《遨游漢字王國探尋漢字之美》課時計劃

1、遨游漢字王國 探尋漢字之美課時計劃設(shè)計者姓名陳海芳個人郵箱970232889工作單位西固區(qū)月牙橋中心校光月山小學(xué)聯(lián)系電、市、區(qū)甘肅省蘭州市西固區(qū)單位地址西固區(qū)光月山小學(xué)學(xué)科與年級學(xué)科領(lǐng)域語文適用年級3年級-5年級（小學(xué)）概要課題名稱有趣的諧音、倉頡造字與”冊”“典“刪”的來歷課時教學(xué)摘要漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。愛漢字，就是愛自己的祖國。一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史.漢字是非常有趣的，漢字的諧音，漢字的來歷，任何一方面，都會讓你覺得漢字非常有趣！學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，會讓你了解到有關(guān)漢字的更多知識，也會讓你更加熱愛漢

2、字。課時設(shè)計依據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)性分類布魯諾馬扎諾斯科塔課程標(biāo)準(zhǔn)1、語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。教師要通過語文課堂、課堂內(nèi)外結(jié)合、社會大課堂三種途徑引導(dǎo)小學(xué)生有效開展“語文綜合性學(xué)習(xí)”。2、培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，是語文課程目標(biāo)的重要內(nèi)容3、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漢字的諧音現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)漢字的諧音用法。2、體會漢字文化的豐富有趣，增強(qiáng)學(xué)生對漢字的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)合

3、作精神。過程與方法：1、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價值觀：1、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。研究問題1有趣的漢字諧音。2漢字的來歷3漢字文化對人類深遠(yuǎn)的影響。Page 7 of 7評價設(shè)計本次評價，主要根據(jù)學(xué)生在單元開始前、單元實施中，以及單元完成后的表現(xiàn)，評價學(xué)生的合作協(xié)同能力、互動交流能力，以及傾聽與表述自己看法的能力。Visual Ranking 專題（本單元如果用到 Visual Ranking 請完成本部分）專題名稱（用於 Visual Ranking 工作區(qū)）漢字的神奇有趣專題簡介

4、（用於 Visual Ranking 工作區(qū)）五年級學(xué)生已有一定漢字識記量，在此基礎(chǔ)上安排一次有關(guān)漢字的綜合性學(xué)習(xí)活動。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，結(jié)合教材中的活動版塊，我設(shè)計了這次遨游漢字王國，探尋漢字之美的項目主題，讓學(xué)生對漢字的音、形、義等各方面進(jìn)行歸類辨析，通過自主活動增強(qiáng)對漢字構(gòu)造的感性認(rèn)識，悟出漢字的構(gòu)字規(guī)律，對提高識記漢字的效率，增強(qiáng)對漢字的情感有著重要意義本次項目設(shè)計與教材同步分三個系列項目，一是了解漢字的歷史和使用情況，激發(fā)學(xué)生識記漢字的自覺性；二是根據(jù)漢字的特點，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發(fā)現(xiàn)漢字之美；三是通過參加相關(guān)的實踐活動，喚起學(xué)生對漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維

5、護(hù)漢字的純潔神圣。提示（用於 Visual Ranking 工作區(qū)）本次項目的開展材料需要學(xué)生自己動手去搜集，策劃，編排和展示。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源，查找漢字的發(fā)展歷史，理解漢字與人類發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系，通過項目活動，激發(fā)起積極的情感，理解漢字是美的，我們要懂得欣賞，更要珍惜，漢字是神圣的，我們要愛護(hù)她，更要自覺維護(hù)她的純潔。排序清單（用於 Visual Ranking 工作區(qū)）A字謎B諧音C演變D對聯(lián)E歇后語F詩詞G成語H書法練習(xí)實例（方便快速參考）教師帳號：gs2259715 第一組帳號：A第二組帳號：B第三組帳號：C第四組帳號：D密碼：12129140密碼：12345678密碼：123456

6、78密碼：12345678密碼：12345678Seeing Reason 專題（本單元如果用到 Seeing Reason 請完成本部分）專題名稱（用於 Seeing Reason 工作區(qū)）人類重視漢字的原因?qū)ｎ}簡介（用於 Seeing Reason 工作區(qū)）在人類歷史發(fā)展過程中，漢字起到了巨大的作用，導(dǎo)致人類十分重視漢字，同時漢字巨大的魅力也讓人們非常喜歡漢字。那么，它的原因有哪些呢？研究問題（用於 Seeing Reason 工作區(qū)）人類重視漢字的原因有哪些？因果圖（方便快速參考）小組帳號：A密碼：12345678小組帳號：B 密碼：12345678小組帳號：C 密碼：12345678S

7、howing Evidence 專題（本單元如果用到 Showing Evidence 請完成本部分）專題名稱（用於 Showing Evidence 工作區(qū)）是否可以弱化紙質(zhì)書籍的作用,逐漸取消紙質(zhì)書籍？專題簡介（用於 Showing Evidence 工作區(qū)）在電腦逐漸普遍使用的現(xiàn)代社會，電子產(chǎn)品越來越多的充實著人們的生活。越來越多的人開始習(xí)慣于電子閱讀，購買紙質(zhì)書籍的人也是越來越少。那么，在當(dāng)今社會，我們是否可以弱化紙質(zhì)書籍的作用，逐漸取消紙質(zhì)書籍呢？提示（用於 Showing Evidence 工作區(qū)）學(xué)生上網(wǎng)查閱，查看書籍，考慮：在當(dāng)今社會，我們是否可以弱化紙質(zhì)書籍的作用，逐漸取消紙

