小學二年級語文《識字七》教學設計

1、小學二年級語文上冊識字7教學設計教材分析     本課是人教版二年級上冊教材中的第七組教材的第一篇課文。本課的拍手歌共十節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強。本課不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還蘊含著一個重大的主題，那就是：地球是人類和動物共同的家園，動物和人類是互相相依存的。相信孩子們在老師的啟發(fā)和引導下，感受著這個重大的主題，感受著一種責任。教學目標 1、認識10個生字。 2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，了解課文內(nèi)容。 3、通過朗讀拍手歌，感受動物的可愛，激發(fā)學生熱愛、保護動物的意愿。教學重點認識10個生字，能正確、流利、有感情的

2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學難點感受動物的可愛，激發(fā)學生熱愛、保護動物的意愿。設計理念本節(jié)課采用情感朗讀和直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，讓學生積極參與，激發(fā)他們的潛能，形成學生質(zhì)疑問難、自主學習的局面。教具準備八只小動物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）圖片各一張、八只小動物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）卡片若干張、生字卡片，稀有動物（中華鱘，金絲猴，海南坡路，中華白海豚）圖片各一張。教學設計：一、導入： 1、導語：小朋友們，我看今天誰最精神，誰的表現(xiàn)最好。上課之前，老師想做一個調(diào)查，希望你們能積極地配合

3、老師。你們家養(yǎng)有小動物嗎？都養(yǎng)了些什么？這些小動物可以為人們做哪些事情？2、師：這些小動物可以為人們做那么多事情，你們喜歡他們嗎？這么說他們和我們是朋友，對嗎？【設計意圖：新課導入環(huán)節(jié)，猶如一臺戲的序幕，本課的難點在于調(diào)動學生的情感，采用聯(lián)系實際的方法導入新課，從孩子們熟悉的生活入手，提出與學生生活息息相關的問題，可以喚起學生的情感共鳴，使學生在愉快之中入清、移情、陶情，從一開課就激起他們的學習熱情。】3、老師真高興，知道大家非常喜歡小動物，你們想和他們成為好朋友嗎？老師今天還帶來了一些動物朋友的卡片，如果大家今天表現(xiàn)得好，那么老師就會把這些動物卡片送給你們，他們將會和你成為好朋友的。 【設計

4、意圖：低年級學生最喜歡老師的表揚與獎勵，針對這一年齡特點，運用動物小卡片來吸引學生，緊緊抓住他們的注意力，從而激起學生的參與意識和學習熱情?！慷?、看圖，讀詞，識字。 1、師：他們就藏在今天我們要學習的這篇課文：識字七里。（板書課題）現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物朋友找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。 2、師：你們都找到了哪些動物朋友呀？我們來跟他們大聲招呼吧！【設計意圖：讓學生充分利用已有的識字能力，排除初讀課文中的障礙，培養(yǎng)的自學能力，調(diào)動學生自主學習的積極性；用自己喜歡的方式朗讀課文，尊重學生的個性發(fā)展，為學生營造了民主、生動、活潑的學習環(huán)境；

5、通過與小動物打招呼，使學生從小懂禮貌，學會禮貌用語，滲透品德教育?！?、出示詞語，圖文對照，認讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好?！保?）自由認一認，讀一讀。（2）小老師領讀，組詞，并說一說自己是怎樣記住它的。4、你們真是聰明的孩子，一下子就認識了這么多字，現(xiàn)在老師這里還有幾個生字，誰能幫幫老師呢？5、學習生字：叢、牢、嬉、護?！驹O計意圖：本冊教材識字、寫字的編排人遵循識、寫分步，多認少寫的原則，通過一年級的學習，學生已掌握了借助拼音和字典學習生字的識字方法，因此，在此環(huán)節(jié)中，先讓學生自主學習，再鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字，并將自己的識記方法介紹給同學，使學生體會到成功的快樂，

6、從而調(diào)動學生自主學習的積極性。】三、游戲“猜謎語”，鞏固生字。1、謝謝大家的幫助，在大家的幫助下老師也認識了這些字，看得出來，你們非常聰明，現(xiàn)在老師這里有幾個謎語，開動你的腦筋，仔細聽，認真想，來猜一猜吧！猜出來的同學要告訴大家你是怎樣猜出來的，好嗎？2、教師出示謎語。3、指名揭示謎底，說出理由?！驹O計意圖：鞏固識字是識字教學的難點，而游戲是低年級學生最喜歡的；在游戲中，學生身心放松，更利于學生鞏固識記生字，符合學生的年齡特點?！克摹W習書寫生字：叢、護、牢。1、學了這些生字，其中有3個是要大家會寫的：叢、護、牢?，F(xiàn)在我們來試寫一下吧！2、逐個觀察字形結構，找出關鍵筆畫和壓線筆。3、教師在田字

7、格中示范書寫，學生伸出小手邊說筆順邊跟寫。4、學生在田字格中先描紅后練寫，教師巡視指導。5、展示學生作業(yè)，集體評議。【設計意圖：叢、護、牢三個字既要認讀又要書寫，結合生字的認讀，將讀、寫結合起來?！课濉⒗首x課文。1、師：我們認識了這么多生字和動物朋友，你們喜歡它們嗎？下面就讓我們一起來讀一讀課文吧。（齊讀課文）2、大家會做拍手游戲嗎？我們一起像拍手游戲一樣來邊拍手邊讀課文吧。3、大家讀得真好，下面我們一起來讀最后三小節(jié)，讀完了告訴老師你讀懂了什么？ 4、大家讀得非常好，大小動物都有家，人和動物是朋友。我們都應該關心動物，愛護動物。六、拓展、總結。1、老師這里就有一些珍稀動物，我們一起來認識一下吧！2、出示稀有動物圖片，介紹認識稀有動物3、多么可愛的動物啊，像這樣的動物，在我們國家本來就非常稀少，可是還有人傷害，捕殺他們，當你看到這樣的情景，你想對傷害它們的這些人說什么？【設計意圖：小學低年級是學生語言發(fā)展的最佳階段，單靠教材編排的說話訓練是遠遠不夠的，因此，創(chuàng)設一定的語言環(huán)境，對學生進行有目的的語言訓練，是發(fā)展學生語言的有效途徑。本環(huán)節(jié)在與學生取得情感共鳴的基礎上，設計了讓學生對傷害動物的人說一說，不僅激發(fā)了學生熱愛、保護動物的意愿，而且培養(yǎng)了學生的語言能力?！?、同學們，讓我們從小做一個關心動