六年級(jí)上作文教案

1、第 一 篇 作 文題 目：寫一篇調(diào)查報(bào)告目 標(biāo)：1、 指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題搜集整理“七子”今昔變化的資料，并 就資料發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)思考和表達(dá)能力。2. 指導(dǎo)學(xué)生掌握寫調(diào)查報(bào)告的一般格式，引導(dǎo)學(xué)生在課外關(guān) 注社會(huì)，調(diào)查研究，學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告。3、題目根據(jù)自己所選的材料來(lái)擬定。準(zhǔn) 備： 1、通過(guò)查找圍繞主題搜集整理“七子”今昔變化的資料 。 2、結(jié)合自己所學(xué)課文，將自己的搜集的資料整理成一篇習(xí)作。習(xí)作時(shí)間：四課時(shí)習(xí)作過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、激趣引入1.談話：同學(xué)們?cè)谝酝膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)研究了許多問(wèn)題，成了研究專家了，怎么讓別人了解自己研究的問(wèn)題呢？那就要寫研究報(bào)告。研究報(bào)告聽(tīng)上去很艱深，實(shí)際上我

2、們都寫過(guò)。2.引入：我們四年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)寫讀書報(bào)告，大家一定還記得讀書報(bào)告有一定的格式和內(nèi)容要求，需要寫出作品的名稱、作者、出版社、出版日期、內(nèi)容簡(jiǎn)介、讀書收獲及心得。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)寫另一種報(bào)告調(diào)查報(bào)告。二、了解調(diào)查報(bào)告1.什么是調(diào)查報(bào)告？調(diào)查報(bào)告是對(duì)某一事件、某一人物、某一問(wèn)題，通過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查研究之后所寫出的真實(shí)地反映情況的書面報(bào)告。一般包括調(diào)查的目的、調(diào)查的方法、調(diào)查的時(shí)間、調(diào)查的內(nèi)容、提出自己的看法等等。2.調(diào)查報(bào)告的基本格式：（1）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，如“關(guān)于的調(diào)查報(bào)告”“調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，如“為什么香港能回歸祖國(guó)”。（2）正文。先要寫明調(diào)查對(duì)

3、象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況等基本情況，進(jìn)而提出自己的觀點(diǎn)；還可以開(kāi)門見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，再與以往的歷史相比較。然后詳述調(diào)查中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。（3）結(jié)尾。結(jié)尾可以引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；也可以展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。三、結(jié)合本單元習(xí)作要求指導(dǎo)寫作1.提示寫作的內(nèi)容。指名讀課本中的要求：把你們了解到的情況寫出來(lái)，比如地理位置、被侵占的過(guò)程、回歸的過(guò)程、現(xiàn)在的情況，等等。也可以把你們的看法、感想也寫下來(lái)?？梢苑殖蓭讉€(gè)部分寫，每個(gè)部分加一個(gè)小標(biāo)題；也可以用表格的形式寫；還可以附上有關(guān)的圖片。2.小組合作，根據(jù)搜集到的資料討論調(diào)查報(bào)告的提綱。3.舉例指導(dǎo)。指名簡(jiǎn)單地

4、介紹自己的寫作提綱，相機(jī)指導(dǎo)。四、習(xí)作1.提示學(xué)生抄寫的格式。寫好習(xí)作的標(biāo)題，注意打好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，盡量減少錯(cuò)別字。2.學(xué)生習(xí)作，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)。 第二課時(shí)一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)習(xí)作1.回憶習(xí)作指導(dǎo)課上的習(xí)作要求。2.談話：中國(guó)有句古訓(xùn)：“人貴有自知之明”。我們今天的作文評(píng)改課，就先來(lái)自查自省，給自己的作文一個(gè)恰如其分的評(píng)價(jià)如何？3.學(xué)生認(rèn)真閱讀自己的習(xí)作，就作文中的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)，仔細(xì)地檢查修改。4.對(duì)照調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容、格式等，檢查評(píng)價(jià)自己的習(xí)作。5.綜合自己的寫作態(tài)度、寫作質(zhì)量，寫出恰當(dāng)?shù)?、比較具體的自我評(píng)價(jià)。二、引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)改習(xí)作 1.過(guò)渡：大家最擅長(zhǎng)的恐怕還是給別人評(píng)判，熱

