小學數(shù)學優(yōu)秀說課稿范例

1、小學數(shù)學優(yōu)秀說課稿一、設計理念 學生學習的內(nèi)容要有一個“經(jīng)歷、體驗、探索、猜想、證明”的過程知識技能目標了解（認識）能從具體事例中，知道或能舉例說明對象的有關特征（或意義）；能根據(jù)對象的特征，從具體情境中辨認出來這一對象。理解能描述對象的特征和由來；能明確地闡述此對象與有關對象之間的區(qū)別和聯(lián)系。掌握能在理解的基礎上，把對象運用到新的情境中。靈活應用能綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關的方法完成特定的數(shù)學任務。過程性目標經(jīng)歷（感受）在特定的數(shù)學活動中，獲得一些初步的經(jīng)驗。體驗（體會）參與特定的數(shù)學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些經(jīng)驗。探索主動參與特定的數(shù)學活動，通過觀察、實驗

2、、推理等活動發(fā)現(xiàn)對象的某些特征或與其他對象的區(qū)別和聯(lián)系。“數(shù)學教學活動必須建立的學生的認知發(fā)展水平和以有的知識經(jīng)驗基礎之上，教學應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學的知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。”這是全日制義務教育數(shù)學課程標準對數(shù)學教學活動提出的基本理念之一。基于以上理念，我們必須改革課堂教學中教師始終“講”，而學生被動“聽”的局面。要相信學生的能力，把學習的主動權(quán)交給學生，充分調(diào)動學生的學習積極性。因此，我在本課的教學中設計了

3、探索性教學的課堂縱向結(jié)構(gòu)，即“設疑激情引導探索應用提高交流評價”的基本教學模式。二、設計思路 1、關于教材本節(jié)課的教學內(nèi)容是九年義務教育六年制人教版小學數(shù)學第（）冊，第（）單元的（）。在本學段中，學生將了解一些基本的（），進一步學習（）新的課程標準指出：在這一學段的學習中，應注重學生的（）；應注重（）。2、關于教學目標根據(jù)本課的設計理念和教學內(nèi)容，結(jié)合學生的實際情況，我制定了以下教學目標：（1）（2）（3）.（4）這一課的重點是：教學難點是：3、關于教學流程為體現(xiàn)本課的教學理念，我自主構(gòu)建了探索性學習的課堂教學的基本模式，即“設疑激情引導探索應用提高交流評價”（1）設疑激情：生活化、活動化的問

4、題情境容易引發(fā)學生的興趣和問題意識，使學生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。在導課中出世學生生活的.引出課題“”（2）引導探索：當學生產(chǎn)生探索欲望和興趣之后，教師所要考慮的應是如何提供適當?shù)臈l件，引導學生通過觀察、操作、思考和交流去探索知識，從中體會數(shù)學的思想和方法，并且強調(diào)學生（）的能力，教師只是引導、參與學習，留給學生學習數(shù)學的生動場景。在新課教學中，我組織學生通過觀察、思考、交流，理解（）的特征及（），并通過自主操作、交流，掌握（）。（3）應用提高：學習數(shù)學知識并非最終目的，重要的是運用這些知識解決生活中的實際問題，從中體會到數(shù)學在生活中的價值，體驗到學習數(shù)學的樂趣，獲得學習數(shù)學的興趣和

5、信心，懂得在生活中遇到與數(shù)學有關的問題時，會運用所學數(shù)學知識去解決這些問題的途徑，逐步培養(yǎng)自主探索和獨立思考的能力。這一環(huán)節(jié)中，我讓學生找生活中（4）交流評價：學生通過自主探索性學習，獲得了新知識、新經(jīng)驗，無論是認知還是情感，都全方位得到發(fā)展，再通過交流評價，引導學生在愉快的交流中再次感受數(shù)學的魅力，交換意見與看法。一方面可將每一個成功的經(jīng)驗收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財富；另一方面，學生在評價過程中，要不時對照目標要求，形成自我反饋；在小組交流中認識自我，也學會評價他人的學習。三、教學過程（一）、設疑激情 （利用生活情境，引出數(shù)學問題）1、多媒體出示.2、引導學生欣賞圖畫.3、引導學生通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn). （這里主要是與本課有關的問題）4、匯報：.5、引出課題“”（二）、引導探索1、認識（1）、.（2）、（3）、.（4）、.