小青蛙教學設計

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流小青蛙教學設計.精品文檔.教科書分析： 小青蛙教學設計1.課文是一首典型的為字族文識字編寫的兒歌。在明快的節(jié)奏和和諧的音韻中，在講述青蛙的樣子特點和生活習性中，在愛護青蛙的號召中，巧妙地嵌入了青字族的一些字，既有利于學生讀文識字，培養(yǎng)學習漢字的興趣，又宣傳了環(huán)保意識。 2.課文插圖描寫的是一只青蛙在田里捕捉蟲子，有利于學生圖文結合，了解句子意思，了解兒歌內(nèi)容。 學情分析： 1.學生新知學習的原有基礎是學習新知的必要條件，通過診斷測試（復習），了解學生狀況進行調(diào)整是十分必要的。 2.雖然經(jīng)過一個學期的學習，課堂常規(guī)、課堂紀律已經(jīng)初步形成，但是由

2、于一年級學生的特點，加上較長的假期，要保持長時間的注意及學習是一定困難的， 因此有必要將學習過程融入一定的激勵、激趣活動中。 教學目標： 1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文。 2.圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道青蛙的益處，產(chǎn)生保護青蛙的愿望。 3.認識偏旁病字旁，認識形聲字，能正確認讀“清”等 12 個生字新詞。 4.認識筆畫“橫折提”，能正確讀寫“青”等 7 個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。 5.認識“形聲字”，學習借助形聲字的特點識字，能正確選字填空組詞。 教學重點： 1.能正確朗讀課文。 2.能正確認讀“清”等

3、12 個生字新詞，正確讀寫“青”等 7 個生字。教學難點： 圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道青蛙的益處， 產(chǎn)生保護青蛙的愿望。 教學準備： 教師：“清”等 12 個會認讀字字卡（注音和不注音的各一套），“青”等7 個會寫字的田字格字卡；課文圖畫 PPT。 學生：每人一套“清”等 12 個會認讀字字卡（不注音）。教學時數(shù)： 兩課時。 教學過程： 一、復習，激趣導入，明確主要學習目標 (一)復習有關的聲母、韻母。 1. PPT 出示下面的聲母、韻母： qingqin ngn shs cq jz出示任務：自由讀讀這些聲母、韻母，注意讀準音。 2.反饋指導：指名讀，相機指導。齊

4、讀。 小結：讀準前鼻韻母和后鼻韻母，讀準舌面音、舌尖前音和翹舌音，有助于讀準字音，幫助我們糾正地方音。 （二）復習會寫字中已經(jīng)會認讀的字詞。 1.PPT 出示有關字詞：青蛙天氣醫(yī)生出示任務：自由讀讀這些詞語，注意讀準字音。2. 反饋指導：指名讀，相機正音。齊讀。 3.小結：這些紅色字體的字，我們學習完課文，就要求能正確書寫了。 （三）復習有關偏旁。 1.PPT 出示有關偏旁： 日日字旁 氵三點水旁 忄豎心旁 讠言字旁 目 目字旁 出示任務：讀一讀，說說有這些偏旁的字一般與什么有關。 2.反饋指導。指名說，相機指導糾正。 3.小結：有些偏旁會表示一些字與一些事物、狀況有關，我們了解了，對識字和寫

5、字有很大的幫助。 （四）看圖激趣導入，明確主要學習目標。 1.導語：同學們，我們學習了識字課文春夏秋冬和姓氏歌，今天又要學習新的識字課文了，是一篇與什么有關的課文呢？我們先看一幅圖。 出示任務：（PPT 出示課文插圖）仔細觀察圖畫，想一想，圖畫畫的是什么地方？畫的是一只什么小動物？它長什么樣子的？它在干什么？ 個體操作思考。 2.反饋指導。 預設：（學生答案只要求意思相同，不要求文字雷同。以下要求相同不在說明。） 圖畫畫的是稻田。畫的是一只小青蛙。它綠綠的皮膚，大大的眼睛，長長的舌頭。它正在捕捉害蟲。 3.同學們觀察得真仔細，話說得很完整。那能猜猜今天學習的課文是什么課題嗎？請看老師板書課文題

6、目。 老師板書題目：小青蛙全班齊讀課題。 4.釋題，明確主要學習目標。 過渡語：同學們，讀了課題目，從課題我們知道這篇識字課文是寫誰的呢？（預設：小青蛙）課文寫了小青蛙的什么呢？我們學習這篇識字課文，不但要知道課文寫了小青蛙的什么，還要學習這一課文的生字新詞，了解識字的一些新知識，把課文讀準確通順。 二、學習朗讀課文。 （一）借助漢語拼音讀準課文。 1.出示任務：自由朗讀課文，遇到不會讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準。個體讀，同桌互讀互糾。 2.反饋指導：指名分三部分在班級上朗讀，相機正音。 3.出示任務：再朗讀課文，注意剛才糾正的讀音，做到讀準字音，做到不添字、不漏字、不回讀。 個體讀，同桌

