《昆蟲》教學設計

1、昆蟲教學設計教學內(nèi)容：第四單元 環(huán)境中生物的多樣性第十一章 空中飛行的動物第二節(jié) 昆蟲教學設計思路: 本節(jié)教學分三部分:(1)通過收集、整理、交流昆蟲的資料、圖片，了解五彩繽紛的昆蟲的習性和特點，同時也有利于增強學生參與活動的主動性和積極性，可以提高學生收集和處理信息的能力。（2）以蝗蟲為例通過認真觀察，總結出昆蟲的特征。目的是培養(yǎng)學生的探究能力、觀察能力以及通過觀察分析得出結論的能力。（3）通過討論分析昆蟲與人類的關系，讓學生正確認識生物與人類的關系，進一步理解人與自然和諧發(fā)展的意義。教學目標：1 知識目標：（1）列舉常見的幾種昆蟲，并說出它們的形態(tài)特征和生活習性。（2）概述昆蟲的主要特征。

2、2 能力目標：（1）通過對蝗蟲的觀察，培養(yǎng)學生嚴謹有序的觀察能力。 （2）在對昆蟲圖片資料的查詢和交流過程中，培養(yǎng)學生收集與處理信息的能力，提高語言表達能力。3 情感態(tài)度和價值觀目標： 關注與生物有關的社會問題（如蝗蟲），形成自覺保護環(huán)境和生物多樣性的意識和行為。教學重點：觀察蝗蟲并概述昆蟲的主要特征。教學難點：觀察蝗蟲 教法：通過創(chuàng)設情境、閱讀觀察、啟發(fā)引導、討論歸納等多種方法相結合，采用多媒體輔助教學。學法：采用自主學習、閱讀觀察、討論歸納等多種方法進行合作交流學習課時安排：1課時課前準備：教師：昆蟲課件學生：收集昆蟲資料教學過程：學習內(nèi)容教師活動學生活動導入新課一 五彩繽紛的昆蟲1 交流

3、收集整理的五彩繽紛的昆蟲資料2 視頻資料播放“五彩繽紛的昆蟲”3 多媒體展示：“多種多樣的昆蟲”圖片展示“空中飛行的動物圖片”，在自然界中，空中飛行的動物千姿百態(tài)、多種多樣，主要有兩大類，一類是我們上一課學過的比較高等的脊椎動物鳥類，另一類就是家族非常興旺發(fā)達的昆蟲.對學生收集和交流的內(nèi)容進行積極的評價。引導學生回答：（1）畫面中出現(xiàn)了哪些昆蟲？（2）它們的足有什么特點？翅有什么作用？（3）它們有哪些共同點？并給予鼓勵性評價。明確：昆蟲類動物屬于節(jié)肢動物門昆蟲綱，是動物界最大的一個綱，已記載的種類約有100多萬種，分布十分廣泛。引導學生找出它們的共同特征并比較它們有什么不同，哪一對足比較發(fā)達？

4、為什么？足和翅都長在什么部位？頭部有哪些結構？分別起什么作用？及時給予積極評價。學生觀察“空中飛行的動物”圖片并讓知識系統(tǒng)化，進入學習情境學生交流匯報收集到的有關昆蟲資料，了解昆蟲的特點和習性。學生認真觀看大屏幕，用自己的語言描述老師提出的有關視頻中出現(xiàn)的昆蟲的特點。歸納：昆蟲的翅可以擴大分布范圍；加快飛行速度；逃避敵害；求偶、覓食、尋找產(chǎn)卵和越冬場所。共同特點：身體分頭、胸、腹3部分，有3對足，2對翅。仔細觀察并辨認圖片中的昆蟲，描述它們的特點，找出共同特征，并互相評價。二觀察蝗蟲1 多煤體展示：“蝗蟲結構圖”2多媒體展示：“昆蟲的口器”圖片3昆蟲綱的基本特征引導學生觀察找出圖中昆蟲的身體分

