《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)（修改后）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)形式班級(jí)授課教 師龍麗華單 位四川省營山縣新店小學(xué)課題名稱祖父的園子學(xué)情分析 1、走進(jìn)以童年為專題的本組教材，通過前兩課的閱讀，學(xué)生已感受了古代兒童、現(xiàn)代兒童童年生活的美好，感受了作者對童年生活的眷念，初步具備體會(huì)詞句表達(dá)的感情的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并在閱讀中對作者是如何留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)的表達(dá)自己的感受有了一定的認(rèn)知。已具備一定的閱讀本組教材的語文經(jīng)驗(yàn)。2、小學(xué)高年段學(xué)生已具備一定的獨(dú)立閱讀能力，掌握了一定的自主閱讀方法，能自主學(xué)習(xí)生字詞，能把握文章大意，對文本有自己一定的閱讀體驗(yàn)。祖父園子里面的各種趣事，很多都是農(nóng)村學(xué)生們親身經(jīng)

2、歷過的，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重疊，容易引起學(xué)生的情感共鳴。3、障礙點(diǎn)：從文本中領(lǐng)悟作者自由快樂的真正源泉祖父的愛放飛了孩子的天性；體會(huì)文本的表達(dá)方式新鮮的、孩子氣的語言，極具想象的詩意的描述。教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解并識(shí)記“螞蚱、蚌殼、櫻桃、倭瓜，瞎鬧、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語，積累語言。 2、能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，了解并聯(lián)系作者生平及課文出處理解理解課文內(nèi)容，感悟作者語言的新鮮稚拙、極富詩意的景物描述方法。3、情感目標(biāo)：在閱讀中感受作者童年生活的自由和快樂，體會(huì)作者對童年生活的留戀，熱愛自己正經(jīng)歷的童年生活。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織內(nèi)容落點(diǎn)1初讀感知步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式1

3、、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。A、師談話介紹蕭紅，師生交流，共享課前搜集的資料，了解蕭紅和呼蘭河傳，導(dǎo)入新課。2、生讀課前“閱讀提示”，把握目標(biāo)。3、出示自學(xué)提示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記生字，讀通句子。2）再讀課文，標(biāo)記新詞，自學(xué)新詞。不懂的地方標(biāo)記出來。3）默讀課文，整體感知：課文主要寫了些什么？祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子。4、自學(xué)反饋。1）補(bǔ)充掌握：倭寇、毛嘟嘟2）全班交流：課文主要寫了什么，結(jié)構(gòu)層次怎樣。祖父的園子是一個(gè) 的園子。 自主學(xué)習(xí)，全班交流。內(nèi)容落點(diǎn)2理解體會(huì)步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式1、感悟園子的應(yīng)有盡有、色彩明麗、生命與自由。1）默讀全文，分別標(biāo)記寫園子和“我在

4、園子里的生活”的文段。2、采用自己喜歡的方式讀寫園子的文段，邊讀邊在相應(yīng)的文句處標(biāo)注自己的感受，后全班交流：我從（什么地方）體會(huì)到這是一個(gè)（怎樣）的園子？練習(xí)讀出自己的感受。3、瀏覽寫“我在園子里的生活”的文段，圈畫“我”在園子里的活動(dòng)。說說從“我”在園子里的這些瞎鬧中體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)心情一定是怎樣的？自讀自悟，全班交流。內(nèi)容落點(diǎn)3品味感悟步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式1、研讀“自由快樂之事”，感悟自由快樂之源。）瀏覽寫“我”在園子里的童年生活的文段，標(biāo)記寫得最具體的事件，思考交流：認(rèn)為這些事件寫得最具體的理由。師小結(jié)：我們在寫一件事情的時(shí)候，如果能抓住對話，抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫，那就會(huì)把

5、這件事寫得比較具體。2）討論：為什么只把這兩件事寫具體？在祖父的園子里，我的童年為什么能這樣快樂？師小結(jié)：正因?yàn)檫@個(gè)應(yīng)有盡有的園子里，有慈愛的祖父，他給了孩子心靈的自由，允許孩子胡鬧，對孩子傾盡愛心和耐心。他的愛放飛了孩子的天性，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。2、研讀“自由的園子”，領(lǐng)悟表達(dá)方法。1）有感情地朗讀1619段，交流：讀了這些文段，你最深的感受是什么？從哪些地方體會(huì)到的？作者為什么會(huì)有這樣的感覺？2）討論交流：作者怎樣寫出景物的自由快樂？作者的哪些表達(dá)方式吸引了你？師小結(jié)：作者是富有孩子氣的、極富想象的詩意般的語言，描繪出了園子里的一切在孩子心里的樣子。3、猜測延伸：1）討論：

6、為什么用“祖父的園子”為題？2）猜測交流：蕭紅在記敘自己童年生活的呼蘭河傳里還會(huì)寫些什么？朗讀探究，合作交流。教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者心情，感悟作者表達(dá)方式。 悟內(nèi)涵，學(xué)表達(dá)。讀議結(jié)合，理解領(lǐng)悟。1、感情朗讀，思考交流。2、快速瀏覽，討論交流。3、老師小結(jié)，提升拓展。理解內(nèi)容，體會(huì)心情自讀自悟，理解體會(huì).1、默讀標(biāo)記，把握文章條理。2、自讀自悟，理解課文內(nèi)容。3、標(biāo)注交流，體會(huì)作者心情。自學(xué)初讀，整體感知。1、交流信息，了解作者。2、自由朗讀，學(xué)會(huì)字詞。3、熟讀課文，整體感知。學(xué)情預(yù)測：1、能獨(dú)立解決字詞，能讀懂課文大意，具有一定的理解關(guān)鍵詞句的能力。2、難以理解作者快樂的源泉，難以領(lǐng)悟作者極具想象的詩意的表達(dá)方式。作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè):（選做其一） 1、閱讀呼蘭河傳。 2、回顧自己的生活，學(xué)習(xí)課文的一些寫法，寫寫自己的童年。自我評價(jià) 進(jìn)行教學(xué)設(shè)