《掌聲》課件

1、 掌掌 聲聲義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教版三年級(jí)上冊(cè)英子的信英子的信： “我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝坡?，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。面對(duì)生活?！眲?lì)，使我鼓起勇氣微笑著勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活面對(duì)生活大大家的掌聲給了我極大的鼓家的掌聲給了我極大的鼓快速默讀課文第一自然段快速默讀課文第一自然段要求：要求： 1 1、原來的英、原來的英子子是一個(gè)什么是一個(gè)什么 樣的小女孩？樣的小女孩？ 2 2、邊讀邊勾劃出最讓你難、邊讀邊勾劃出最讓你

2、難 過的語句。過的語句。多音字多音字落落 lo ( ) lu ( )落下落下落后落后小兒麻痹癥：小兒麻痹癥： 急性傳染病，由病毒侵入脊髓急性傳染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多為引起，患者多為1歲到歲到6歲的兒童，主歲的兒童，主要癥狀是發(fā)熱，全身不適，頭痛，嚴(yán)要癥狀是發(fā)熱，全身不適，頭痛，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致癱瘓。重時(shí)導(dǎo)致癱瘓。 她總是默默地坐在教室的一角，她總是默默地坐在教室的一角， 地想：地想： ； 畫出描寫英子神態(tài)、動(dòng)畫出描寫英子神態(tài)、動(dòng)作變化的句子。作變化的句子。找一找，畫一畫。找一找，畫一畫。 英子猶豫了一會(huì)兒，慢英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。的。 英子

3、 一 邊 慢 慢 地 走 著， 一邊想： 。 就在英子剛剛站定 的那一刻,教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久. 故事講完了,教室里又響起了熱烈的掌聲 掌聲可以給人極大的鼓勵(lì)，能掌聲可以給人極大的鼓勵(lì)，能使人鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活！使人鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活！ 同學(xué)們，請(qǐng)不要同學(xué)們，請(qǐng)不要吝嗇我們的掌聲吝嗇我們的掌聲 ！張海迪五歲時(shí)因患張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位脊髓血管瘤，高位截癱。她因此沒進(jìn)截癱。她因此沒進(jìn)過學(xué)校，童年起就過學(xué)校，童年起就開始以頑強(qiáng)的毅力開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的專業(yè)課程和大學(xué)的專業(yè)課程。李月李月 :這個(gè)

4、這個(gè)11歲歲的漂亮女孩，在的漂亮女孩，在汶川大地震中，汶川大地震中，她被埋在廢墟下她被埋在廢墟下70多個(gè)小時(shí)，失多個(gè)小時(shí)，失去了一條腿，卻去了一條腿，卻依舊懷揣著芭蕾依舊懷揣著芭蕾夢(mèng)想，希望自己夢(mèng)想，希望自己的舞步永遠(yuǎn)不停的舞步永遠(yuǎn)不停止止 說也奇怪，從那次演講以后，說也奇怪，從那次演講以后，英子像變了一個(gè)人似的。她不再英子像變了一個(gè)人似的。她不再憂郁。開始和同學(xué)一起交談、游憂郁。開始和同學(xué)一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房 說一說：說一說：讀了全文，我知道了讀了全文，我知道了-。掌聲是一首美妙的歌，掌聲是一首美妙的歌， 能喚起人們的勇氣！能喚起人們的勇氣！ 掌聲是一朵芳香的花，掌聲是一朵芳香的花， 花香能夠使人振奮起來！花香能夠使人振奮起來！ 掌聲是一輪早晨的太陽，掌聲是一輪早晨的太陽， 能給我們帶來一縷陽光！能給我們帶來一縷陽光！ 掌聲是一把鑰匙，掌聲是一把鑰匙， 可以打開勇氣的大門！可以打開勇氣的大門！ 掌聲是一片寬