于口算題興趣正逐步增強。學(xué)生的口算能力在逐步提高。一年來學(xué)生做口算題，100道題由錯10題以上到只錯1、2題飛躍式的進(jìn)步。學(xué)生口算

8、能力提高了，數(shù)學(xué)成績也就隨著提高了。(6)有針對性實踐口算技能培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，重視口算教學(xué)，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算方法；在應(yīng)用中進(jìn)一步理解算理，鞏固算法，并逐步簡化思維過程，形成口算技能?！扒伤恪薄ｋS著學(xué)習(xí)的深入，教師右以幫助學(xué)生掌握一些口算速度的技能技巧，靈活掌握口算的方法，鍛煉和培養(yǎng)創(chuàng)新思維，實現(xiàn)從“會”算到“巧”算的飛躍。注意觀察口算題目的特征，靈活運用技巧進(jìn)行速算。例如：25×32=25×4×8=800等等。巧妙的方法，猶如學(xué)習(xí)的“助推器”，能讓學(xué)生視野敞亮，思路開闊，觸類旁通，舉一反三，收到事半功倍的訓(xùn)練效果?！扒凇彼恪Ｋ自捳f：曲不離口，拳

9、不離手?？谒阌?xùn)練一定要做到持之以恒，常抓不懈。課題實施以來，我們堅持每天課前三分鐘進(jìn)行口算專項練習(xí)；課后組織學(xué)生相互出題練習(xí)：在家讓父母出題或讓孩子跟父母外出購物，幫助家長口算錢數(shù)等等。訓(xùn)練題量由少漸多，訓(xùn)練難度由淺入深，在保證正確率的前提下，逐步提高口算速度，達(dá)到熟練化。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要善于引導(dǎo)他們克服畏難情緒，做到有目的、有計劃、有步驟地訓(xùn)練。勤能補拙，堅持才能增長本領(lǐng)，勤奮方能收獲成功。(7)養(yǎng)成學(xué)生良好的口算習(xí)慣。在平時的訓(xùn)練中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣：1審題習(xí)慣。幫助學(xué)生克服不審題，提筆就算的毛病。2思考習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生形成一種勤于思考，尋找最簡算法的心向。3、檢查習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣。同時，教師要注意讓學(xué)生掌握基本的檢驗方法，如估算等。4改錯習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生主動分