5、心的同學(xué)也很高興能批評(píng)別人的習(xí)作，這樣可以進(jìn)一步提高自己的習(xí)作水平！評(píng)價(jià)別的習(xí)作，實(shí)際上也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，所以，接下來(lái)的作文評(píng)價(jià)，我們要評(píng)價(jià)別的習(xí)作。2.提示評(píng)價(jià)要求。本著尊重他人的觀點(diǎn)，認(rèn)真閱讀，細(xì)心檢查，熱心指出缺點(diǎn)，不吝嗇地贊美習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。最好是將自己的意見(jiàn)寫在作文的后面，不貿(mào)然修改。3.將學(xué)生按學(xué)習(xí)小組分，每組互評(píng)習(xí)作。由一人讀，其他人提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)，組長(zhǎng)寫下評(píng)語(yǔ)。教師在巡視的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)典型習(xí)作。三、推薦典型作文，集體評(píng)析1.佳作放送。小組推薦讀到的最好習(xí)作，朗讀出來(lái)，大家一起學(xué)習(xí)習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。2.典型習(xí)作分析。從發(fā)現(xiàn)的典型習(xí)作中挑選一篇，用投影儀展示出來(lái)，或朗讀。集體評(píng)改這篇習(xí)作。四

6、、總結(jié)1.對(duì)本次習(xí)作的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.對(duì)自評(píng)、互評(píng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。第 二 篇 習(xí) 作。習(xí)作文題：以“我喜歡的一處景物”為題，寫一篇習(xí)作。習(xí)作要求：寫一處自己熟悉和喜愛(ài)的景物，訓(xùn)練和考察學(xué)生的閱讀積累和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、描寫美的能力。習(xí)作重點(diǎn)：要寫出這處景物吸引人的地方，訓(xùn)練和考察學(xué)生的閱讀積累和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、描寫美的能力。習(xí)作時(shí)間：4課時(shí)。習(xí)作過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、激趣導(dǎo)入 天山勝景令人向往，水城威尼斯讓人留戀，埃及金字塔神奇而迷人其實(shí)，并不是名勝名景才美，美無(wú)處不在，有句話說(shuō)得好，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們做一個(gè)善于觀察和發(fā)現(xiàn)的人

7、，一起來(lái)感受生活中的美，描繪生活中的美。二、明確寫作要求1.出示寫作提示，學(xué)生邊讀邊思考，題中向我們提示了什么？并提出了哪些具體的要求？2.交流：（1）寫你熟悉和喜愛(ài)的一處景物。如果你生活在鄉(xiāng)村，可以寫蒼翠的山嶺，陰涼的樹(shù)林，平靜的水庫(kù)，潺潺的溪流，一棵老槐樹(shù)，一座菜園，一個(gè)池塘，一座小橋，一個(gè)院子假如你生活在城市，可以寫市政廣場(chǎng)，街心花園，小區(qū)綠地，一個(gè)公園，一所學(xué)校，一段林蔭道，一個(gè)大院除了寫景物，還可以寫人們?cè)谄渲械幕顒?dòng)，還可以寫四季的變化、晴雨晨昏的不同。（2）要求：不要面面俱到，可以選兩三個(gè)有特點(diǎn)的地方來(lái)寫。注意觀察，如果方便，習(xí)作的時(shí)候還可以專門去觀察、感受。也可以在習(xí)作前閱讀其他

8、寫景的文章，看別人是怎么寫的。題目自擬。三、交流拓展思路哪個(gè)地方的風(fēng)景給你留下了深刻的印象？它們美在哪兒？有什么樣的特點(diǎn)？指名說(shuō)說(shuō)，再在小組內(nèi)交流。四、學(xué)生醞釀寫作1.提示：確定好自己的寫作內(nèi)容，可以打腹稿，也可以列出寫作提綱。2.選取有特色的幾點(diǎn)來(lái)具體詳細(xì)地描寫，不必面面俱到。3.從以前讀到或者學(xué)過(guò)的文章中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)把自己的文章結(jié)構(gòu)處理得更好，把事物的特點(diǎn)刻畫得更生動(dòng)，把語(yǔ)言寫得更美。第 二 課 時(shí)一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課大家暢談了自己喜歡的一處景物，非常的投入。今天，讓我們把自己的暢想整理成習(xí)作，題目自擬。二、習(xí)作指導(dǎo)。1、可以寫這處景物最吸引人的地方，如果是別人不熟悉的地方，要說(shuō)景物的特