5、部、比較足、翅的不同并分析其原因、說出頭部的結構。引導學生對比、歸納、整理大屏幕打出：見附錄（蝗蟲身體）并分析蝗蟲適于生活在干旱季節(jié)的原因。明確：由于昆蟲的食性和取食方式不同，昆蟲的口器也有不同類型。給出討論題，指導學生分組討論：（1）如果給你一個不知名的小動物,如何準確判斷它是不是昆蟲?說出你的判斷依據(jù). （2） 螞蟻是昆蟲嗎？你觀察過螞蟻嗎？有什么特點？大屏幕打出：昆蟲的基本特征見附錄（昆蟲的基本特征）認真觀察找出蝗蟲的結構特征并進行歸納：找出蝗蟲適于干旱季節(jié)的結構特點。認識并了解幾種常見昆蟲的口器并列舉分組討論：判斷昆蟲的依據(jù).并歸納昆蟲的基本特征三 昆蟲與人類的關系1有益2有害3視頻播

6、放：“蝗災”昆蟲種類很多，與人類的關系也非常密切。教師進行鼓勵性評價大屏幕打出：見附錄（昆蟲與人類的關系）引導學生分析引起蝗災的原因是由于生態(tài)環(huán)境被破壞的結果。教育學生要保護環(huán)境，與自然和諧發(fā)展列舉昆蟲與人類的關系并互相評價學生觀看大屏幕，分析引起蝗災的原因反饋練習：板書設計：第二節(jié) 昆蟲一 五彩繽紛的昆蟲二 觀察昆蟲： 1 形態(tài)結構特點2昆蟲的基本特征： 一對觸角頭 一對復眼 身體 一個口器 胸：有3對足，2對翅 腹三 昆蟲與人類的關系 釀蜜 家蠶吐絲 傳粉 1 有益： 做工業(yè)原料 地鱉蟲可做藥材 作動物飼料 作食品2 有害： 農(nóng)林害蟲 傳播疾病附錄：頭部胸部腹部蝗蟲身體觸角一對：復眼一對：

7、單眼 3個：口器 1個：有觸覺和嗅覺功能視覺器官只感光咀嚼式口器用于取食3 對足2 對翅前足：中足：后足：適于行走適于跳躍前翅：后翅：保護后翅適于飛翔聽器1對：氣門8對：呼吸產(chǎn)卵器：有聽覺作用繁殖后代教學反思：本課是以觀察蝗蟲并概述昆蟲的主要特征為主線開展的一系列課堂教學活動。首先為探究性活動創(chuàng)設了情境，如交流收集到的昆蟲資料、圖片，讓學生通過交流、觀察、思考，在提出問題中激發(fā)興趣和探究欲望。學生在這一活動中，能獲得情感體驗，能主動建構知識，主動參與尋找問題的答案，同時也給了學生展示自己的機會，有利于培養(yǎng)學生的科學探究能力，如收集處理信息的能力、語言表達的能力、觀察分析問題的能力和歸納總結的能力，讓他們從多種多樣的昆蟲形態(tài)特征中概括出基本特征。在教學環(huán)節(jié)上，特別注意由淺入深、由易到難，如在處理收集資料上，由學生收集的簡單常見的到老師展示的有關昆蟲足、翅的特點、作用等；在觀察昆蟲圖片時，先引導學生由左到右、由整體到局部再到仔細認真辨認，進而能確定并歸納。在情感態(tài)度價值觀目標的實現(xiàn)問題上，結合昆蟲是農(nóng)林害蟲這一昆蟲與人類的關系上，讓學生明白：害蟲之所以有害，也與人類破壞了 生物多樣性和生態(tài)平衡有關。如昆蟲一般具有很強的繁殖能力和極強的適應性，只是由于天地（鳥類和蛙類）的存在才限制了其種群的數(shù)量，如果破壞