教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)九年級(jí)教學(xué)形式常規(guī)教 師錢(qián) 家慧單 位宜城市小河鎮(zhèn)磚廟中學(xué)課題名稱(chēng)給女兒的信學(xué)情分析給女兒的信是語(yǔ)文版九年級(jí)上第三單元的第三課。這是世界著名教育家、前蘇聯(lián)教育理論家和實(shí)踐家蘇霍姆林斯基給女兒的一封回信，在信中蘇霍姆林斯基借祖母給自己講的童話(huà)故事，回答了女兒的問(wèn)題：“父親，什么叫愛(ài)情？”巧妙的告訴女兒，愛(ài)情是人類(lèi)永恒的美和力量，是經(jīng)歷時(shí)間磨礪的忠貞不渝、是超越死亡的心靈的追憶，真正的愛(ài)情包含著美好的理想、共同的勞動(dòng)、延續(xù)后代，愛(ài)情是賦予生命的、永不衰退的、使人類(lèi)世代相教學(xué)目標(biāo)通過(guò)小組討論、交流、發(fā)言等學(xué)習(xí)方法理解文章的內(nèi)涵了解愛(ài)情的本質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情

2、觀教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)思（課前播放歌曲） 李琛窗外 今夜我又來(lái)到你窗外 窗簾上你的影子多么可愛(ài) 悄悄的愛(ài)過(guò)你這么多年 明天我就要離開(kāi) 多少回我來(lái)到你的窗外 也曾想敲敲門(mén)叫你出來(lái) 想一想你的美麗 我的平凡 一次次默默走開(kāi)，再見(jiàn)了心愛(ài)的夢(mèng)中女孩,我將要去遠(yuǎn)方尋找未來(lái) 假如我有一天榮歸故里 再到你窗外訴說(shuō)情懷 再見(jiàn)了心愛(ài)的夢(mèng)中女孩 對(duì)著你的影子說(shuō)聲珍重 假如我永遠(yuǎn)不再回來(lái) 就讓月亮守在你窗外.教師：同學(xué)們一定很奇怪，老師怎么播放這么一首歌。愛(ài)情，一個(gè)敏感而又神秘的話(huà)題。同學(xué)們對(duì)這個(gè)話(huà)題既感興趣，又感難以啟齒。這節(jié)課，我們一起敞開(kāi)心扉，來(lái)談?wù)剱?ài)情。你們認(rèn)為愛(ài)情是什么呢？（學(xué)生興趣激了起來(lái)，議論紛紛，但沒(méi)有幾

3、個(gè)人站起來(lái)表述。反而有人說(shuō)：“老師，你認(rèn)為愛(ài)情是什么呢？”）教師：想聽(tīng)聽(tīng)老師的看法？先給大家看一個(gè)關(guān)于愛(ài)情的童話(huà)故事。（看課文中的關(guān)于愛(ài)情的童話(huà)故事） 二、學(xué)生復(fù)述童話(huà)故事。注意學(xué)生對(duì)關(guān)鍵細(xì)節(jié)的描述和關(guān)鍵詞語(yǔ)的使用：眼神青年時(shí)代、老年時(shí)代（五十年后、又三年后） 三、學(xué)生討論教師：從這個(gè)童話(huà)故事，我們可以感受到愛(ài)情有哪些特點(diǎn)？大家先四人小組討論，之后每組選一個(gè)代表談?wù)剱?ài)情有哪些特點(diǎn)。學(xué)生：愛(ài)情是對(duì)彼此的忠貞不渝；學(xué)生：愛(ài)情是建立在相互理解的基礎(chǔ)上，共同進(jìn)步，白頭偕老；學(xué)生：愛(ài)情是永恒的、美好的；學(xué)生：愛(ài)情具有強(qiáng)大的不可抗拒的力量，它能改變一個(gè)人的性格學(xué)生：愛(ài)情能創(chuàng)造上帝也創(chuàng)造不出的東西學(xué)生：愛(ài)情