9、點(diǎn)。2、列提綱。選好材后，就將自己的構(gòu)思寫下來(lái)，要怎么寫，按照什么順序?qū)懀家谐商峋V，爭(zhēng)取做到敘述清楚明白。4、記敘的活動(dòng)過(guò)程要完整。要寫清楚景物的特點(diǎn)，寫作時(shí)不能有頭無(wú)尾或者由尾無(wú)頭。雖然表達(dá)的方式和順序可以使多種多樣的，但有關(guān)的記敘要素要交代清楚。5、選材要突出，符合中心，學(xué)會(huì)使用各種敘述方法。6、修改。多讀幾遍，及時(shí)修改文中不恰當(dāng)?shù)牡胤?，這樣的習(xí)作定是一次成功的習(xí)作。 三、學(xué)生習(xí)作。第 三 篇 習(xí) 作習(xí)作題目：第一次 習(xí)作要求： 1、這次習(xí)作是對(duì)課文我的第一首詩(shī)的延續(xù)與補(bǔ)充。習(xí)作之前讓學(xué)生充分感悟，在記憶中搜尋印象最深刻的“第一次”，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，說(shuō)了再寫。要求寫真實(shí)的事件，真實(shí)地表達(dá)自

10、己的感受。要圍繞某個(gè)意思寫，突出一個(gè)中心，不需要面面俱到。寫作中要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、場(chǎng)面、心理活動(dòng)的描寫來(lái)將文章寫得有趣。 2、引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，促使學(xué)生形成良好的交流習(xí)慣。 3、指導(dǎo)學(xué)生寫作，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，提高語(yǔ)文寫作水平。習(xí)作重點(diǎn)：寫作中要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、場(chǎng)面、心理活動(dòng)的描寫來(lái)將文章寫得有趣。習(xí)作時(shí)間：4課時(shí)。習(xí)作過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、談話導(dǎo)入第一次的經(jīng)歷是那么令人難忘，你記得第一次出外旅游嗎？你感受過(guò)第一次成功的喜悅嗎？你記得第一個(gè)握住你的手寫字的人嗎？第一次在教室落淚、第一次成功脫險(xiǎn)、第一次善意的幫助、第一次羞澀的求助自從我們

11、有意識(shí)以來(lái)，數(shù)不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇和刺激。但又有誰(shuí)能說(shuō)明白這“第一次”的奧妙呢？今天，我們就第一次在課堂上來(lái)討論我們的“第一次”板書：第一次二、口語(yǔ)交際1.小組交流說(shuō)說(shuō)自己的第一次要求：說(shuō)真實(shí)的故事，表達(dá)真實(shí)的感受。將故事說(shuō)具體、有趣。組內(nèi)評(píng)價(jià)交流，推選一人全班交流。2.全班交流。聽(tīng)的要求：聽(tīng)清楚故事的內(nèi)容。針對(duì)講述的內(nèi)容作出評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)故事哪兒有意思？為什么有意思？對(duì)同學(xué)講的內(nèi)容你有什么意見(jiàn)或者建議？交際要求：將故事說(shuō)明白，說(shuō)具體、有趣，突出重點(diǎn)。要談?wù)勛约赫鎸?shí)的體會(huì)。三、指導(dǎo)方法通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么收獲？怎樣才能將故事講明白、講生動(dòng)？四、總結(jié)第 二 課 時(shí)一、指導(dǎo)

