特殊教育學校教學常規(guī)管理的若干規(guī)定

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上特殊教育學校教學常規(guī)管理的若干規(guī)定一、認真執(zhí)行教學常規(guī)1.認真制訂計劃。（1）教研組工作計劃應包括工作目標、研究課題（主題）、工作重點及具體措施、教研活動安排等。教研組活動宜圍繞一個課題或幾個主題開展專題研究。（2）學科教學計劃主要應包含：全冊教材分析（本冊教材和前后教材的聯系，各單元教學內容在全冊教材中的地位、作用以及它們之間的相互聯系等）；班情學情分析；加強教學改革、提高教學質量的具體措施（如提優(yōu)補差）；教學進度安排等。2.認真?zhèn)湔n。認真?zhèn)湔n是執(zhí)行教學計劃、上好每一節(jié)課的前提和基礎。教師必須掌握教材編寫意圖，確定學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面

2、所應達到的基本要求；重視課堂教學設計，以面向全體學生，促進學生全面發(fā)展為宗旨，研究選定教學方式、教學手段，形成課時教學方案。為了課堂教學的“生成” 和“優(yōu)化”，教師備課的“預設”必須多元、充分，必須堅持“生課熟備”、“熟課生備”、（修改或增添部分用紅色字體，）“全冊教材要粗備”、“章節(jié)（課文）教材要精備”、“課前要默備”、“課后要復備”等原則。（1）備課內容應包括以下幾方面：教學內容、教學目標要求，教學重點、難點、學情分析，教學準備，教學過程、作業(yè)設計等。教材分析和學情分析可以課文或單元進行。三年教齡內的教師，選其擔任的一門主要學科采用手寫備課。3.認真上課。課堂是教與學的主陣地，是全面提高教

3、學質量和辦學效益的主渠道。課堂教學要繼續(xù)堅持變注入式教學為啟發(fā)式教學，變學生被動聽課為主動參與，變單純的傳授知識為智能并重；能讓學生問的讓學生問，能讓學生答的讓學生答，能讓學生思考的讓學生思考，能讓學生動手的讓學生動手，能讓學生討論的讓學生討論，能讓學生總結的讓學生總結，努力探索和實踐生態(tài)課堂，讓課堂成為體驗的課堂、和諧的課堂、智慧的課堂、創(chuàng)造的課堂。（1）嚴格按課程表上課，不得隨意調課、停課或改上其他課。（2）教師要認真做好各項課前準備，在提示音樂結束之前到達教學地點并完成交接班；（3）教師衣著打扮要端莊，教態(tài)應親切，精神要飽滿，堅持講普通話，努力營造融洽、和諧的課堂氛圍，注意激發(fā)學生的學習

4、積極性。（4）板書要做到工整、規(guī)范，注意不寫錯別字。（5）教師要以身作則，嚴謹執(zhí)教；要引導學生積極思考，踴躍發(fā)言；學生開展小組學習，教師要加強指導或積極參與。（6）對個別學生的違規(guī)言行，教師應采取靈活、適當、理智的方式批評糾正，不諷刺挖苦、體罰學生，堅決避免產生師生對立現象。（7）教師上課中途不離開教室，不坐著講課，不差遣學生走出教室?guī)徒處熌媒叹?、練習本等，上課期間應關閉通信工具，不拖堂。（8）嚴格按照教學計劃和課程安排，上足、上好每節(jié)課，課后撰寫好有質量的教后筆記或反思性隨筆，每月一篇教學反思并上傳到相應文件夾，教后筆記平均每3節(jié)課一小結，小結字數不少于50個。 4.認真布置與批改作業(yè)。以提

5、高生活能力為宗旨，緊扣學習內容布置富有啟發(fā)性、層次性、趣味性的作業(yè)，有書面和操作類兩種。對于學前和低年級的學生以康復訓練為主，教師做好家庭康復指導工作，根據學生的學習效果，及時調節(jié)教學進度，改進教學方法。5.認真輔導學生。認真輔導學生是因材施教的具體體現，應滲透于課內外、教與學的各個環(huán)節(jié)。針對學生的具體情況進行輔導。（1）要針對學困生的個體差異，講究輔導方法。課堂上，要鼓勵他們多參與學習活動；作業(yè)中，要適當降低練習難度，讓他們有成功感；課外，要以個別輔導為主，分類指導；班集體中，可建立學生間的幫教對子；家校間，要加強聯系，協調輔導內容和方法。（2）要重視特長培養(yǎng)，盡可能為有特長的學生提供發(fā)表自

