初中語文國(guó)培心得【新】.doc

1、初中語文國(guó)培心得緊張而激烈的一周又將過去了，回顧這一個(gè)周的學(xué)習(xí)，有苦，也有樂?？啵菍W(xué)習(xí)的苦，白天要上課，批改作業(yè)，還要管理班級(jí)事務(wù)和學(xué)校的一些事務(wù)，總抽不開身。因?yàn)橐恍﹨⒓訉W(xué)習(xí)的教師家里沒有電腦（除語文外，還有英語、生物、物理等學(xué)科的培訓(xùn)），白天所有辦公室的電腦都被老師們占滿了。于是只有晚上學(xué)習(xí)，看一些貼子，再發(fā)幾個(gè)貼，幾個(gè)小時(shí)一晃就過去了，為了明天的教學(xué)工作，還是不敢學(xué)得太晚。說句實(shí)在話，這種學(xué)習(xí)真是“苦不堪言”。但是，一打開電腦，看到了老師們精辟的觀點(diǎn)，看到了自己平時(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困惑在這里得到了解決，聽到了同行的聲音，自己的心情一直舒坦。再看到老師們白天為學(xué)習(xí)而爭(zhēng)電腦，看到他們針對(duì)貼子

2、中的問題不斷爭(zhēng)論，看上去爭(zhēng)得面紅耳赤，但其場(chǎng)面卻是其樂融融。大家很少像這次這樣，把很多問題都擺在桌面上來談，大家也很少像現(xiàn)在這樣，對(duì)每一個(gè)問題都說出了自己掏心窩子的話。這種學(xué)習(xí)，這種討論真是不亦樂乎。模塊二學(xué)習(xí)的內(nèi)容是關(guān)于全日制義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）的解讀。新課標(biāo)是國(guó)家課程改革的產(chǎn)物，是語文教學(xué)的方向。但是，課程在盤縣已經(jīng)有七八年歷史了（我記得是從xx年開始的），直到今天，我們還在對(duì)課程改革沒有特別深入的認(rèn)識(shí)，正向溫儒敏老師講的那樣，新課改實(shí)行了這么多年，但下面執(zhí)行的情況卻千差萬別，各搞各的，自立門戶。因此溫老師用了“舉步維艱”這個(gè)詞語來形容我們?cè)谡n改中的艱難。聽了兩位老師

3、的視頻講座，我們確實(shí)學(xué)到了不少。這里我們從巢宗祺老師的講座里，我們感到了我們語文教學(xué)的目的和方式。目的，我們是培養(yǎng)人，培養(yǎng)一個(gè)正常的人，我們第一次聽到這樣看似簡(jiǎn)單卻有深刻意義的話語。也許，我們一直認(rèn)為我們是一個(gè)正常的人，或者說我們一直以為我們周圍的人都很正常，我們沒有發(fā)現(xiàn)我們中的不正常。其實(shí)，要真正培養(yǎng)一個(gè)正常的人談何容易。試想，今天，為什么會(huì)有很多不正常的現(xiàn)象發(fā)生，這就是因?yàn)槲覀內(nèi)说牟徽?。巢老師再一次讓我們回歸到了語文教學(xué)的最終落腳點(diǎn)，我們是培養(yǎng)人的工作，我們培養(yǎng)的人首先必須是一個(gè)正常的人。另外，兩個(gè)老師都提到了讀書的問題。這是學(xué)習(xí)方式的問題，我們的語文教學(xué)，現(xiàn)在搞得熱熱鬧鬧，多媒體，又是

4、電影，又是動(dòng)畫，還有很多五繽紛的圖片。我們的語文教學(xué)更多的是花架子，而缺乏實(shí)在的東西。關(guān)于讀，首先是我們沒有給足學(xué)生讀書的時(shí)間，其實(shí)我們沒有要求學(xué)生讀夠他們?cè)撟x的書。聽了他們的講座，我們還有什么理由在課堂上用大量的分析p 來占用學(xué)生的閱讀時(shí)間呢？從兩位老師的講座中我們看到了讀書不僅是我們語文教學(xué)的內(nèi)容，也是我們學(xué)習(xí)語文的很好的方式。還有，從他們的講座中，我們找到了語文教學(xué)中的幾個(gè)【關(guān)鍵詞】：p ：平衡、提前量、作文與文才、如何批改作文、個(gè)性化作文、補(bǔ)臺(tái)、個(gè)性化閱讀、讀雜書等。談到平衡，這也是第一次提出，素質(zhì)教育與考試兩不誤。以往我們談素質(zhì)教育，就一味的批評(píng)應(yīng)試考試。而我們學(xué)校因?yàn)橐龑W(xué)，又一味

