七下第三課承擔(dān)責(zé)任說課稿(2)

1、 說課稿承擔(dān)責(zé)任各位評委老師，大家好！我是1號(hào)考生，今天我說課的題目是承擔(dān)責(zé)任 ，我將從以下七個(gè)方面對本課進(jìn)行說課：1、 說教材 承擔(dān)責(zé)任是教科版初中思想品德七年級(jí)下冊第一單元第三課的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本課之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大家之家和我和我們兩課的內(nèi)容，這就為本課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊作用，而本課的學(xué)習(xí)又將為我們以后學(xué)習(xí) 權(quán)利與義務(wù)奠定基礎(chǔ)，因此本課在本教材中起承上啟下的作用。二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 首先，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：主要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感。引導(dǎo)學(xué)生明確自己在生活中的責(zé)任，為形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值

2、觀打下基礎(chǔ)。 其次，能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的能力。最后，知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生明確作為學(xué)校和班級(jí)成員所負(fù)有的責(zé)任。了解承擔(dān)責(zé)任的付出與收獲、不承擔(dān)責(zé)任的后果；學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。三、說教學(xué)重難點(diǎn) 本著初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，了解承擔(dān)責(zé)任的不同后果。我確定重點(diǎn)的依據(jù)是只有讓學(xué)生掌握了這些知識(shí)，才能理解和把握 本課內(nèi)容。 本課的教學(xué)難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，解決如何為集體承擔(dān)責(zé)任問題。深刻體會(huì)承擔(dān)責(zé)任對個(gè)人、他人和集體的重要性。我確定難點(diǎn)的依據(jù)是這些知識(shí)較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。四、

3、說學(xué)情分析 在現(xiàn)實(shí)生活中，由于許多家長一直對孩子過分關(guān)愛，使得他們在學(xué)校生活中凡事以自我為中心，缺乏對他人的同情，缺乏對集體的關(guān)心，不愿承擔(dān)自己的責(zé)任，缺乏責(zé)任感。這就需要我們引導(dǎo)和教育初中學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感，培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。五、說教法學(xué)法 教法：我們都知道思想品德課是一門培養(yǎng)人的品德和能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。本課我將采用情境教學(xué)法、活動(dòng)探究法和案例分析法等進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境和營造氛圍，合作與互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，深刻把握教材知識(shí)。結(jié)合學(xué)校和班級(jí)的事例，讓學(xué)生在情境式和活動(dòng)式教學(xué)中去體會(huì)我們作為集體的主人，應(yīng)自覺

4、承擔(dān)起責(zé)任。 學(xué)法：有人常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。我這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法和合作探討法。讓學(xué)生自主參與并體會(huì)教學(xué)內(nèi)容，在其中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。接下來我具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。6、 說教學(xué)過程 導(dǎo)課：我將在多媒體上播放動(dòng)畫片三個(gè)和尚 片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么三個(gè)和尚會(huì)沒有水喝？先讓學(xué)生們回答，然后我對他們的回答作引導(dǎo)，導(dǎo)入本節(jié)。播放動(dòng)畫導(dǎo)入新課能夠提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的眼球，為后面學(xué)習(xí)“我們的責(zé)任”奠定良好的基礎(chǔ)。講授

5、新課 我將它分為我們是主人和我們的責(zé)任兩個(gè)部分第一部分我們是主人，復(fù)習(xí)舊課，從讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)是某某初中某某班的主人入手，創(chuàng)設(shè)情景：如果我們班的同學(xué)在校外被別人欺負(fù)造成打架事件，讓學(xué)生們思考這個(gè)事件是否與我們有關(guān)？在聽一些學(xué)生發(fā)言之后，我引導(dǎo)學(xué)生們應(yīng)從集體的角度看待這個(gè)事件，對這位同學(xué)施以援手。同時(shí)，向?qū)W生們指出我們不僅只處于班集體中，在其他地方我們也處于不同的集體中，只要我們在集體中就是集體的主人。這部分的知識(shí)是本課的重點(diǎn)之一，我采用了與初中學(xué)生生活相近的事例，引導(dǎo)他們設(shè)身處地為班集體思考，更有助于學(xué)生們對“我是班集體主人”的理解。 第二部分我們的責(zé)任，我將它分為三個(gè)環(huán)節(jié) 第一環(huán)節(jié)我設(shè)

6、計(jì)為講解責(zé)任的含義，先讓學(xué)生思考，看看他們是如何理解責(zé)任的含義的，老師再對責(zé)任的含義進(jìn)行講解。我這樣安排是讓學(xué)生們知道了“是什么”，再和他們一起繼續(xù)探討“怎么樣”和“為什么”。下面我說第二個(gè)環(huán)節(jié) 第二環(huán)節(jié)是讓學(xué)生懂得承擔(dān)責(zé)任的付出與收獲，本環(huán)節(jié)將根據(jù)學(xué)生剛才對責(zé)任的理解，把他們分為兩組就“承擔(dān)責(zé)任付出多還是收獲多”展開辯論，最后我宣布辯論勝出的一方，總結(jié)承擔(dān)責(zé)任應(yīng)有的付出與收獲，讓學(xué)生們明白收獲多于付出的道理。這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我這樣設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生們用辯論的方式加深對正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的付出與收獲的理解。下面我說第三個(gè)環(huán)節(jié) 第三環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生們知道如何具體為集體承擔(dān)力所能及的責(zé)任，我會(huì)將把學(xué)生分成四個(gè)小組，合作討論 “假如你就是三個(gè)和尚之一，你如何讓三個(gè)和尚不僅有水喝，而且還不會(huì)挨餓，承擔(dān)起在這個(gè)小集體中的責(zé)任”。然后讓學(xué)生小組代表發(fā)表看法。我會(huì)對學(xué)生提出的做法進(jìn)行點(diǎn)評，并給出一個(gè)可以參考做法。最后，舉一反三，引出如何為我們班集體承擔(dān)責(zé)任，為自己所在的集體做出自己的貢獻(xiàn)。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神，并且讓他們懂得如何為集體承擔(dān)自己的責(zé)任，深刻體會(huì)承擔(dān)責(zé)任對他人和集體的重要性，突破難點(diǎn)。7、 教學(xué)反思 這一堂課，我通過情景式、活動(dòng)式的教學(xué)方式可能深得初中學(xué)生的喜愛，但發(fā)現(xiàn)我仍有許多不足之處