6、己見解的機會，提供具有挑戰(zhàn)性的問題讓他們去嘗試，為他們最優(yōu)化發(fā)展創(chuàng)造條件。6.認真參加校本教研。校本教研活動是提高教師教學能力的重要載體與有效途徑。全體教師要積極參加形式多樣的教學研究活動。（1）聽課是校本教研的重要組成部分。聽課前要熟悉課程標準、教材教法，做到有準備地聽課。校長每學期聽課不少于30節(jié)，分管教學的領導每學期聽課不少于40節(jié)，教研組長每學期聽課不少于25節(jié)，教師每學期聽課不少于20節(jié)。聽課時要認真做好記錄。（2） “議”和“評”要根據教材、課程標準，對教學目標的達成、教學方法的優(yōu)劣、教學媒體的使用等方面進行全面評價，既要肯定優(yōu)點，更要指出存在問題，既要評教師，更要評學生，既要評教

7、法，更要評學法，要幫助執(zhí)教教師總結經驗，改進教學方法，提高教學效率。7.認真組織考核與評價。認真組織考核是檢查教學效果的重要手段。要科學有效地組織考核，改進學生評價，切實發(fā)揮考核評價的發(fā)展和激勵作用。（1）要認真組織學科考試考查。學科考查或考試，形式要多樣，如筆試、口試、實踐操作等；命題要注重質量，基本題一般占70%，適當提高題占20%，拓展題占10%。小學取消期中考試，期末考試成績評價采用等級制，6074分為及格，7584分為良好，85分以上為優(yōu)秀?？疾榛蚩荚囈龅焦⒐?，師生都要嚴格遵守考風考紀，堅決杜絕作弊現象。各類考試、考查，教師都要認真閱卷、評價，認真進行講評，認真督促學生訂正試

8、卷，并做好質量分析工作，不斷改進教學方法。不按考試成績給學生排名次。（2）評價學生要采用開放、多樣、多元的方式，全面關注學生的成長。要以綜合素質評價促進學生形成終身學習所需要的基礎知識、基本能力、基本方法和綜合運用能力。要積極探索、建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，建立學生成長檔案。 8.認真進行工作總結。學校教導處、教研組、教師的學期教學工作總結應當在每學期結束前按時寫好，整理歸檔。總結不需面面俱到，應突出重點，提倡作專題性總結，字數不少于1000字。二、切實加強教學管理9.學校教學工作計劃每學期制訂一次，在學期初應組織全校教師學習、討論，成為學校教學工作的指導綱要。教研組工作計劃需經教研組會

9、議通過、教導處審定。10.教導處、教研組、要定期對教師編寫的教案進行檢查，原則上每學期不少于3次，期中期末各1次并進檔案室；另一次在期初，整改記載放在教導處備案。11.學校要制訂各學科教師的教學常規(guī)要求與學生的上課常規(guī)要求；指導、督促教師加強專用教室、教學設施的管理與使用，充分挖掘、利用好校內外教育資源；組織行政成員、骨干教師對教師的課前準備進行常態(tài)檢查，對教師的課堂教學進行形式多樣的隨堂聽課，聽課后應及時與教師評課。12.學校教導處要制訂切實可行的作業(yè)布置、書寫與批改的要求，對教師批改作業(yè)的情況每學期應至少檢查2次（期中期末各1次），并不定期進行抽查，檢查結果要及時反饋給教師；要通過多種途徑了解、控制學生的學業(yè)負擔。13.學校要建立學困生轉化檔案，并定期考評轉化效果；積極開展特長生展示、評比等活動，促進學生的個性發(fā)展。14.要根據考試的目的、性質、內容和對象，以及相應的考試方法，對師生進行規(guī)范性的引導；考查或考試后，學校要及時開展總結、交流、評比等活動，表彰先進，推廣經驗。要以教育部基礎教育課程改革綱要、教育部關于積極推進中小學評價