17地震中的父與子

1、人教版五年級上冊地震中的父與子教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、瓦礫”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。2有感情地朗讀課文。3從課文的具體描述中體會(huì)父與子的“了不起”，感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。4領(lǐng)悟課文抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感悟親情創(chuàng)造了生命的奇跡。 第一課時(shí)教學(xué)過程一、揭題談話，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)今天，我們要學(xué)習(xí)新課（引讀課題）。針對課題，你們有什么問題要提？（指名質(zhì)疑）師歸納

2、：這是一場怎樣的地震？在地震中，這對父子怎樣了？二、解決第一問，了解地震的劇烈1、請同學(xué)們自由地讀讀課文，思考：你們從哪些地方可以看出這是一場怎樣的地震？然后自學(xué)生字。反饋生字：出示生字，讀一遍。注意“墟、顫”的字形。反饋問題，體會(huì)地震的劇烈：30萬人受災(zāi)面廣；不到四分鐘猝不及防；“不同程度的傷害”什么叫“不同程度的傷害”，會(huì)有哪些傷害？“漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟?！?師結(jié)合句子的感悟，指導(dǎo)感情朗讀。三、解決第2問，歸納主要內(nèi)容1、在地震中，這對父子怎樣了？請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊思。反饋。2、引導(dǎo)學(xué)生，抓住兩個(gè)問題的答案歸納主要內(nèi)容。四、找準(zhǔn)中心句，感悟力量源泉1、同學(xué)們，地震那么的

3、劇烈，使30萬人受到了“不同程度的傷害”。在這么劇烈的地震中，究竟是什么時(shí)刻激勵(lì)著這對地震中的父與子，使他們戰(zhàn)勝災(zāi)難，最終能幸福地?fù)肀г谝黄?？默讀課文，思考，把有關(guān)句子劃下來。反饋：父親對兒子說過的一句話，時(shí)刻激勵(lì)著這對地震中的父與子，使他們戰(zhàn)勝災(zāi)難，最終能幸福地?fù)肀г谝黄?。這句話在文中出現(xiàn)了三次。2、出示父親對兒子說的那句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”自由讀，你們從這句話中讀出了什么？指名說（父愛、親情），感情朗讀。3、這句飽含親情的話產(chǎn)生了怎樣神奇的作用呢？我們下節(jié)課再學(xué)。第2課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧，引出親情師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對課文已經(jīng)有了哪些了解？ 指名反饋說（地震的

4、突然、強(qiáng)度大，受害面廣，災(zāi)情重；故事的主要內(nèi)容及結(jié)果。）二、深入品讀，感受地震中的親情1、順接學(xué)生回答的主要內(nèi)容，師引：同學(xué)們，究竟是什么在時(shí)刻激勵(lì)著這對地震中的父與子，成為他們堅(jiān)強(qiáng)勇敢，最終能幸福地?fù)肀г谝黄鹉?？生反饋：是父親對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”2、師出示中心句，生齊讀。3、這句飽含親情的話產(chǎn)生了怎樣神奇的作用？請同學(xué)們默讀第3-24小節(jié)，圈劃有關(guān)的詞句，讀讀想想。4、小組交流，指名反饋。地震中的父親：（1）跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。生結(jié)合詞句說說理解。師點(diǎn)撥：

5、同學(xué)們，請你們再讀讀這句話，比較父親前后的表現(xiàn)，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？ 你們看到的父親走向的那片廢墟是怎樣的？但在父親的眼里那是什么呢？他邊走邊說（指名讀中心句）邊走邊說邊走邊說（反復(fù)讀出感情）是呀，這聲音是從他的心底發(fā)出來的，再齊讀中心句。師：這句話讓絕望中的父親充滿了力量，堅(jiān)強(qiáng)地站了起來?。?）他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)生結(jié)合詞句說說理解。師點(diǎn)撥： 為什么父親眼中布滿血絲、身上到處都是血跡？指名說，感受父親挖得辛苦。師評語滲透寫法指導(dǎo)：你們能抓住人物的外貌描寫，想象他的心理與動(dòng)作，使這位父親更

6、加的有血有肉。8小時(shí)38小時(shí)挖得時(shí)間長。 “沒人再來阻擋他”，有哪些人？聯(lián)系上文，請你選一個(gè)重點(diǎn)讀讀，說說理解。僅僅是這些人在阻擋他嗎？還會(huì)有誰怎么阻擋？請你選一個(gè)角色說說。這么多人都來阻擋他，怎么后來變成“沒人再來阻擋他”？反饋。師出示，指導(dǎo)學(xué)生讀好父親對勸阻者反復(fù)說的話。師：通過這一句句的語言描寫，我們看到了一個(gè)怎樣的父親？（執(zhí)著）師：此時(shí)，他誰的話都聽不進(jìn)，他只記住一句話（引讀中心句）師：父親是這樣承諾的，也是這么做的。（媒體以詩的形式出示：齊讀）他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。師：是呀，這句話讓廢墟中的父

7、親如此的堅(jiān)定執(zhí)著，讓我們感到親情如詩?。〉卣鹬械膬鹤樱海?）那么廢墟中的阿曼達(dá)呢？他和同學(xué)們遇到了什么困難，他是怎么做的？生想象寫作。小組交流，反饋。（2）課文中又是怎么寫的呢？請同學(xué)們找找廢墟中阿曼達(dá)的表現(xiàn)，把詞句圈劃下來，讀一讀，想一想，你們有什么感受？反饋，生自由站起讀“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”同學(xué)們，此時(shí)對阿曼達(dá)來說，這僅僅是父親的一句話嗎？再讀這句話。師：是呀，這句話成了兒子生存的信念，讓他勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。（3）文中還有一段文字，寫了兒子的勇敢，你們找到了嗎？自由讀讀，反饋。出示，齊讀：“不！爸爸。先

8、讓我的同學(xué)出去吧！我知道你總會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”引導(dǎo)學(xué)生抓住“讓”來體會(huì)兒子的“了不起?！睅煟菏茄剑?父親的這句話讓兒子勇敢又高尚！5、此時(shí)，讓我們再來瀏覽我們學(xué)過的內(nèi)容，再讀讀父親說過的話，你們有什么新的感受？（反饋）師：這句飽含親情的話語，使我們看到了一對了不起的“地震中的父與子”這句飽含親情的話語，是多么神奇?。。ㄔ僮x中心句）三、布置作業(yè)，感受生活中的親情同學(xué)們，當(dāng)你們被這則災(zāi)難中的親情故事所感動(dòng)的時(shí)候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，親情離我們每個(gè)人并不遙遠(yuǎn)，你們都生活在親情的潤澤當(dāng)中，親情更多的是生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)。請你再讀讀記記文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句，想想你身邊的親情故事，回家寫寫