我與新課改一起成長

1、我與新課改一起成長我參加工作的這十幾年，可以說是小學(xué)語文教學(xué)不斷改革和探索的幾年。與很多同行一樣，我在工作中很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著新課改的步步深入，我深深的意識到一名教師如果沒有先進(jìn)的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)的有效性。在近幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡新課程改革，鼓勵教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。一路走來，我逐步成長起來。 一、成為一名“善于學(xué)習(xí)的教師” 教師的專業(yè)成長離不開專家的引領(lǐng)，我在日常工作中聆聽了許多領(lǐng)導(dǎo)專家的報告、名師示范講課，學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的

2、沖擊。通過觀課、聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高。 二、成為一名“有鉆勁的教師” 朱永新教授說過，“一名優(yōu)秀的教師不應(yīng)滿足于現(xiàn)在，沒有在現(xiàn)有狀態(tài)下停滯不前，而是不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，追求更優(yōu)質(zhì)、更卓越的教學(xué)，探索更多的研究成果回報教育”。我們教育教學(xué)工作過程中，一定會不斷地遇到新情景、新問題，這些新情況憑借原有的知識和經(jīng)驗是無法解決的，就需要個人在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加以思考和總結(jié)，結(jié)合教學(xué)實踐開展有針對性的研究，從而突破原有的思維慣性，產(chǎn)生新的教學(xué)方法，形成新的教學(xué)思想。 在目前知識信息飛速發(fā)展的時代，不學(xué)則停，不學(xué)則退。學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式有多種，

3、作為老師，我向書本、同事、學(xué)生、家長等多種途徑參與學(xué)習(xí)。而這其中我也領(lǐng)悟到，只有真心與與同事結(jié)伴同行，聯(lián)手協(xié)作，共享教學(xué)資源，才能實現(xiàn)“雙贏”。在新課改精神的引領(lǐng)下，我逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效益：1.注重課堂提問的藝術(shù)，引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生上課積極思考。 2. 探索研究新教法，新課型，全面提高學(xué)生素質(zhì)。 3. 運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益。三、成為一名“反思型教師” 注意反思自己：我的教材是否處理得當(dāng)？學(xué)生學(xué)得如何，為什么？如何才能提高學(xué)校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)等。動腦思考，晚上回家把一天的工作所干的事情回顧一遍，第二

4、天重要的事情做得不夠瞧怎么補(bǔ)救。有過困惑與煩惱，自己也冷靜思考、反思，自己找到了如何處理好把新理念與傳統(tǒng)落后的評價手段的關(guān)系，那就是使自己的教學(xué)目標(biāo)定位在使學(xué)生全面發(fā)展上，不能只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)。四、成為一名“感恩型教師”回顧自己的成長歷程，我深深覺得自己要感謝的太多太多。學(xué)校外部因素中，上級業(yè)務(wù)部門提供外出學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會，比如聽課、講課、評課、講座等，對我的成長和發(fā)展起的影響作用最大。在學(xué)校內(nèi)部因素中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任支持、壓擔(dān)子對我成長和發(fā)展起關(guān)鍵性作用，比如：講示范課，進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)等。領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校的靈魂，學(xué)校有了一個愛才惜才的好校長，水到渠成之時，名師自然會脫穎而出。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)把心傾注到教師身上，做教師的貼心人。學(xué)校在引入競爭機(jī)制的同時，要更注重和諧校園的建設(shè)，把競爭與和諧有機(jī)地統(tǒng)一起來。在歷次的課堂教學(xué)評比中，我之所以取得一點(diǎn)點(diǎn)成績，得益于與領(lǐng)導(dǎo)，師長，同行的合作。在以后的教學(xué)生涯中，我注重與人合作，與同伴和諧相處，這也是我要一直以來堅守的原則。新課改十年，社會對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育