7、互讀互糾。 4.反饋指導：指名分三部分在班級上朗讀，師生共同按要求評議；一個讀完評議一個。 5.小結：朗讀做到讀準字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的要求。 （二）學習把課文讀通順。 1.導語：課文是一首兒歌，兒歌的朗讀講究的是節(jié)奏。請同學們根據(jù)自己對這首歌謠意思的理解，嘗試通過打拍子的方式，有節(jié)奏地朗讀課文。 出示任務：請同學們根據(jù)自己對課文的理解，嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。個體朗讀，同桌互讀交流。 2.反饋指導：指名分三部分在班級上朗讀，師生共同按要求評議；一個讀完評議一個。 3.自由練習朗讀后，全班一起擊掌打拍子朗讀。 4.小結：兒歌的朗讀與歌謠的朗讀一樣，要講究節(jié)奏，就像我們歌唱一

8、樣， 所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來朗讀。 三、學習會認讀的字和新的偏旁。 （一）學習會認讀的字。 1.導語：同學們真會朗讀！那么，這課會認讀的字寶寶單獨拿出來，你能把它們都正確認讀嗎？ 出示任務：在課文中圈畫出會認讀的字，然后借助漢語拼音讀準。 2.反饋指導： （1）訂正會認的字的圈畫。 （2）出示會認的字字卡（注音），指名拼讀（學習速度中等的 23 個學生） 相機指導。 （3）全班齊拼讀。 3.音難字教學。 出示任務：你覺得會認讀的字寶寶里面，哪些字容易讀錯要提醒同學的？（使用字卡（注音的），注意歸類學習和正音。） （2）反饋指導。 預設：后鼻韻母：清、晴、睛、情、請、讓；翹舌

9、音：事。正音后，單字開火車檢查、鞏固（直呼）。 4.會認的字口頭組詞。 出示任務：請同學們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢？同桌說一說。（字卡出示：清、晴、保、護、害、事、情、請、?。?4.反饋指導。 逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。 如果學生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學生口頭用詞語說一句話。（注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。） 將學生組的詞語帶讀一、兩遍。 小結：同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。 （

10、二）學習新的偏旁。 1.導語：同學們，我們已經(jīng)學習了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學習生字。今天，我們又要學習新的偏旁，請同學們在雙橫線會認讀的字里找一找，我們要通過哪些字學習什么新偏旁？ 2.反饋指導： 病（“疒”“丙”）病字頭 3.小結講解：同學們找得真準確！是“病”字的病字頭。（一邊通過 PPT 演示，一邊講解）病字頭的字，一般與身體不適、疾病有關。如“疼痛”。 4.PPT 示，齊讀一遍： “病”字“疒”，病字頭 5.小結：今天我們又交了一個偏旁新朋友：病字頭。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認識更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。 6.

11、朗讀課文。 導語：我們學習了會認讀的字，一定能把課文讀的更好，能做到嗎？ 全班一起擊掌朗讀課文。 四、會認讀的字認字的初步評價。 1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。 2.游戲認字（注：所出示的字脫音節(jié)）。 五、圖文結合了解課文內(nèi)容，激發(fā)保護青蛙的愿望。 （一）圖文結合了解課文內(nèi)容。 1.導語：我們觀察了課文的插圖，學習了會認讀的字，朗讀了課文，接著， 我們還要了解這首兒歌的內(nèi)容。 出示任務：（PPT 出示插圖）朗讀課文，對照課文插圖，想一想，兒歌中哪些句子是寫出插圖內(nèi)容的，用橫線畫出來。 個體操作思考，同桌交流。 2 反饋指導。（采用讀中匯報，匯報中讀的策略進行。） 預設： 句 1：河水清清天

12、氣晴，小小青蛙大眼睛。（追問：這一句寫了小青蛙的什么？預設：樣子。） 句 2：保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。（追問：這一句寫了小青蛙的什么？預設：本領。） 3.小結：（齊讀這兩句后）同學們真會看圖學文。兒歌的第一句告訴我們小青蛙樣子最大的特征就是大眼睛，第二句告訴我們小青蛙有吃害蟲保護禾苗的本領。 （二）激發(fā)保護青蛙的愿望。 1.提問：既然小青蛙吃害蟲保護禾苗，那么我們應該為小青蛙做些什么事情呢？（預設：保護小青蛙）兒歌哪一句告訴我們要這樣做的？（齊朗讀兒歌最后一句。） 2.小結：對呀！小青蛙為我們保護禾苗，我們就應該保護它們。讓我們在生活中一起來保護小青蛙吧！ 3.齊讀全文。 六、會認讀的

