年月日說課稿

1、年月日說課稿 【教材分析】 年月日是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元“年月日”的第一課時。時間單位是較為抽象的計量單位，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)過與他們生活比較接近的時間單位時、分、秒。隨著年齡增長，生活經(jīng)驗的增多，年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長的時間觀念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個月的時間有多長，需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識。【學(xué)情分析】低年級學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時間單位時、分、秒方面的知識，大多數(shù)學(xué)生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認識，在解決實際問題的過程中，能獨立進行簡單的、有條

2、理的思考，并且具有初步的合作意識與合作能力。它是在學(xué)生已經(jīng)認識了時、分、秒等時間單位的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，學(xué)生在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過，但在實際生活中已有一定的經(jīng)驗。【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。2、知道平年、閏年等方面的知識，記住每個月以及平年、閏年各有多少天。3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力以及獨立思考能力和合作探究的能力。【重點難點】教學(xué)重點：幫助學(xué)生認識時間單位年、月、日，知道大月，小月，平年和閏年；教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法，年、月、日之間的進率和平年、閏年的判斷方法。說教法、學(xué)法依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“變注重知識

3、獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運用設(shè)疑激趣直觀演示，實際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實際問題的能力。 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 為了充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，我在課程開始時出示一個謎語給學(xué)生猜，渲染出良好的課堂氣氛，用愉快的方式吸引學(xué)生的注意，接著投影出示主題圖上的三幅圖（中華人民共和國成立，植樹節(jié)，兒童節(jié)等），引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片之后，老師提出問題，還可讓學(xué)生說說知道哪些

4、有意義的日子？這樣組織教學(xué)是通過生活化的情境，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的年月日，同時還可對學(xué)生進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。 二、合作交流、探索發(fā)現(xiàn) 1、初步認識年、月、日 看 2012年年歷，讓學(xué)生觀察2012代表什么，綠色的數(shù)字代表什么，最小字體的數(shù)字代表什么。通過這個引出課題-年月日 2、小組討論 學(xué)生拿出年歷表，師提出問題讓學(xué)生進行有目的地觀察，邊觀察邊思考，然后讓學(xué)生小組討論，發(fā)現(xiàn)年歷表上所蘊含的數(shù)學(xué)信息，最后進行小組匯報。教師再根據(jù)學(xué)生的匯報，概括總結(jié)并板書。 通過學(xué)生觀察年歷卡，小組研究獲取知識，這樣留給學(xué)生更大思維空間和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會遵循以學(xué)生為主體的原則，不僅使

5、學(xué)生學(xué)到新的知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識和合作精神。 3、了解大月、小月 在學(xué)生對年、月、日有了感性認識之后，我可提出怎樣記住各月有多少天的問題，讓學(xué)生先思考再小組討論交流，師在總結(jié)學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上引出用拳頭記憶的方法。之后，讓學(xué)生學(xué)會記大月的歌訣。 4、平年、閏年的認識 大月、小月我們學(xué)好了，但是平年、閏年更難了。這樣的過渡語承上啟下的同時更激發(fā)學(xué)生的探究欲望，接下來，投影出示2004-2012各年度及天數(shù)，讓學(xué)生通過觀察說出你有什么發(fā)現(xiàn)？得出每4年的最后一年是閏年，用年份數(shù)除以4，能整除的是閏年。學(xué)生在獲得以上新知后會情緒高漲要求展現(xiàn)自我，這時我又設(shè)置了障礙，讓學(xué)生判斷平年、閏年，其中有

6、1900、1800等雖能被4整除卻不是閏年，再次引發(fā)學(xué)生思考，教師及時給予解答，像這樣年數(shù)是整百的必須是400的倍數(shù)。 三、實踐應(yīng)用，鞏固新知 新課程理念告訴我們，要關(guān)注不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，為此，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我設(shè)計了兩個集知識性和趣味性于一體的練習(xí)。 歡樂總動員：為了進一步記住大小月，我采用游戲的形式，老師說大月時，男生站起來，說小月時，女生站起來，比比誰的反應(yīng)快。這樣的環(huán)節(jié)安排，既可調(diào)節(jié)課堂氣氛，又可加深學(xué)生認識。 四、暢談感受，交流收獲本著“小課堂，大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對待時間，對學(xué)生進行惜時教育?！景鍟O(shè)計】年