如何教好小學(xué)數(shù)學(xué)

1、1. 要備課程標(biāo)準(zhǔn)。備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，加強(qiáng)教學(xué)，首先要加強(qiáng)備課。課程標(biāo)準(zhǔn)是備課的依據(jù)，是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，備課必須準(zhǔn)確體現(xiàn)課標(biāo)的理念，符合課標(biāo)的要求。新課程的教學(xué)目標(biāo)及價(jià)值取向是教師在備課時(shí)必須予以體現(xiàn)的。關(guān)于目標(biāo)，課標(biāo)明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)，并從知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度方面作出了闡述；關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課標(biāo)在每個(gè)學(xué)段安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)。教師在備課時(shí)要做到“心中有標(biāo)”。2. 要備教材。教材是教學(xué)的具體內(nèi)容。教師備課首先要吃透教材，只有這樣，才能把握教材的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、重點(diǎn)和難

2、點(diǎn)。哪些內(nèi)容要求理解，哪些知識(shí)要聯(lián)系舊知識(shí)，哪些知識(shí)要靈活運(yùn)用，培養(yǎng)哪些能力，真正達(dá)到對(duì)教材懂、透、化。要做到“心中有書”。3. 要備學(xué)生。 “知人才能善教，”學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，是學(xué)習(xí)的主體，所以備課必須備學(xué)生。要從過去圍繞教師如何教而備，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何學(xué)而備，內(nèi)容必須是有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，要依據(jù)多元智能理論從多維的角度思考學(xué)生。從“三維”目標(biāo)上關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展。要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為根本目的，一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)，一切為了學(xué)生發(fā)展。4. 要備教學(xué)設(shè)計(jì)。教師是課前教學(xué)的設(shè)計(jì)者，教學(xué)過程的組織者。設(shè)計(jì)教學(xué)要做大量的工作，而且是創(chuàng)造性的工作。要在吃透教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，在新的教學(xué)思想指導(dǎo)下

3、，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)過程和教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括明確的教學(xué)目標(biāo)，合理的教學(xué)過程，靈活適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法等。教學(xué)設(shè)計(jì)完成后，要進(jìn)一步熟練，真正變成自己的東西。這樣在教學(xué)時(shí)，才能做到既受教學(xué)設(shè)計(jì)的“約束”，又不受其“束縛”。5. 要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說得好:“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生渴望獲得科學(xué)文化知識(shí)，并著力去認(rèn)識(shí)它、探索它的一種心理傾向。在學(xué)習(xí)過程中，教師要幫助學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志，遇到挫折不輕易放棄。要對(duì)挫折進(jìn)行總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)問題所在，不要輕易放棄。實(shí)踐證明，通過對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中困難的克服，可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，同時(shí)又利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)，達(dá)到教書、育

4、人的雙重目標(biāo)。6. 要營造民主開放的課堂環(huán)境。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“數(shù)學(xué)教育要以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的教育環(huán)境，提供給學(xué)生充分的發(fā)展空間?！遍_放的課堂是探究知識(shí)的場(chǎng)所，是思維碰撞的樂園。民主的師生關(guān)系，和諧的課堂氣氛是保證創(chuàng)造成功的重要條件。創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的課堂氣氛是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的保障。課堂教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，這種方法就能發(fā)揮高度有效的作用。怎樣才能創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂環(huán)境呢？首先，教師要熱愛學(xué)生，沒有愛就沒有教育是逐漸被人們所認(rèn)識(shí)的教學(xué)真諦。其次，要建立民主平等的師生關(guān)系，使學(xué)生感到老師即是自己的師表，又是最親可以與

5、之交心的朋友。最后，學(xué)生之間也要形成和諧、友好、互助、競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。7. 要變“教”的數(shù)學(xué)為“做”的數(shù)學(xué)。實(shí)踐證明，在小學(xué)數(shù)學(xué)中采用傳統(tǒng)的“知識(shí)應(yīng)用”模式，試圖讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)再去用，“裝滿了知識(shí)再去行”是行不通的。最好的方法是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中直接接觸多種事實(shí)，讓他們用自己的思想做實(shí)驗(yàn)，這樣才有可能使他們?cè)谛撵`上獲得種種深刻的印象，從而獲得有用的經(jīng)驗(yàn)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該重視教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中悟，悟中創(chuàng)。8. 要變課堂數(shù)學(xué)為社會(huì)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注的是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。學(xué)生往往是在課堂中通過對(duì)課本中相對(duì)獨(dú)立的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。由于兒童自身的生活

6、經(jīng)驗(yàn)和邏輯推理能力的不足，這樣的教學(xué)既難達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)，又難達(dá)到社會(huì)化的目標(biāo)。這反映了以往人們對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的局限性。事實(shí)上，數(shù)學(xué)既是認(rèn)知的，又是社會(huì)的。因此，我們應(yīng)該將課堂中的教學(xué)放歸到社會(huì)中，放歸到學(xué)生的活動(dòng)和實(shí)踐中，讓學(xué)生在一個(gè)更廣闊的天地中去理解數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、獲得數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)只有建立在真實(shí)的社會(huì)和自然的情境之中，建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)之上，才能賦予它具體的意義，也才能顯示出它應(yīng)有的價(jià)值。課末小結(jié)是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，畫龍點(diǎn)睛的課末小結(jié)，對(duì)于幫助學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)、理清知識(shí)脈絡(luò)、加深記憶、鞏固知識(shí)、活躍思維、發(fā)展興趣具有重要作用。好的課末小結(jié)，是為實(shí)現(xiàn)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)

7、的，否則就失去了課末小結(jié)的意義。要有濃縮的“提煉”藝術(shù)，在設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)抓住最本質(zhì)最主要的內(nèi)容，做到少而精，簡(jiǎn)明扼要，前呼后應(yīng)，形成對(duì)照，使學(xué)生豁然開朗。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，對(duì)自己的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。它有利于教師進(jìn)行教學(xué)環(huán)境。教師在課堂教學(xué)中遇到某一現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)某些問題，有針對(duì)性地進(jìn)行反思，或者在教師之間進(jìn)行討論，并將新的理解和借鑒運(yùn)用到數(shù)學(xué)實(shí)踐中去，形成良性循環(huán)，這是提高教學(xué)效果的有效方法。教師只有不斷改善教學(xué)行為，才能為教學(xué)研究提供準(zhǔn)確的第一手材料，教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器。課后回顧對(duì)照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際課堂教學(xué)，選取自己認(rèn)為最有價(jià)值、影響最深的改進(jìn)意見以日記的形式予以記錄，并分析改進(jìn)的原因、理念和措施，為有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃創(chuàng)造了良好的條件?？傊毯眯W(xué)數(shù)學(xué)，是要多方思考的。