語(yǔ)文課堂觀察量表

1、語(yǔ)文課堂觀察量表  一、課堂觀察點(diǎn)的選擇義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011修訂版）中指出，“要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，并且指出“教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成”，同時(shí)還指出“語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫的相互聯(lián)系，注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展”。當(dāng)前教師的教學(xué)方式在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，學(xué)生課堂主體的落實(shí)越來(lái)越到位?；诳疾閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)效果的聯(lián)系情況，旨在幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生課堂主體意識(shí)，進(jìn)而推進(jìn)新課程改革。因此在觀察點(diǎn)的選擇上，突出圍繞著學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式在課堂上體現(xiàn)形

2、式，以及與之相對(duì)應(yīng)的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)建構(gòu)、能力形成、學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)生情感的體驗(yàn)等方面。二、    學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式與效果觀察量表及相關(guān)信息收集表對(duì)于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式與效果觀察量表（下表1）的使用，我們以教師課堂教學(xué)過(guò)程中整體學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為觀察對(duì)象，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是班級(jí)整體學(xué)習(xí)方式的代表。針對(duì)課的結(jié)構(gòu)，我們根據(jù)課堂觀察到的學(xué)生學(xué)習(xí)方式進(jìn)行選擇相應(yīng)欄目，根據(jù)課堂的完成情況對(duì)時(shí)間做以記錄，并根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)成情況選擇相應(yīng)的欄目。具體見(jiàn)下表：表1學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式與效果觀察量表學(xué)校 科目 課題 班級(jí) 

3、教師 學(xué)生人數(shù) 課的結(jié)構(gòu)流程步驟學(xué)生學(xué)習(xí)方式活動(dòng)時(shí)間落實(shí)學(xué)習(xí)指標(biāo)個(gè)體傾聽(tīng)合作交流獨(dú)立探究情境體驗(yàn)練習(xí)自測(cè)其他知識(shí)建構(gòu)能力形成方法習(xí)得情感體驗(yàn)導(dǎo)入新課1           2           3           交流展示1 

4、0;         2           3           品讀體驗(yàn)1           2      &#

5、160;    3           拓展延伸1           2           3           

6、總計(jì)       40    整體情況分析  學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式情況匯總表（表2）是在課堂對(duì)班級(jí)整體學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)指標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行觀察記錄后的匯總梳理，分析學(xué)習(xí)方式所占用的時(shí)間以及此種學(xué)習(xí)方式在學(xué)習(xí)指標(biāo)達(dá)成中的重要項(xiàng)目。表2：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式匯總表學(xué)習(xí)方式整體學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)指標(biāo)達(dá)成知識(shí)建構(gòu)能力形成方法習(xí)得情感體驗(yàn)個(gè)體傾聽(tīng)     自主探究     合作交流 &#

7、160;   情境體驗(yàn)     練習(xí)自測(cè)     其他     結(jié)果分析  學(xué)生學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)方式關(guān)聯(lián)統(tǒng)計(jì)表（表3）重在對(duì)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)指標(biāo)所對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方式有哪些，分析在各項(xiàng)指標(biāo)落實(shí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)方式的具體使用情況，進(jìn)而圍繞學(xué)習(xí)指標(biāo)的達(dá)成，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用。表3：學(xué)生學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)方式關(guān)聯(lián)統(tǒng)計(jì)表學(xué)習(xí)指標(biāo)學(xué)習(xí)方式個(gè)體傾聽(tīng)自主探究合作交流情境體驗(yàn)練習(xí)自測(cè)其他知識(shí)建構(gòu)      能力形成   &#