13、字認字的評價。1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。 2.游戲認字（注：所出示的字脫音節(jié)，關注學習慢的學生。）。七、認識形聲字。 1.導語：這一課有幾個字有一個共同的特點，我們一起來認識一下。 出示任務：（PPT 出示情、清、晴、請、睛）讀一讀，觀察這幾個字，找出它們相同和不同的地方。想一想，它們的讀音有什么相同和不同的地方？ 個體操作思考。 2.反饋指導。預設： 它們相同的是右邊的偏旁是“青”字。不同的是左邊的偏旁不同，分別是豎 心旁、三點水旁、日字旁、言字旁和目字旁。 他們的讀音都有相同的韻母“in”?！扒椤薄扒濉薄扒纭薄罢垺甭暷赶嗤?，只是聲調(diào)不一樣；“睛”聲母是“j”。 3.小結：學習這篇課

14、文前，我們復習了這幾個字的偏旁：豎心旁、三點水旁、日字旁、言字旁和目字旁，知道了有這些偏旁的字一般與什么有關系。這一類表示與什么有關系的偏旁，我們給它們起了一個名字，叫做“形旁”（PPT 示）； 而情”“清”“晴”“請”“晴”這五個字，都有一個“青”字做偏旁，而且它 們的讀音都與“青”字有關，那么，這一類表示讀音的偏旁，我們也給它們起了 一個名字，叫做“聲旁”（PPT 示）；由一個形旁和一個聲旁組成的字，我們也給它們起了一個名字，叫做“形聲字”（PPT 示）。例如，我們今天學習的“護”字、“病”字，還有第一課學習的“霜”字、“飄”字，也是形聲字。了解了形聲字的特點，對我們識字有很大的幫助的。

15、八、寫字指導。 （一）字形教學。 1.PPT 示會寫的字，讀一遍。 2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。（學生在說記法中說到的形近字、音近字，組詞板書在副板書位置，以幫助區(qū)別字形細部，知記字形。） （二）指導書寫。 1.根據(jù)結構給這些會寫的字分類。獨體字：氣、生；左右結構：情、清、晴、請；上下結構：青。 2. 指導 “青”的書寫。（學生提筆寫字前，提示寫字姿勢和握筆姿勢。以下相同，不再重復。） （1）指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。 （2）觀察并說說“青”各筆畫起止位置。 （3）范寫“青”，重點提示上部三橫的長短，“月”字撇變豎，所有的橫間距相等。 （4）學生

16、在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個 3.認識筆畫“橫折提”，指導寫“情”“清”“晴”“請”。 （1）導語：“請”字有一個新筆畫我們要學習，它叫是“橫折提”?！皺M 折提”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。 （2）范寫“橫折提”，邊寫邊解說書寫要領輕按成點，輕輕向右成短橫，再輕按成點寫折，折成豎勢，然后往右斜上方行筆，筆尖順勢離開紙面成提。 （3）學生在桌面用食指按要領嘗試寫“橫折提”。 （4）分別指名說說“情”“清”“晴”“請”的筆畫筆順，訂正一個字全 體一起書空說這個字的筆畫筆順。 （5）仔細觀察，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。 （6）分別范寫“情”“清”“晴”“請”，提示：都

17、是左窄右寬?！扒椤弊帧扒唷北蓉Q心旁上下稍出；豎心旁右點比左點高，“情”字長橫，靠近豎心旁的豎，在右點下方起筆；“月”的豎壓豎中線?！扒濉弊帧扒唷北热c水旁上下都突出，三點水旁呈弧形，提的收筆與第二點的收筆位置齊平；“青”的長橫在 三點水旁提的收筆上方起筆，“月”的豎壓豎中線。 “晴”字“青”比日字旁上下都突出；日字旁瘦窄；“青”的長橫在日字旁第一短橫旁起筆，“月”的豎壓豎中線?！罢垺弊智唷北妊宰峙陨舷露纪怀?；言字旁的點與折同一直線；“青” 的長橫靠近言字旁折的下方位置起筆，“月”的豎壓豎中線。 （7）范寫、提示一個，學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯， 寫另一個。 5.指導“氣”“生”的書寫。 （1）指名說說“氣”“生”的筆畫筆順，訂正一個字全體一起書空說一個字的筆畫筆順。 （2）觀察并說說氣”“生”各筆畫起止位置。 （3）范寫氣”“生”，分別提示各筆畫起止；“氣”字注意橫的間距相等，橫折彎鉤的橫過橫中線四分之一折，彎靠近豎中線；“生”字三橫的間距相等， 豎壓豎中線。 （4）學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。九、完成課后填空練習。 1.導語：我們了解了什么叫形聲字，知道了