12、寫作方法1.同學(xué)們的故事都很有趣，但怎樣將故事寫得有趣呢？這里面是有方法的。2.出示例文我的第一首詩(shī)。（1）自由閱讀例文，說(shuō)說(shuō)你的整體感受。（2）例文哪些地方寫得仔細(xì)。例文最成功的地方在哪兒？（語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫）（3）作者從他的這一次經(jīng)歷中感受到什么？我們?cè)鯓舆x擇有意義的素材，體現(xiàn)“以小見(jiàn)大”的思想？（4）總結(jié)方法。同學(xué)們，做任何事情都要講究方法，有了方法，做起事情來(lái)就不會(huì)覺(jué)得困難。聰明的孩子，從上面的討論中，你能找到一些寫作的方法嗎？小結(jié)：要把作文寫具體，就要把人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)寫仔細(xì)。二、學(xué)生寫作1.剛才我們知道了怎樣把故事寫得有趣，請(qǐng)同學(xué)們按剛才的方法把自己的故事寫一寫

13、。要求：（1）將故事寫下來(lái)。（故事內(nèi)容真有趣，動(dòng)作神態(tài)寫仔細(xì)）（2）注意寫作格式，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.學(xué)生習(xí)作。3.讀習(xí)作，點(diǎn)評(píng)。出示學(xué)生的文章片段：優(yōu)：（12名）（紅筆圈記）他（她）的文章什么地方最有趣?你能給他（她）的文章提什么小建議，使文章更好嗎?一般：（紅筆改）這是我們班上一個(gè)同學(xué)的作文，他想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。（重點(diǎn)問(wèn)題：動(dòng)作神態(tài)具體仔細(xì)）4.互相改作文。要求：讀詞、句、字、標(biāo)點(diǎn)改三、總結(jié) 第 四 篇 習(xí) 作 習(xí)作題目：讓我感動(dòng)的一件事。習(xí)作要求：請(qǐng)以“讓我感動(dòng)的一件事”為題寫一篇習(xí)作。對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元語(yǔ)文樂(lè)園的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是一件非常難的事。讓學(xué)生理出自己經(jīng)歷的一件真實(shí)的事，充

14、分地說(shuō)，說(shuō)出細(xì)節(jié)，這樣才能達(dá)到提示中的要求。在說(shuō)的過(guò)程中，師生互動(dòng)，不斷挖掘真實(shí)經(jīng)歷中的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生明白如何寫具體。習(xí)作重點(diǎn)：不斷挖掘真實(shí)經(jīng)歷中的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生明白如何寫具體。習(xí)作準(zhǔn)備: 每人都仔細(xì)地回顧自己難忘的親身經(jīng)歷的事情。習(xí)作時(shí)間：四課時(shí)。習(xí)作過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、明確習(xí)作要求請(qǐng)以“讓我感動(dòng)的一件事”為題寫一篇習(xí)作。提示：1.寫自己經(jīng)歷的一件真實(shí)的事情，比如師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)、同學(xué)的幫助2.“令人感動(dòng)的一件事”，可能是大事，更可能是看似微不足道的小事。注意觀察、體會(huì)日常小事中表現(xiàn)出來(lái)的人心的善和美。3.注意先后順序，把事情的過(guò)程寫清楚。但關(guān)鍵的地方可以寫詳細(xì)些。4.抓住人物（包括你自己）的動(dòng)作

15、、語(yǔ)言、表情等細(xì)節(jié)，寫出人物的心情。二、指導(dǎo)習(xí)作1.談話導(dǎo)入：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)讓自己感動(dòng)的故事。2.指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)，把事情的前因后果說(shuō)清楚。3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)詳細(xì)，教師與學(xué)生互動(dòng)，深入挖掘，直到細(xì)節(jié)清楚為止，為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣。4.學(xué)生完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。三、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)隨機(jī)抽查學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生寫真人真事，寫完整，寫具體。第 二 課 時(shí)一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)把自己的習(xí)作讀一讀，重點(diǎn)修改不通順的地方，還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，把寫得不具體的地方進(jìn)行潤(rùn)色，使之更加完美。二、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)交換習(xí)作，按教師前面提出的方法相互修改，請(qǐng)用上修改符號(hào)。要求：發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，幫助對(duì)方提出修改意見(jiàn)，可以對(duì)習(xí)作

