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文檔簡介
1、如何讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣威遠(yuǎn)縣靖和鎮(zhèn)小學(xué)校:鐘鑄作為小學(xué)班主任教師,如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣,讓學(xué)生在成長的道路上學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí)是非常重要的。中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見指出:“實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,需要一代又一代的不懈努力。從未成年人抓起,培養(yǎng)和造就千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格的建設(shè)者和接班人,既是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù),又是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)?!笔陿淠荆倌陿淙?。這需要我們每一位教育工作者,與時(shí)俱進(jìn),精心策劃,不斷的用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。有一句話說得好“沒有教不好的學(xué)生,只有教不得法的老師”,由于我所
2、面對的是小學(xué)生,他們的年齡比較小,對他們的德育教育活動(dòng)就不單是靠語言文字教育,而是如何將教育活動(dòng)滲透到每一日學(xué)習(xí)生活中去。下面我將談?wù)勅粘0嘀魅谓逃虒W(xué)工作中的幾點(diǎn)看法:一、強(qiáng)調(diào)身教重于言教,樹立優(yōu)秀的家長榜樣,創(chuàng)立良好的氛圍和環(huán)境。小學(xué)生的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng),而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的,因此我在教育教學(xué)工作中,我特別注重家庭教育,所謂“有其父必有其子,有其母必有其女”、 “窮人的小學(xué)生早當(dāng)家”說的都是良好家教環(huán)境的作用。我在家長會上要求學(xué)生家長,為了培養(yǎng)小學(xué)生健康的人格,一定要從自身做起,以身作則,從小事做起,“不以善小而不為,不以惡小而為之”,各方面嚴(yán)格要求自己,凡是要求
3、小學(xué)生做到的,家長本人首先做到;凡是要求小學(xué)生不能做到的,自己堅(jiān)決不做. 我始終認(rèn)為,環(huán)境會對學(xué)生的心理、思想上產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評之中,他就學(xué)會了譴責(zé);如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會了自信;如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中,他就學(xué)會了自卑;如果一個(gè)學(xué)生生活在表揚(yáng)之中,他就學(xué)會了感激;如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中,他就學(xué)會了憂慮;如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會了自愛;所以,在工作中,我非常注重賞識教育,并且教育學(xué)生對待他人要寬容,學(xué)會發(fā)掘他人的閃光點(diǎn),學(xué)會與他人友好相處,營造和諧文明的班級氛圍。 二、理解、關(guān)愛學(xué)生,用“寬容”的心去包容
4、他們 只有充分地了解學(xué)生,才能更好地教育學(xué)生。了解學(xué)生,是真正理解他們,包容他們的過錯(cuò)。現(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)變得更加的豐富多彩,同時(shí)也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人,這些問題也許是幼稚可笑的,也許是不屑一顧的,但對于那些小學(xué)生,確是他們無法面對和解決的。 作為他們的老師,我細(xì)心地從各個(gè)方面去關(guān)心他們,理解他們,幫助他們解決成長過程中碰到的各種煩惱和困難。這就要求我去“熱愛”每一個(gè)學(xué)生,去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的,還是壞的。當(dāng)然,這種愛不是溺愛,更不能一味的縱容他們。 這種寬容,不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上,也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生
5、身上。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的,每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然,學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上,還是在個(gè)別方面,學(xué)生的發(fā)展必然因人而異,我以博大的胸懷去包容班級的每一個(gè)學(xué)生,無論他們的優(yōu)點(diǎn),或所謂的缺點(diǎn)。例如:我教的三二班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生倪利,一直以來沒有得到一位教過他的教師稱贊,經(jīng)常被叫到辦公室批評,他還經(jīng)常無故騷擾同學(xué),同學(xué)很多也不愿意跟他交往。我因人而異改變了對他的教育方法,每次他犯錯(cuò)都耐心引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他,慢慢的他接受了我,認(rèn)識到自己的不足,經(jīng)過近一個(gè)月的轉(zhuǎn)化教育,他思想紀(jì)律上有了進(jìn)步,學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。 愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表揚(yáng)運(yùn)用
6、得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:一次上課了,四三班大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點(diǎn)名批評,別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚(yáng)有批評的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。三、耐心細(xì)致地傾聽學(xué)生的聲音為人師者,為人師表,關(guān)愛和呵護(hù)學(xué)生,以自己的一言一行和高尚品德去感化學(xué)生,逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信,贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣,當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí),就會想找信賴的人那就是我,一吐為快,指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子,有喜、怒、哀、樂,因此,我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心,與學(xué)生真心實(shí)意地融通,這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受??傊?/p>
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