Unit1__A__Let’s__talk__教學設(shè)計

1、Unit1 Lets talk 教學設(shè)計( A Let try Lets talk )一、教學目標（一）認知目標1. 能夠聽說讀寫主要句型：Where is the museum shop/post office? Its near the door/next to the museum.能在實際情景中熟練運用。2. 能夠理解句子：Whata great museum! Is there a ? Where is it?3. 能獨立完成 Let try 部分的練習。（二）能力目標培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力（三）情感目標培養(yǎng)學生樂于助人的良好品質(zhì)。二、教學重難點（一）重點掌握四會句型Where

2、is the ? Its near/next to/behind突破方法：反復朗讀，情景對話，突破重點。（二）難點能夠運用所學句型進行簡單交流和討論。突破方法：結(jié)合實際，運用所學句型練說，突破難點。三、教法與學法點撥法，引導法，討論法。四、教學準備教師準備多媒體課件、A. Lets talk課文情景動畫或音頻MP3。這些資料都可以在優(yōu)教班班通平臺上找到，老師可以下載整理使用。（五）教學過程Step 1： Warm-up1. 教師播放三年級下冊第四單元的歌曲Where is the toy car?師生齊唱。2. 教師出示城市分布圖，一邊讓學生指出幾個已學建筑的地理位置，一邊說出相關(guān)的英語單詞。

3、如：公園park圖書館library動物園zoo學校school 然后教師和學生一起用chant的形式唱出來。如：公園，公園，park 圖書館，圖書館，library 動物園，動物園，zoo 學校，學校，school3. 師生進行問答練習。如：T: Where is the park?Ss: It s near the zoo.T: Where is the library?Ss: Its 4. 根據(jù)教室內(nèi)事物編一個chant,復習所學的句型。如：Where is the TV? It s near the blackboard.Where is the blackboard? Its on

4、the wall.Where is the wall? Its near the door. Where is the door? Its near the desk.Where is the desk? Its near the chair.Step 2: PresentationLets talk1. 教師指著城市分布圖中的博物館和學生交流，如：T: Look! A talking robot! Do you like robots?Ss: Yes!T: Let s go to the museum and have a look!教師板書單詞museum,可采用拼音法教讀：mu-seum

5、，提醒學生注意發(fā)音?？蛇m當配備圖片，如出示天安門廣場兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。2. 教師拿出一本新書說：I have a new book. I bought it in Xinhua Bookstore. We can buy books in the bookstore.教師出示圖片和單詞卡片教單詞bookstore并板書。教師告訴學生。bookstore是由 book和store兩個單詞合在一起構(gòu)成的。分小組操練該單詞。3. 教師拿出一封信，說：I want to post the letter. Shall I go to the museum? Where shall I

6、go? Yes, post office. 板書并領(lǐng)讀post office，可通過拆分法解釋post office的含義。教師指著黑板上post office 的位置說：Look at the map. The post office is here.4. 教師利用城市分布圖問：Where is the museum shop?引導學生回答：Its near the door.教師板書：Where is the museum shop? Its near the door.教師指旁邊的 post office 圖片問：Where is the post office?引導學生回答：Its n

7、ext to the museum.教師根據(jù)地圖前后距離操練next to/near/behind 的用法。注意區(qū)分near和next to: near是指在某地方的周圍，next to是離得近，緊緊相鄰。重點操練方位介詞的用法。如：T: Where is the bookstore?S: Its next to/near/behind.T: Where is the park?S: It s next to/near/behind .5. 播放Lets talk部分的錄音，學生跟讀，教師適當解釋學生不懂的地方，如：What a great museum! 然后把學生分成兩大組分角色朗讀對話。

8、6. 教師出示Lets talk部分的教學掛圖，請學生看圖替換關(guān)鍵詞進行問答練習，然后檢測一組學生，讓他們做連鎖操練。如：T: Where is the library?S1: Its next to/near/behind . Where is the zoo?S2: Its next to/near/behind . Where is the school?S3: It s next to/near/behind . Where is the post office?7. 教師指著地圖說：There is a museum.繼續(xù)問學生：Is there a museum?幫助學生回答：Ye

9、s，there is.教師將學生分成幾個大組，討論將陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧涞姆椒ǎ龑W生得出結(jié)論如果句中有be動詞（am/is/are)時，直接將它們提至句首。教師依據(jù)地圖上的地點名詞帶領(lǐng)學生操練句型。如：T: Is there a museum?Ss: Yes, there is.T: Is there a zoo?Ss: Yes, there is.T: Is there a park?Ss: No, there isnt.T: Is there a library?Ss: No, there isnt.T: Where is it?Ss: It s next to/near/behind

10、 Lets try教師引導學生看Lets try部分的問題，然后播放錄音，學生帶著問題聽錄音，選擇正確答案。Step 3：Practice1. 教師將全班分成幾大組，發(fā)給每組第一名學生一張紙條，上面寫有：Where is the museum shop? Its near the door.等句子，各組紙條上的地點都不相同。學生依次將紙條上的話悄悄地傳下去，請每組的最后一名學生大聲說出他所聽到的句子。看哪組說句子最準確最迅速。2. 教師準備一個盒子，里面裝有寫著地點名詞及方位介詞搭配地點名詞的小紙條。學生十人圍成一圈，教師播放音樂，學生開始傳遞這個盒子，音樂停止，拿著盒子的學生從盒子里取出一張

11、紙條展示給大家看，其他學生根據(jù)地點名詞提問，拿著盒子的學生根據(jù)方位短語回答。如：(museum shop) (near the door) S1: Where is the museum shop?S2: Its near the door.(library) (near the museum) S3: Where is the library?S4: Its near the museum.3. 教師將學生分成幾個大組，教師出示陳述句，小組用相應(yīng)的一般疑問句進行搶答，看哪組是得分王。Step 4：Consolidation and extension1. 讓學生把Lets talk部分的內(nèi)容

12、讀給家長聽。2. 做活動手冊上的配套練習。板書設(shè)計Unit 1 How can I get there?Where is the museum shop?Its near the door.Where is the post office?Its next to the museum.Is there a .?Yes, there is./No, there isnt.五、教學反思本課時是新學期的第一節(jié)課，重點是讓學生將中心從假期回歸到學習，同時將重點內(nèi)容娓娓道來，通過已學歌曲營造輕松氛圍，讓學生迅速融入到課堂。本課的重點句型Where is.?學生以前就已經(jīng)初步接觸過。教師通過運用學生已學的詞匯進行說唱熱身，從復習教室里的椅、門、電視等，讓學生初步感知方位的相對性，并鼓勵學生積極運用所學句型進行問答，激活舊知，做到學以致用。小學生雖然識記迅速，但