小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計_第1頁
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1、小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)廣角燒水問題教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容教科書第113-114頁內(nèi)容及做一做。二、教學(xué)目標1、 通過生活中的簡單事例,使學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決實際問題中的應(yīng)用。2、 使學(xué)生認識到解決問題的策略的多樣性,初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識。3、 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在日常生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。三、教學(xué)重難點探究解決問題的最優(yōu)方案。四、教學(xué)準備例2的工序卡片。五、教學(xué)設(shè)計1、 預(yù)設(shè)情景,導(dǎo)入新課師:今天,我們來學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)廣角”(板書課題)師:老師想到同學(xué)們家里做客,大家歡迎我嗎?生:歡迎。師:請仔細聽!叮咚叮咚門鈴響了,我來到了某位同學(xué)家。

2、處于禮貌,你打算怎樣招待我呢?生1:請您吃水果。生2:請您喝茶。(當學(xué)生說到喝茶時,進行下一環(huán)節(jié)。)2、學(xué)生自主設(shè)計方案,教師引導(dǎo)師:說到喝茶,想一想,你平時沏茶的時候都需要做哪些事呢?生:找杯子,放茶葉,沏茶。師:你要干這些事情,還有誰想說?生:洗茶杯,找茶葉,燒水,沏茶。(當學(xué)生說到卡片上的內(nèi)容時,隨手貼在黑板上。)師:噢,你干了這些事情。我們一起來看一下,小明在沏茶的時候還干了哪些事情。(將學(xué)生未說全的卡片貼在黑板上。)師:這些就是小明沏茶的時候所做的事情,還有他做每件事情所用的時間。誰來讀給大家聽一聽呢?(找前排同學(xué)來讀。)生讀師:這位同學(xué)讀的真好!聲音很洪亮。小明需要做這么多事情,請

3、你幫小明想一想,他應(yīng)該先做什么,后做什么,怎樣才能讓我盡快喝上茶?用你們手中的圖片分組擺一擺,并算一算,你們安排的方法需要多長時間?好,開始?。ㄐ〗M討論,教師巡視)幾分鐘后,讓小組匯報結(jié)果。匯報時,該組上兩個人,兩個人合作用卡片將該組設(shè)計的方案展示在黑板上,并計算出所用時間。可能出現(xiàn)以下情況:洗水壺(1分鐘)洗茶杯(2分鐘)接水(1分鐘)燒水(8分鐘)找茶葉(1分鐘)沏茶(1分鐘) 共14分鐘洗水壺(1分鐘)接水(1分鐘)燒水(8分鐘) 沏茶(1分鐘) 共11分鐘 洗茶杯(2分鐘) 找茶葉(1分鐘)(如果學(xué)生說的順序不對,如:先燒水后接水,在學(xué)生說完后及時糾正。)師:我們可以看到,第一組是一件

4、一件干的,總共用時共14分鐘;而第二組在燒水的同時還洗了茶杯找了茶葉,總共用時共11分鐘。哎?哪種方法更節(jié)省時間啊?生:第二種。師:為什么這種方法能節(jié)省時間呢?生:因為他在燒水的同時還洗了茶杯找了茶葉。師:你觀察的非常正確!這是不是就是說:在做某件事時,能同時做的事情越多越節(jié)省時間呢?生:對。師:我們一起來看一下這個過程()。第一步,洗水壺,用一分鐘;第二步,接水,用一分鐘;第三步,燒水,用八分鐘,在燒水的同時用兩分鐘洗茶杯,用一分鐘找茶葉;最后一步,沏茶,用一分鐘。共需要11分鐘。誰能完整的說一下這個過程?生說(若說不好,糾正一下,再找其它同學(xué)說)師:看來,我們在做一些事情時,能同時做的事情

5、越多越節(jié)省時間。師:其實,在我們的日常生活和生產(chǎn)中,還有很多這樣的例子。請同學(xué)們翻到課本114,我們一起來看一下第2題。師:小紅捂著額頭說了句話,誰來讀一下?生讀師:哦,她知道自己感冒了,那她要做哪些事呢?生讀師:小紅應(yīng)該怎樣合理安排這些事情呢?請你用這節(jié)課學(xué)過的知識幫她安排一下,并算一算,你安排的方法用了多長時間?想好之后,同位之間相互說一說,看誰的方法更好。師:誰來告訴大家,你是怎樣安排的?用了多長時間?生說(不對的話再找其它同學(xué)說,或糾正。)師:這次同時干了幾件事啊?生:三件事。師:看來呀,還真是同時干的事情越多越節(jié)省時間!3、小結(jié)師:這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲呢?生:合理安排事情的順序能節(jié)省時間。師:還有誰想說一下?生:同時干的事情越多越節(jié)省時間。

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