4、能使人永保青春，更加美麗學(xué)生：愛(ài)情是脆弱的，它需要細(xì)心呵護(hù)學(xué)生：愛(ài)情象拔河，一方放棄，另一方就會(huì)受到傷害 學(xué)生：愛(ài)情能使人神魂顛倒學(xué)生：愛(ài)情是不能吃、不能用的學(xué)生：愛(ài)情會(huì)讓人失去理智學(xué)生：愛(ài)情能跨越時(shí)空學(xué)生：愛(ài)情是賦予生命的、永不衰退的、世代相傳的紐帶。（老祖母說(shuō)的） 四、教師小結(jié)剛才大家的討論結(jié)果中有些消極的觀點(diǎn)，其實(shí)，那些消極的不能稱(chēng)之為真正的愛(ài)情。愛(ài)情是最美好、最圣潔的一種感情；人類(lèi)純真的愛(ài)情具有強(qiáng)大的不可抗拒的力量；愛(ài)情能使人忠貞不渝，永保青春，更加美麗，更有力量 五、課堂延伸教師：通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得作者對(duì)愛(ài)情的態(tài)度如何？身處花季的我們?nèi)绾握_對(duì)待愛(ài)情呢？學(xué)生思考并討論（引導(dǎo)

5、學(xué)生重點(diǎn)從課文第三段中的“進(jìn)入這樣一個(gè)年齡，你將是幸福的。然而只有你是一個(gè)明智的人，你才是幸福的?！焙妥詈笠欢巍俺蔀檎嬲娜恕眮?lái)理解）學(xué)生各抒己見(jiàn)。學(xué)生在愛(ài)情問(wèn)題上存在的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)、糊涂觀念、消極觀點(diǎn)，教師予以正確引導(dǎo)，肯定、贊揚(yáng)積極健康的觀點(diǎn)。教師：愛(ài)情是人類(lèi)文化永恒的主題，愛(ài)情是一壇陳年老酒，甜美醇香，愛(ài)情是一幅傳世名畫(huà)，精美雋永，愛(ài)情是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉.關(guān)于愛(ài)情的經(jīng)典名歌，動(dòng)人故事，詩(shī)詞佳作，比比皆是,舉不勝舉,下面請(qǐng)同學(xué)搜索自己的記憶，列舉出自己熟悉的內(nèi)容，來(lái)一份愛(ài)情大套餐,讓大家共同分享，好嗎?1）描寫(xiě)愛(ài)情的經(jīng)典情歌我心永恒（鐵塔尼號(hào)主題曲）最浪漫的事（浪漫的事片尾曲）等2）

6、描寫(xiě)愛(ài)情的經(jīng)典故事梁山伯與祝英臺(tái)羅密歐與朱麗葉等3）賞析描寫(xiě)愛(ài)情的詩(shī)詞名句月上柳梢頭，人約黃昏后。歐陽(yáng)修生查子在天愿作比翼鳥(niǎo)，入地愿為連理枝。白居易長(zhǎng)恨歌人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。歐陽(yáng)修玉樓春身無(wú)彩蝶雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。李商隱無(wú)題曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。元榛離思兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。秦觀鵲橋仙板書(shū)設(shè)計(jì)月上柳梢頭，人約黃昏后。歐陽(yáng)修生查子在天愿作比翼鳥(niǎo)，入地愿為連理枝。白居易長(zhǎng)恨歌人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。歐陽(yáng)修玉樓春身無(wú)彩蝶雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。李商隱無(wú)題曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。元榛離思兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。秦觀鵲橋仙作業(yè)或預(yù)習(xí)自我評(píng)價(jià)從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從學(xué)生可能遇到的問(wèn)題出發(fā)，引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生探索解決問(wèn)題的辦法和途徑。針對(duì)這個(gè)理念我感到在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)每一堂課、每一個(gè)問(wèn)題的必要性和重要性。通過(guò)與學(xué)生的共同探究，學(xué)生也越來(lái)越愿意動(dòng)腦筋想問(wèn)題，也越來(lái)越善于提出問(wèn)題了。而有的學(xué)生提出的問(wèn)題恰恰是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化，比如這一課上學(xué)生所提的問(wèn)題，其他班的同學(xué)并沒(méi)有想到，甚至我都沒(méi)有想到，共同解決后，我和學(xué)生一樣興奮。這在我今后的教學(xué)中確實(shí)是一個(gè)積累，一個(gè)絕對(duì)挑戰(zhàn)的題目從此誕生，象這樣產(chǎn)生的題目還有很多，所謂教學(xué)相長(zhǎng)，我也在這樣的積