特殊教育學(xué)校基本功競(jìng)賽試卷

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 一、填空題（30分） 1.殘疾人教育，實(shí)行 與 、以 為重點(diǎn)的方針，保障義務(wù)教育，著重發(fā)展 ，積極開(kāi)展學(xué)前教育，逐步發(fā)展 。 2. 、 、 以及相應(yīng)的康復(fù)機(jī)構(gòu)等是我國(guó)特殊教育最主要的安置形式。 3. 1994年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在西班牙召開(kāi)“世界特殊需要教育大會(huì)：入學(xué)和質(zhì)量”中通過(guò)的 ， 首次正式提出 。 4.在普通學(xué)校隨班就讀的殘疾兒童少年，每班以 名為宜，最多不超 人。5. 我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)要求改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生 、 、 培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息胡能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及 的能力。6. 被

2、譽(yù)為“特殊教育之父”。 7.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要做到：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、 、教書育人、為人師表、 。8、2006年第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)，將殘疾人分為 類。 2、 單項(xiàng)選擇（20分）1. 為特殊兒童開(kāi)展認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)適應(yīng)、生活自理等教育是基于（ ）A 心理發(fā)展模式的課程觀 B 醫(yī)學(xué)模式的課程觀C 社會(huì)生態(tài)學(xué)模式的課程觀 D 職業(yè)康復(fù)模式的課程觀2. 培智學(xué)校的一般性課程不包括（ ）A 信息技術(shù) B 勞動(dòng)技能 C生活數(shù)學(xué) D運(yùn)動(dòng)與保健3.特殊學(xué)生到資源教師接受輔導(dǎo)的時(shí)間同在普通班學(xué)習(xí)的時(shí)間相比：（ ）A大部分時(shí)間在普通班 B 大部分時(shí)間在資源教室 C時(shí)間相等 D由資源教師確

3、定4.唐氏綜合癥的致病原因是：（ ）A染色體異常 B缺氧 C先天性代謝異常 D有害物質(zhì)影響5. 下列哪一個(gè)不是特殊教育教學(xué)中要特別貫徹的原則：（ ）A 個(gè)別化原則 B整體性原則C適調(diào)性原則 D補(bǔ)償性原則6. 我國(guó)第一部專門性特殊教育行政法規(guī)是（ ）A特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程 B義務(wù)教育法C 殘疾人保障法 D殘疾人教育條例7. 按照我國(guó)智力障礙的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，“四級(jí)智力殘疾”屬于：（ ）A輕度 B中度 C重度 D極重度8. 根據(jù)世界衛(wèi)生組織的規(guī)定，當(dāng)雙眼中優(yōu)勢(shì)眼的最佳校正視力在0.30.05之間時(shí)，為（ ）A色盲 B盲 C近視 D低視力9. 馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持（ ）A生物起源論 B心理

4、起源論 C勞動(dòng)起源論 D 生物進(jìn)化論10. 智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（ ）A觀察力 B想象力 C 思維能力 D判斷能力3、 名詞解釋 （20分）缺陷補(bǔ)償 個(gè)別化教學(xué) 發(fā)展性課程 殘疾人4、 簡(jiǎn)答題（20分）1.美國(guó)特殊教育立法的原則是什么？（6分）2教學(xué)輔助技術(shù)包含哪兩個(gè)方面內(nèi)容？（4分）3.個(gè)別教育方案的主要內(nèi)容有哪些？（4分）4.特殊教育發(fā)展有哪些趨勢(shì)？（6分）5、 論述題（10分） 1.閱讀下段文字，請(qǐng)分析這是屬于哪一種課程取向的教學(xué)設(shè)計(jì)，其課程觀的理論依據(jù)及其特點(diǎn)是什么？ 王老師設(shè)計(jì)了“搭乘火車”教學(xué)單元，在語(yǔ)文領(lǐng)域?qū)W習(xí)認(rèn)識(shí)車站站名；在數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)購(gòu)買車票；在

5、生活領(lǐng)域?qū)W習(xí)使用車站內(nèi)之廁所；在社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)乘公交車。答案：1、 填空題 1.普及、提高、普及、職業(yè)教育、高級(jí)中等以上教育 2.特殊教育學(xué)校、特殊班、隨班就讀 3.薩拉曼卡宣言、全納教育 4.1-2、3 5.主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、交流與合作 6.伊塔德 7.關(guān)愛(ài)學(xué)生、終身學(xué)習(xí) 8.7 二、單項(xiàng)選擇題 1.C 2A 3A 4A 5B 6D 7A 8D 9C 10C 三、名詞解釋1.缺陷補(bǔ)償是指在教育教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)障礙學(xué)生的身心特點(diǎn)，綜合地利用一切有利的因素，通過(guò)各種途徑替代、改善、促進(jìn)或恢復(fù)因障礙造成功能性損傷，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展胡活動(dòng)過(guò)程。2.個(gè)別化教學(xué)是指在集體教學(xué)面向全體

6、學(xué)生的基礎(chǔ)上，依據(jù)個(gè)體差異和身心發(fā)展，通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、安排，以求最大程度實(shí)現(xiàn)學(xué)校每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。 3.發(fā)展性課程是基于心理學(xué)的理論假設(shè)，認(rèn)為特殊需要學(xué)生的發(fā)展雖然是非典型發(fā)展，但同樣遵循著個(gè)體發(fā)展的一般規(guī)律，他們?cè)谡J(rèn)知、交流、情感、運(yùn)動(dòng)和生活自理技能方面和其他人一樣有著同樣的發(fā)展順序、階段和方式。4.殘疾人是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能的喪失或者不正常，全部或部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。四、簡(jiǎn)答題 1. （1）零拒絕 （2）無(wú)歧視評(píng)估 （3）免費(fèi)而適當(dāng)?shù)慕逃?（4）最少受限制的教育環(huán)境 （5）程序保障（6）家長(zhǎng)學(xué)生的共同參與2.（1）輔助設(shè)備：是指可以提高、保持或改善障礙學(xué)生學(xué)習(xí)功能的設(shè)備。（2）設(shè)備服務(wù)：是指幫助障礙學(xué)生選擇、獲得或使用輔助設(shè)備技術(shù)的任何服務(wù)。3.學(xué)生現(xiàn)有的水平、年度目標(biāo)、特殊教育相關(guān)服務(wù)需要及其方案改進(jìn)等內(nèi)容。4.重視生態(tài)學(xué)模式、重視早期干預(yù)、重視個(gè)別化教育與轉(zhuǎn)銜服務(wù)、多學(xué)科團(tuán)隊(duì)合作、加強(qiáng)政府監(jiān)管職能。五、論述題 1.答案要點(diǎn) 本案例的教學(xué)設(shè)計(jì)屬于功能性課程的價(jià)值取向。個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果，在特殊兒童特殊性的歸因上不能單從學(xué)生本身的身心特征去認(rèn)識(shí)，還應(yīng)該從學(xué)生的行為與環(huán)境關(guān)系去看待，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和社會(huì)環(huán)境的交互影