16、進(jìn)行修改。三、教師點(diǎn)評(píng)教師評(píng)價(jià)本次習(xí)作情況。隨機(jī)抽取三類（優(yōu)、良、一般）習(xí)作，逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。四、學(xué)生謄寫習(xí)作第 五 篇 習(xí) 作習(xí)作題目：寫讀后感。習(xí)作要求：應(yīng)讓學(xué)生先知道什么是讀后感，寫讀后感有什么好處，然后再結(jié)合學(xué)過(guò)的課文學(xué)習(xí)寫讀后感的方法。重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)處理好“讀”與“感”的關(guān)系。如果能欣賞一兩篇讀后感例文，更利于學(xué)生掌握讀后感的寫作方法。習(xí)作重點(diǎn)：以“感”為主，寫出真實(shí)的看法或見(jiàn)解。習(xí)作時(shí)間：四課時(shí)。習(xí)作過(guò)程： 第 一 課 時(shí)一、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣。同學(xué)們，前幾天我與幾個(gè)熟識(shí)的朋友聊天，他們問(wèn)我，他們家已上六年級(jí)的孩子讀什么書好，看哪些影視節(jié)目好。我一時(shí)真回答不上來(lái)，今天我想請(qǐng)同

17、學(xué)們來(lái)幫幫我。今天就把你看書或看電影的感受寫下來(lái)。二、讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。1、什么是讀（觀）后感？讀（觀）后感應(yīng)該以什么為主線。？ 2、怎樣去寫讀（觀）后感？ 根據(jù)學(xué)生的回答明確習(xí)作要求。 （1）從最近讀的書、看的電視節(jié)目中，選擇感受最深的將它寫下來(lái)。 （2）寫清看的什么內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫出自己的真實(shí)看法或想法。 （3）題目自擬三、指導(dǎo)習(xí)作1、簡(jiǎn)單介紹書或影視節(jié)目的內(nèi)容。2、感受要真實(shí)。3、聯(lián)系實(shí)際。四、討論選題材1、自己擬定2、小組討論、交流3、全班交流五、根據(jù)要求自己習(xí)作第二課時(shí)一、學(xué)生自己寫作，教師幫助寫作有困難的學(xué)生。二、修改習(xí)作1、自己修改2、同座位修改3、推薦習(xí)

18、作，全班評(píng)改三、借鑒寫法，重新自己修改四、謄抄習(xí)作范文讀只有一個(gè)地球有感地球這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃。只有一個(gè)地球這篇課文使我進(jìn)一步了解了愛(ài)護(hù)地球，就是愛(ài)護(hù)我們自己的道理。課文講到由于人們不加節(jié)制地開(kāi)采礦產(chǎn)資源，隨意破壞自然環(huán)境，不顧后果地濫用化學(xué)用品，造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。這是給我們提出的警告，這使我們深深認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。在日常生活中，我們經(jīng)?？梢钥吹饺藗兤茐纳鷳B(tài)環(huán)境所帶來(lái)的惡劣后果。在黃土高原，很久以前，那里還是茂密的森林、土壤肥沃的地方，但是由于人們大量的砍伐樹(shù)木，毀壞了森林，生態(tài)環(huán)境遭到破壞，致使水土流失，黃河河床抬高，河水四處泛濫，給兩岸人民

19、帶來(lái)了深重的災(zāi)難?；钌睦痈嬖V我們：隨意破壞環(huán)境，就是在懲罰我們自己。由此想到，我們小學(xué)生應(yīng)該干什么呢？從前，我們把塑料袋隨處亂扔，還到田里捉青蛙。我現(xiàn)在懂了，愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境，就是愛(ài)護(hù)我們自己，我們不要捕捉益蟲。從現(xiàn)在開(kāi)始，樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的觀念，對(duì)那些破壞環(huán)境的人，要理直氣壯地制止。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，這是對(duì)人們發(fā)出的呼聲，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的家園。 第 六 篇 習(xí) 作習(xí)作題目：寫一篇小故事習(xí)作要求：要求作文能寫通順，形象生動(dòng)，有細(xì)致具體的描寫，并且能在習(xí)作中有自己的看法。習(xí)作重點(diǎn)：要求作文能寫通順，形象生動(dòng)，有細(xì)致具體的描寫。 習(xí)作時(shí)間：四課時(shí)。習(xí)作過(guò)程： 第

