分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)

1、育才路小學(xué)數(shù)學(xué)科( 三 ) 年級(jí)第（五）冊(cè)第（八）單元教案 備課人：張潤萍 使用人： 課題分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第（1 ）課時(shí)課型操作課修改意見教學(xué)目標(biāo)1、在具體的情境中，感受分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。2、通過折一折、看一看等操作、觀察活動(dòng)，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。3、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。教材分析重點(diǎn)1、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。2、初步理解分?jǐn)?shù)的意義。難點(diǎn)1、初步理解分?jǐn)?shù)的意義。教具課件教具：圓形、正方形、長方形紙片，小黑板，膠布。學(xué)具：圓形、正方形、兩張長方形紙片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境（1）同學(xué)們，你們看過西游記的故事嗎？老師今天給大家講一個(gè)西游記里有關(guān)孫悟空和豬八戒吃桃的故事。

2、(略)（2）同學(xué)們，你們能幫豬八戒回答這個(gè)問題嗎？（讓學(xué)生回答）對(duì)，半個(gè)，每人能得到1個(gè)桃子的一半。1個(gè)桃子我們可以用數(shù)字“1”來表示，那“一半”用什么數(shù)來表示呢？（3）今天我們要將學(xué)習(xí)一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)。（板書課題）二、探索新知 1、認(rèn)識(shí)（1）教師出示一張長方形紙，請(qǐng)一位同學(xué)把這張長方形紙平均分成兩份。（指名上來操作）這位同學(xué)是怎樣把這張長方形紙平均分成兩份的？（指名回答）除了可以這樣分以外，還可以怎樣分呢？（讓學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的長方形紙，動(dòng)手操作，展示不同的分法）（2）小結(jié)：把一張紙平均分成兩份，每份就是這張紙的一半，用分?jǐn)?shù)表示是，讀作：二分之一。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)讀）（3）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的

3、長方形、正方形、圓形紙片，折出自己喜歡圖形的二分之一（強(qiáng)調(diào)必須是平均分），并與同桌交流。2、認(rèn)識(shí)四分之幾例2教師出示一張平均分成4份，其中一份已涂上顏色的正方形紙，讓學(xué)生觀察。你發(fā)現(xiàn)了什么？它們能表示什么？讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示涂色的部分，根據(jù)學(xué)生回答板書：涂上顏色的部分有（）個(gè)11/4，用分?jǐn)?shù)表示是（）。（讓學(xué)生回答）沒有涂上顏色的部分有（）個(gè)，用分?jǐn)?shù)表示是（），3、認(rèn)識(shí)幾分之幾小黑板出示例3（1）讓學(xué)生獨(dú)立看圖填一填、說一說。（2）小組內(nèi)交流（3）集體交流，學(xué)生展示匯報(bào)。（教師板書分?jǐn)?shù)）教師：像黑板上的、這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。（4）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分名稱分?jǐn)?shù)上下兩個(gè)數(shù)中間有一條線，我們把這條線叫做“分?jǐn)?shù)線”，分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做“分母”，分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫做“分子”。（教師板書）三、練習(xí)教師說分?jǐn)?shù)，學(xué)生寫分?jǐn)?shù)，并指名板演，集體訂正時(shí)指出分?jǐn)?shù)的分子與分母。（8）現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，誰能幫豬八戒回答孫悟空提出的問題呢？四、拓展練習(xí)老師提出一個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)判斷。把一個(gè)分成兩份，每份一定是這個(gè)的二分之一，對(duì)嗎？為什么？五、鞏固練習(xí)集體完成課堂活動(dòng)第1，2題，并集體訂正。六、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在生活中，你能說出用分?jǐn)?shù)表示的物體嗎？板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）像、這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。 3 分