小學(xué)科學(xué)課實驗教學(xué)中需要注意的事項

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流小學(xué)科學(xué)課實驗教學(xué)中需要注意的事項.精品文檔.小學(xué)科學(xué)課實驗教學(xué)中需要注意的事項實驗是人類認識自然的重要方法。小學(xué)科學(xué)則是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。精心設(shè)計實驗，讓學(xué)生通過親自參加實驗獲得知識是搞好小學(xué)科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。只有在實驗教學(xué)中堅持以學(xué)生為主體、探究為核心，才能達到培養(yǎng)學(xué)生自行探求、獨立思考、激活創(chuàng)新性思維和應(yīng)用知識的目的。 一、作為科學(xué)課教師，要想上好實驗課，沒有充足的課前準備無異于無米之炊，如果沒有充分的課前準備，科學(xué)探究就無從談起。 1、合理地構(gòu)建合作小組在探究活動中離不開小組內(nèi)的合作與交流。因此，課堂上教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)恰當?shù)暮献鲿r

2、機，構(gòu)建合理的合作小組形式，確定每個小組成員的分工：如主持人、記錄員、材料員、匯報員等。教師還要教給學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會發(fā)言，學(xué)會幫助等合作學(xué)習(xí)的方法。在合作學(xué)習(xí)時，還要留給學(xué)生足夠的獨立思考的時間，因為只有學(xué)生在解決某個問題百思不得其解時進行合作學(xué)習(xí)才有成效。 2、準備實驗器材要渠道多樣化。目前，學(xué)校用的都是原自然實驗室里的設(shè)備，不但陳舊而且很不齊全，使很多實驗無法直接進行。因此，教師在實驗器材準備上要多樣化，整合學(xué)科間的多種資源，還可以組織學(xué)生自帶或自制一些實驗器材和材料。如上“溶解”時，可讓學(xué)生自帶一些白糖、食鹽、河沙、泥土等。讓學(xué)生們經(jīng)歷著準備時的好奇、課堂上的詫異與輕松、課后的反復(fù)回味

3、，一定會取得很好的學(xué)習(xí)效果。 3、設(shè)計自主實驗內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計上，教師應(yīng)注重突出實驗主體的自主性，努力營造一種使學(xué)生在實驗過程中，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、自己制定實驗方法和步驟，選擇實驗材料，自主探究發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的開放性、探索性的教學(xué)時空。如學(xué)習(xí)磁鐵的磁性，為了弄明白條形磁鐵各部分的磁力大小，可以讓學(xué)生在相互交流、個人研究時設(shè)計自己的實驗方式。有的學(xué)生說會用磁鐵的各部分來吸大頭釘、回形針、鐵屑等；有的去吸小鐵球，看它滾向哪個部分；還有的用磁鐵靠近懸掛的小鐵釘，看鐵釘靠近哪個部分等等。設(shè)計中，學(xué)生的思維不僅不會局限于設(shè)計的本身，更會考慮到實驗的材料選擇、變量控制、步驟先后等。 二、科學(xué)課教師要注

4、意實驗教學(xué)方式的多樣化。 教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用教材及教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生進行觀察、實驗、操作獲得感性認識，對所見現(xiàn)象經(jīng)過分析、綜合、比較、抽象、概括等思維活動，使認識上升為理性認識，然后進一步引導(dǎo)學(xué)生利用概念和規(guī)律解決一些實際問題，這樣不但能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且能把知識的教學(xué)，能力的培養(yǎng)，智力的發(fā)展有機結(jié)合起來。 1、實驗的操作要發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主探索。小學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，知識不多，因此，教師要恰當指導(dǎo)，注意利用“童趣”為支撐點，引導(dǎo)學(xué)生去自主探索。讓學(xué)生能在“玩中學(xué)”，從而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成為學(xué)習(xí)的主人。淀粉鑒別實驗，可選擇饅頭、米飯、玉米、南瓜等材料來檢驗。在觀察蝸牛和蚯蚓這兩種動