20、 一 課 時(shí) 一、導(dǎo)入上節(jié)課我們開(kāi)展了一個(gè)精彩的故事會(huì)，這節(jié)課我們就把我們講的故事寫下來(lái)。先請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作要求。習(xí)作要求說(shuō)得很明確。談?wù)勛约簩?duì)習(xí)作要求的理解。二、“根據(jù)資料和講故事、聽(tīng)故事時(shí)受到的啟發(fā)，豐富、完善你講的故事”這句話怎么理解？三、“把別人感興趣的地方寫細(xì)致，寫具體?！痹趺粗滥男┑胤绞莿e人感興趣的呢？怎么才能寫得細(xì)致、具體呢？讓學(xué)生討論交流。（可以把故事再講一遍給別人聽(tīng)，要?jiǎng)e人提出意見(jiàn)，就知道哪些地方是別人最感興趣的了。）四、學(xué)生打草稿，教師巡視五、謄寫作文 第 二 課 時(shí) 一、談話揭題。上節(jié)課，我們進(jìn)行了一次有意義的故事會(huì)，現(xiàn)在讓我們所講的內(nèi)容寫下來(lái)。二、指導(dǎo)寫作。1、題目自

21、擬。2、可以寫自己在課堂上講的故事，也可以寫老師和同學(xué)們講的故事。3、可以按照先后順序?qū)懗鰜?lái)，把主要的事情寫清楚，寫詳細(xì)。4、還可以把上面討論的一些內(nèi)容寫進(jìn)來(lái)。三、學(xué)生習(xí)作教師巡視學(xué)生習(xí)作的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)，針對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生寫完后自讀自評(píng)、小組評(píng)改。第 七 篇 習(xí) 作習(xí)作題目：把往年春節(jié)的情景寫一寫習(xí)作目標(biāo)：注意寫過(guò)年時(shí)特有的情景。可以寫一件事，也可以寫某一天的經(jīng)歷。如果寫一天的經(jīng)歷，要圍繞某個(gè)意思寫，比如忙碌、熱鬧、快樂(lè)主要寫與此有關(guān)的事情，不要面面俱到。寫事情的時(shí)候，也要寫到人，通過(guò)人們的言行、表情寫出他們?cè)诠?jié)日里的心情、感受。可以先和同學(xué)交流

22、一下過(guò)年的經(jīng)歷，互相啟發(fā)。習(xí)作重點(diǎn)：學(xué)生寫一寫本地過(guò)春節(jié)時(shí)的情景，要求詳略得當(dāng)，敘述流暢，提高學(xué)生習(xí)作能力。習(xí)作時(shí)間：4課時(shí)。習(xí)作過(guò)程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課1.春節(jié)快到了，現(xiàn)在你一定非常向往過(guò)春節(jié)吧，是不是又想起了往年過(guò)年的情景呢？2.談?wù)勍赀^(guò)年給你印象最深的一件事或者你最開(kāi)心的一天。二、習(xí)作1.同學(xué)們都說(shuō)得很精彩。但是如果把你們剛才說(shuō)的按原樣寫在一篇作文里，你們覺(jué)得怎么樣呢？（雜亂無(wú)章、沒(méi)有中心、沒(méi)有重點(diǎn)）2.習(xí)作要求：注意寫過(guò)年時(shí)特有的情景?？梢詫懸患拢部梢詫懩骋惶斓慕?jīng)歷。如果寫一天的經(jīng)歷，要圍繞某個(gè)意思寫，比如忙碌、熱鬧、快樂(lè)主要寫與此有關(guān)的事情，不要面面俱到。寫事情的時(shí)候，