5、的違反素質(zhì)教育的要求，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。溫老師的講座首次讓我們知道，如何去平衡我們的語文教學(xué)，要做到素質(zhì)和考試兩不誤。以往在講素質(zhì)教育的侍候，我們談“考”色變，認(rèn)為把考試取消就是搞素質(zhì)教育了，一考試就是搞應(yīng)試教育。溫老師告訴我們，搞素質(zhì)教育沒有必回避考試?？荚囈矐?yīng)該為素質(zhì)教育服務(wù)。關(guān)于提前量，我們?cè)瓉砭瓦@么搞過，比如我們?cè)诔跻簧衔锢碚n，在初二上化學(xué)課，我認(rèn)為這就是提前量。每學(xué)期測(cè)試下來，我們教師對(duì)作文的評(píng)改，也總是用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生作文。沒有考慮到學(xué)生的年齡特征。現(xiàn)在，我們又搞在大搞提前量，一些資料總是把中考題放在里面，我們一些教師在上課時(shí)也總是這么告訴學(xué)生，這個(gè)問題要記住，要重視，因?yàn)槭悄衬?/p>

6、某地中考都考過的。我們過早的給學(xué)生灌輸了我們學(xué)習(xí)就是為了中考為了高考作準(zhǔn)備這樣的思想。關(guān)于作文教學(xué)，溫老師也給我們提出了很多很好的建議，如如何批改作文，溫老師說，老師一定要給學(xué)生改作文，而且要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況，寫下恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。還有作文教學(xué)，溫老師也談到了個(gè)性化作文的教學(xué)方式。這里，兩位老師的意見是一致的，都認(rèn)為應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書。再回到我們班級(jí)和交流討論區(qū)，真是各抒己見、百花齊放。此次流探討主要講到了語法知識(shí)體系與語文學(xué)習(xí)的關(guān)系。對(duì)這一問題，我讀了很多老師的貼子，幾乎沒有老師認(rèn)為可以在初中不教語法知識(shí)，大家討論得比較多的是如何在初中語文教學(xué)中一學(xué)習(xí)語法知識(shí)的問題，一些教師認(rèn)為

7、初中語文教學(xué)必須系統(tǒng)性學(xué)習(xí)語法知識(shí)。如張權(quán)老師，他就從三個(gè)反面提出了語法知識(shí)的重要性。張老師認(rèn)為，學(xué)生如果不學(xué)習(xí)語法知識(shí)，就會(huì)出現(xiàn)以下幾個(gè)方面的的問題，1. 嚴(yán)重影響學(xué)生的口語表達(dá)能力；2. 嚴(yán)重影響學(xué)生的閱讀理解能力；3. 嚴(yán)重影響學(xué)生的寫作能力。金琳老師也從三個(gè)方面闡述了為什么要學(xué)習(xí)語法知識(shí)，金老師認(rèn)為，我們之所以要在初中教學(xué)中系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)語法知識(shí)，是因?yàn)?，初中語法知識(shí)的教學(xué)直接影響到學(xué)生對(duì)高中語法知識(shí)的掌握；二，語法知識(shí)的教學(xué)是其他學(xué)科教學(xué)的需要；三，語法知識(shí)的教學(xué)是語文教學(xué)本身的需要。還有柳學(xué)江老師認(rèn)為，老祖宗的東西不能全盤否定。他甚至用了我們只知道月亮是圓的而不知道月亮為什么是圓的這

8、樣的比喻來說明學(xué)習(xí)語法知識(shí)的重要性。孫波老師也認(rèn)為初中語文教學(xué)不能忽視語法知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，也有很多老師認(rèn)為，沒有必要在初中語文教學(xué)中系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)語法知識(shí)，如樂民中學(xué)的劉鵬老師就認(rèn)為，語法知識(shí)的學(xué)習(xí)不是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，劉老師認(rèn)為，我們沒有必要先讓學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識(shí)再學(xué)習(xí)語文知識(shí)。伍鴻、朱貴英、郭政盧廷貴等老師也認(rèn)為，語法知識(shí)應(yīng)該隨文學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。在語法知識(shí)中，也有少數(shù)教師認(rèn)為沒有必要學(xué)習(xí)語法知識(shí)，如板橋中心校的王時(shí)攀老師就認(rèn)為沒有必要在初中語文教學(xué)中學(xué)習(xí)語法知識(shí)。我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)術(shù)的討論沒有對(duì)錯(cuò)之分，我們只有通過交流，通過討論，大家才使自己的認(rèn)識(shí)更加深刻。同時(shí)，我也認(rèn)為，我們這次討論只集中在語法知識(shí)學(xué)習(xí)這一點(diǎn)，似乎略顯單調(diào)，可能老師們還有很多話要說。另外，我覺得，我對(duì)新課