5、物活動中，為了達到教學(xué)目的，應(yīng)該發(fā)給學(xué)生放大鏡、火柴、水杯等，讓學(xué)生的觀察不只是局限于眼睛。通過分組實驗，孩子們的主體性就能得到充分發(fā)揮。 2、實驗教學(xué)要注意扶放結(jié)合，教給學(xué)生科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。在學(xué)生實驗的各個階段，教師要發(fā)揮一定的主導(dǎo)作用，采取“扶”與“放”有機結(jié)合的方式，給予一定的指導(dǎo)，教師要教給學(xué)生必要的操作要領(lǐng)和操作規(guī)范。如教給學(xué)生在熄滅酒精燈時應(yīng)用蓋子蓋滅；用溫度計測量物體溫度讀數(shù)時，視線要與刻度持平；往試管中注入液體，要沿著試管壁緩緩進行操作要領(lǐng)等。還要指導(dǎo)學(xué)生掌握實驗的科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細致觀察、忠實記錄、整理器材的習(xí)慣等。如在學(xué)習(xí)認識空氣時，可以教給學(xué)生學(xué)習(xí)類

6、比和推理的科學(xué)探究方法，通過學(xué)生類比和推理的方法找出空氣和水的相同點：沒有顏色、沒有氣味、沒有味道，無形狀透明的。還要請學(xué)生自己設(shè)計，選擇多種方法，驗證自己的猜想，鼓勵學(xué)生上講臺演示實驗，對于效果不明顯的實驗，幫助他們分析沒能達到預(yù)期效果的各種可能情況，讓他們自己找出失敗的原因，引導(dǎo)他們改進實驗方法，從而提高學(xué)生自主分析問題、解決問題的能力。 3、留下懸念，使科學(xué)探究持久發(fā)展。 教師要善于挖掘科學(xué)課的創(chuàng)新因素留下懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生積極主動地擴大和延伸探究范圍，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生由興趣向志趣的轉(zhuǎn)變。當學(xué)生的科學(xué)探究欲望被激發(fā)時，才最有創(chuàng)造力。在無限宇宙一課學(xué)習(xí)后，可啟發(fā)學(xué)

7、生，人類移居太空不再是虛無縹緲的幻想，人類大規(guī)模移居太空已為期不遠。學(xué)生自然會對“天上有人間”產(chǎn)生濃厚的興趣，設(shè)想制造出各種先進飛行器，去太空建立發(fā)電廠、工廠、賓館、太空城市等。 4、運用實驗結(jié)論，解決生活中的實際問題。如在學(xué)習(xí)讓癟的乒乓球鼓起來后，可以讓學(xué)生們解釋瓶子里的酒飲料為什么不能裝滿？燒開水時為什么不能把水灌得太滿？煮雞蛋熟后為什么要放入冷水中浸一浸？學(xué)生能運用自己探究獲取的知識去認識和解釋生活中的現(xiàn)象，解決實際問題，是科學(xué)教學(xué)的目的之一，也是學(xué)生創(chuàng)新能力的自我展現(xiàn)。 三、小學(xué)科學(xué)課實驗教學(xué)中需要注意的幾點。 1、靈活多樣的激勵策略。對于學(xué)生的實驗操作，教師態(tài)度應(yīng)謹慎，不要輕易否定，

8、要給出合理、公正的評價；課外，教師還可以安排一些思考性、研究性、實用性的實驗，延續(xù)探究；也可以組織學(xué)生成立科學(xué)興趣小組，交流科學(xué)小論文和科技小發(fā)明，鼓勵他們向競賽活動投稿，遞交作品。只有在老師多種方法激勵下,才能讓他們始終保持這種熱情，讓實驗探究成為一種習(xí)慣。 2、盡可能多讓學(xué)生進行實驗活動。在實驗中，只有讓學(xué)生根據(jù)要解決的問題，進行獨立研究，自己找路走，經(jīng)過多次失敗、成功的經(jīng)驗總結(jié)才能形成一種能力。如在神奇的電磁鐵的實驗中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：同樣的鐵釘，同樣繞著線圈，為什么釘帽有的是南極、有的是北極呢？這種現(xiàn)象教師要讓學(xué)生自己去思考這是怎么一回事，在實驗探究中去明白原理。學(xué)生通過觀察、實驗學(xué)生會發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁極不同是因為線圈兩端連接電池的正負極不同，或線圈繞的方向不同。只要我們充分放手進行訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)新能力、實驗?zāi)芰蜁徊讲桨l(fā)展起來。 3、實驗中要重視“疑問”的作用，注意學(xué)生創(chuàng)造力的鍛煉。當學(xué)生們知道面包發(fā)霉與溫度有關(guān)，就自然會提出這樣的問題：霉菌生長與水分有關(guān)嗎？這時，教師不須任何解釋，而是鼓勵學(xué)生自己去找答案，讓他們把兩塊相同面包，一塊滴些水，一塊干燥，放入塑料袋內(nèi)，扎緊袋口觀察，通過自己實驗可找到提出的問題答案。 4、尊重實