23、也要寫到人，通過(guò)人們的言行、表情寫出他們?cè)诠?jié)日里的心情、感受?？梢韵群屯瑢W(xué)交流一下過(guò)年的經(jīng)歷，互相啟發(fā)。3.學(xué)生作文。第 二 課 時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題。這次習(xí)作要求學(xué)生把往年春節(jié)的情景寫一寫。這是在學(xué)習(xí)本單元課文北京的春節(jié)火的節(jié)日的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。習(xí)作之前可以先讓學(xué)生互相說(shuō)，說(shuō)了再寫?？梢詫懸患拢部梢詫懩骋惶斓慕?jīng)歷。寫某一天的經(jīng)歷要圍繞某個(gè)意思寫，突出一個(gè)中心，不需要面面俱到。寫事的時(shí)候，可以通過(guò)人們的言行、表情寫出他們?cè)诠?jié)日里的心情、感受。敘述時(shí)要注意有前有后，有詳有略，自然流暢。二、交流、明確要求。1、小組交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)、互改習(xí)作。根據(jù)習(xí)作提示，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，把自己的習(xí)作和小組

24、的同學(xué)們進(jìn)行交流，互相改進(jìn)。1）、自己把習(xí)作讀兩遍，把不通順的地方改通順。 2）、看語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，觀點(diǎn)是否鮮明。3）、把習(xí)作讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，互相修改。2、集體交流，在交流匯報(bào)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，勇敢表述。三、借鑒優(yōu)點(diǎn)，修改習(xí)作。 五、習(xí)作修改完后，抄到作文本上。第 八 篇 習(xí) 作習(xí)作題目：編寫故事。習(xí)作要求：1、根據(jù)現(xiàn)有提示和背景文字，通過(guò)想象編寫故事。重在引導(dǎo)學(xué)生虛構(gòu)一個(gè)有情節(jié)變化的故事框架，在此基礎(chǔ)上，還要安排好主次，行文時(shí)更多著墨于主要部分及有意味的細(xì)節(jié)。但不可要求過(guò)高，要漸進(jìn)地指導(dǎo)、訓(xùn)練。2.通過(guò)創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意、合理地展開(kāi)想象。習(xí)作重點(diǎn)：創(chuàng)意想象，設(shè)計(jì)有情節(jié)變化

25、的故事框架。習(xí)作時(shí)間：4課時(shí)。習(xí)作過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境聽(tīng)音樂(lè)猜動(dòng)物游戲。大森林里，每天都有精彩的故事上演。聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（不限于書中所說(shuō)幾種動(dòng)物，如果學(xué)生猜成了別的小動(dòng)物，也允許。）二、創(chuàng)編故事1.大家看，這么多的動(dòng)物聚在一起，多么有意思！2.早上，一縷陽(yáng)光射進(jìn)樹(shù)林，小動(dòng)物們紛紛醒了。讓學(xué)生按自己的想象活動(dòng)起來(lái)。（放松情緒，營(yíng)造大膽想象氣氛）3.出示“和睦相處”，請(qǐng)你用自己的表演表現(xiàn)這個(gè)詞。（不設(shè)限制，不作評(píng)價(jià)，繼續(xù)營(yíng)造故事環(huán)境，營(yíng)造大膽想象氣氛。）4.在學(xué)生表演進(jìn)入情境時(shí)，師扮演獵人上，捉住小猴。此段盡量設(shè)計(jì)得富有戲劇性。如：獵人上：聽(tīng)說(shuō)，這山里有猴子，看來(lái)不假呀，瞧這地兒，深山老林的。這一趟，一定不會(huì)空跑的。轉(zhuǎn)身神秘地說(shuō)：馬戲團(tuán)的老板出高價(jià)買只猴子?？礃幼?，這次我發(fā)財(cái)嘍?。ㄟ@樣的定調(diào)會(huì)使學(xué)生的表演故事性更強(qiáng)。）5.別光顧著發(fā)愣啊!快想想辦法呀！看誰(shuí)的辦法最好，大膽想象吧！6.分小組討論。7.簡(jiǎn)略交流匯報(bào)。師可通過(guò)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)學(xué)生注意創(chuàng)造的情節(jié)盡量符合小動(dòng)物本身的特點(diǎn)；情節(jié)力爭(zhēng)有波瀾。如：你的辦法利用了小兔的長(zhǎng)處，真妙！你的故事峰回路轉(zhuǎn)，真讓人著迷。同時(shí)師略作追問(wèn)，使學(xué)生思維更深入，方案更具體。8.那你們就排練一下，待會(huì)兒表演表演吧。分小組排練。師巡視，關(guān)注各組參與情況，