《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,初步建立噸的概念，知道噸1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。 2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估計(jì)的能力，發(fā)揮學(xué)生的空間想像能力。二、教學(xué)重點(diǎn)建立噸的概念，并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。 三、教學(xué)難點(diǎn)建立噸的概念。 四、教學(xué)方法游戲法、實(shí)物活動(dòng)法。 五、教學(xué)準(zhǔn)備搜集一些物體的質(zhì)量 六、教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題1  猜體重同學(xué)們，你們以前學(xué)過計(jì)量物體的質(zhì)量用什么做單位？（板書：千克 克）它們之間有什么關(guān)系？ （板書：千克1000克）你估計(jì)老師的體重是多少？你是怎么估的？2  創(chuàng)設(shè)情景你們看誰(shuí)來了？這天陽(yáng)光明媚，牛

2、大哥、熊大哥、馬大哥和鹿老弟相約去游玩，走著走著，他們來到一條小河邊。你們看，他們?cè)谟懻撌裁茨?？他們遇到什么麻煩了嗎?馬大哥要大家一起過橋，但橋邊有個(gè)牌子寫著“限重1噸”，他們不知道1噸有多重，大家能同時(shí)過橋嗎？)3提出問題你認(rèn)為他們能同時(shí)過橋嗎？你是怎么想的？小組討論（學(xué)生有的認(rèn)為行；有的認(rèn)為不行，橋可能會(huì)斷掉。）師：看來要知道大家能否同時(shí)過橋，首先要知道1噸有多重。揭題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)“噸”。噸也是一個(gè)質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢？噸與千克有什么關(guān)系呢？二、講授新知，解決問題11噸有多重（1）       讓學(xué)生在小組內(nèi)相互說

3、說自己的體重是多少千克；（2）       讓學(xué)生相互背一背，感受1個(gè)同學(xué)的體重有多重；（3）       1個(gè)同學(xué)的體重約是25千克，4個(gè)這樣的同學(xué)約重多少千克？（約100千克）（4）       40個(gè)這樣的同學(xué)大約重多少千克？（約1000千克）（5）       師：1000千克也就是1噸。板書：1噸1000千克（6）   

4、;    聯(lián)系班中40個(gè)體重約是25千克的同學(xué)，讓學(xué)生感悟1噸的重量。2哪些東西大約有1噸（1）一袋大米重100千克，幾袋大米重1噸？（2）一頭牛約重500千克，幾頭牛約重1噸？（3）你能說說生活中什么東西大約重1噸嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)相互說說。（4）你認(rèn)為什么樣的物體要用噸作單位呢？小結(jié)：我們?cè)谟?jì)量較重物品或大件物品的質(zhì)量時(shí)，常用噸作單位。（5）你平時(shí)在哪些地方看到用噸作單位的嗎？（貨車的載重量、電梯的載重量、橋的載重量等）3能否同時(shí)過橋（出示主題圖）現(xiàn)在你們知道它們能同時(shí)過橋嗎？為什么？400+300+500+100=1300（千克）1300千克1000千克（1噸）

5、答：四個(gè)小動(dòng)物不能同時(shí)過橋。可以怎樣過橋呢？（小組討論）如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)也去這個(gè)地方游玩，我們能同時(shí)過這個(gè)橋嗎？為什么？4單位換算剛才我們認(rèn)識(shí)了噸，到現(xiàn)在為止，我們學(xué)過了哪些質(zhì)量單位？請(qǐng)大家把這些學(xué)過的質(zhì)量單位按照一定的順序理一理。反饋后，提問：“噸和千克有什么關(guān)系？”“千克和克呢？”通過剛才的整理，哪個(gè)單位最重？最輕的是？3噸 千克 6000千克 噸學(xué)生嘗試完成，并說說你是怎么想的。3噸3000千克，因?yàn)?噸1000千克，3噸就是3個(gè)1000千克，就是3000千克。6000千克6噸，因?yàn)?000千克就是1噸，6000千克有6個(gè)1000千克，也就是6個(gè)1噸，就是6噸。三、鞏固、應(yīng)用1估一估，連一連大象 鯨 山羊50噸 60千克 4噸2在一輛載重是2噸的貨車上，裝6臺(tái)重300千克