石壁上的九色鹿說(shuō)課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上石壁上的九色鹿說(shuō)課稿城關(guān)五小 孫婷我說(shuō)課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第11課石壁上的九色鹿一課，下面，我著重從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)程序五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材1.分析教材 本課學(xué)習(xí)僅以本生故事畫鹿王本生圖為代表，讓學(xué)生接觸我國(guó)壁畫藝術(shù)的基本造型方法與裝飾手法，來(lái)了解敦煌和敦煌壁畫，探尋這座藝術(shù)寶庫(kù)的奧秘，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)悠久文化傳統(tǒng)的自豪感，品味我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。2.學(xué)情分析 本課側(cè)重于造型手法，主體突出五年級(jí)學(xué)生的已知知識(shí)，至于散花襯底可忽略或弱化其存在，它只是一種裝飾形式，可在作業(yè)要求里強(qiáng)調(diào)仿畫，

2、就是參照九色鹿的壁畫形式，有些學(xué)生可能會(huì)自主地進(jìn)行散花襯底，有些學(xué)生可能不會(huì)用到，也不必強(qiáng)調(diào)它，為學(xué)習(xí)活動(dòng)二留出空間。二、說(shuō)教法學(xué)法講授法、觀察比較法、欣賞法、自主探究法三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：初步了解和認(rèn)識(shí)敦煌壁畫的藝術(shù)成就，體會(huì)中國(guó)文化的博大精深。2.過程與方法：領(lǐng)略敦煌壁畫的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞敦煌壁畫。2.難點(diǎn)：讓學(xué)生了解和感悟敦煌壁畫。五、教學(xué)程序（一）、情境導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境，從絲綢之路藏寶圖石窟藝術(shù)寶庫(kù)千年壁畫美術(shù)館引出話題，誰(shuí)來(lái)猜猜

3、這是哪個(gè)地方？答案就藏在視頻中，觀看視頻敦煌藝術(shù)。（課件先后出示：古絲綢之路地圖和介紹敦煌藝術(shù)的視頻、石窟外景圖、莫高窟門樓圖、敦煌莫高窟第257窟圖、九色鹿圖及分段呈現(xiàn)九色鹿壁畫，創(chuàng)設(shè)文化情景，引出和了解敦煌莫高窟及其壁畫藝術(shù),運(yùn)用熒光筆標(biāo)示路線，更清晰的認(rèn)識(shí)路線）它藏著的是壁畫藝術(shù)的瑰寶。壁畫上畫的什么？如何欣賞？讓我們帶著這些問題，一起走進(jìn)壁畫藝術(shù)的殿堂，去尋寶，發(fā)現(xiàn)他的奧秘。2.故事激趣，同學(xué)們這是敦煌莫高窟257窟，在他的石壁上繪制了一幅關(guān)于神鹿故事的壁畫，想不想聽聽這個(gè)故事？（播放音頻，讓學(xué)生了解九色鹿舍己救人的動(dòng)人故事）請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考，畫中一共畫了幾個(gè)鹿，他們有什么不同？請(qǐng)同

4、學(xué)們仔細(xì)看，課件呈現(xiàn)故事從畫面的左邊開始，然后是右邊，最后到中間結(jié)束。3.導(dǎo)入課題：壁畫大師用他們的妙筆將這幅鹿王本生圖畫在佛洞的石壁上，千年不變地傳頌著九色鹿舍己救人的動(dòng)人故事，這就是石壁上的九色鹿。（二）、探究方法1.整體感受九色鹿的造型特點(diǎn)：畫了5只鹿，有什么不同？板書：動(dòng)態(tài)。（課件展示九色鹿圖片，運(yùn)用放大鏡讓學(xué)生看的更清晰，更容易的找到有幾只九色鹿）2.對(duì)比分析剪影式繪畫的特點(diǎn) 提問：石壁上的九色鹿與生活中的鹿進(jìn)行對(duì)比，有什么不同？（課件展示九色鹿與鹿的照片） 小結(jié)：簡(jiǎn)化了鹿身上的細(xì)節(jié)，讓形象更簡(jiǎn)潔。板書：簡(jiǎn)潔3.對(duì)比鹿王本生圖鹿的形象、剪影圖、輪廓線圖、引導(dǎo)學(xué)生理解剪影式造型。（課件

5、展示九色鹿的形象、剪影圖、輪廓線圖）（1）提問：如果這樣對(duì)比理解，是畫了鹿的什么？（2）根據(jù)你平時(shí)繪畫的經(jīng)驗(yàn)，畫這個(gè)剪影需要畫出鹿的什么？（輪廓線） (3)小結(jié):像這種只畫輪廓，在隋唐以前的壁畫大師們繪制壁畫的方法，就是剪影式造型。4、嘗試體驗(yàn)，掌握剪影式造型的繪畫方法 （1）我也是壁畫師的訓(xùn)練：請(qǐng)選擇一張，用剪影式造型的方法畫出動(dòng)物的一個(gè)局部，讓同學(xué)猜猜你畫的是哪種動(dòng)物？（課件出示：大象、駱駝、雞、丹頂鶴圖片,此處用時(shí)鐘進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，要求學(xué)生在2分鐘之內(nèi)完成，起到提醒學(xué)生的作用，并用手機(jī)助手拍照上傳學(xué)生作品，讓同學(xué)們一起來(lái)猜一猜畫的是什么）（2）反饋：要抓住動(dòng)物的特征，要畫出剪影的形象。5.典型引導(dǎo)，理解主體與背景的關(guān)系 （1）欣賞局部，認(rèn)識(shí)背景。背景畫了什么？用什么造型方式畫的。（2）比較畫中動(dòng)物形象與背景的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解突出主體。a.景物大小對(duì)比，突出主體，比較畫中動(dòng)物，人物和山，誰(shuí)大些？山畫的比動(dòng)物小多了，你覺得這樣畫有什么好處？（突出主體）b.色彩深淺對(duì)比，突出主體，深淺襯托，白邊區(qū)分。（三）創(chuàng)作體驗(yàn) 分組作業(yè)，情景創(chuàng)設(shè)，國(guó)王走后，九色鹿到恒河邊，它和其他動(dòng)物過上了安寧、祥和的