8、質(zhì)書籍？練習(xí)實例（方便快速參考）練習(xí)組： A檢閱組： B密碼： 12345678密碼： 12345678論點（用於 Showing Evidence 工作區(qū)）紙質(zhì)書籍的作用不可以弱化.證據(jù)（用於 Showing Evidence 工作區(qū)）1保存社會記憶、傳遞人類知識是書籍的基本功能。書籍在使用中有體現(xiàn)社會權(quán)力、制造生活方式的效用。它不會因載體的變化而消失。但紙質(zhì)書籍會逐步被邊緣化，乃至最終消亡。2書籍的社會效用的重要方面，就是它制造出了人們的一種生活方式：閱讀。3翻譯家王佐良說過：“書香仍是誘人的，黑色的文雅字體印在雪白的紙上，其美學(xué)效果也不是熒光屏上的計算機(jī)所能代替的?！苯虒W(xué)說明先備技能（學(xué)

9、生需預(yù)先具備的知識和技能）1分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集諧音性歇后語、古詩和對聯(lián)。2課前搜集關(guān)于一些漢字的來歷的資料等。教學(xué)過程一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)    1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣   A、出示故事開會。一個口音很重的縣長到村里作報告：兔子們，蝦米們，豬尾巴！不要醬瓜，咸菜太貴啦?。ㄍ緜?，鄉(xiāng)民們，注意吧！不要講話，現(xiàn)在開會啦?。┛h長講完以后，主持人說：咸菜請香腸醬瓜！ （現(xiàn)在請鄉(xiāng)長講話?。┼l(xiāng)長說：兔子們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八！（同志們，今天的飯夠吃了，大家都 使 大碗吧！） 不要醬瓜，我撿個狗屎給你們舔舔。 （不要講話，我講個故事給你們聽聽

10、 。）   B、自由讀，說說哪里好笑。     C、小結(jié)：這個笑話，是因為漢語方言的諧音引起的。諧音就是指字、詞的音相同或相近。（板書：諧音、一音多字）同學(xué)們，諧音現(xiàn)象是漢語特別的地方，它在別的語言中是不多見的。今天就讓咱們一起遨游 “諧音趣味王國”吧？    2、引出課題。    3、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。   （1）學(xué)習(xí)書上的那些歇后語，體會漢字文化的豐富有趣。   （2）認(rèn)識漢字的諧音現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)漢字的諧音

11、用法。   （3）多種方式展示搜集到的諧音性歇后語、古詩和對聯(lián)。   （4）根據(jù)漢字的諧音用法，進(jìn)行個性創(chuàng)作。二、展示學(xué)習(xí)成果    要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生中等生優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。          2、別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。   （一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）    1、我會讀這些歇后語。    2、這節(jié)課，我知道了歇后語是一種由

12、前后兩部分構(gòu)成的帶有謎語性質(zhì)的固定語句，前一部分是形象的比喻，像謎面，后一部分是解釋、說明，像謎底，通常只說前一部分，而本意在后一部分。利用諧音，是創(chuàng)制歇后語重要方式。    3、我還知道了這些諧音性歇后語、古詩和對聯(lián)。   （教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）   （二）趣識諧音1、諧音歇后語。 狐貍吵架（             ） 老九的兄弟（     &#

13、160;     ） 和尚的房子（           ） 和尚打傘（             ）2、對聯(lián)。上聯(lián)：二三四五，下聯(lián)：六七八九，橫批：缺一少十。指名學(xué)生講鄭板橋妙解對聯(lián)的故事。 對聯(lián)： 蓮子心中苦 ， 梨兒腹內(nèi)酸 。指名學(xué)生朗讀。注意正音，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和韻味。感受諧音用法的妙處：對聯(lián)字面上的意思是明顯的，而作者用“蓮”與“憐”

14、、“梨”與“離”的諧音關(guān)系，含蓄地表達(dá)與兒子隔離的凄苦、酸楚之情。3、商品的廣告詞隨心所?。ㄓ?#160;          咳不容緩（刻）          默默無“蚊”（聞）      洗出望外（喜）           酒負(fù)勝名 （ 久）  

15、    “騎”樂無窮（其） 一明驚人（鳴）           別無鎖求（ 所）        首屈一紙（指）4、 古詩竹枝詞楊柳青青江水平,聞郎岸上踏歌聲.東邊日出西邊雨,道是無晴（情）卻有晴（情）.   （三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）1、游歷了諧音王國，說說對漢字的諧音有什么新的認(rèn)識。2、多種方式展示搜集到的諧音性歇后語、古詩和對聯(lián)。3、根據(jù)漢字的諧音用法

16、，自主創(chuàng)造一些歇后語、古詩和對聯(lián)等。   （小組展示的形式多種多樣）三、知識拓展延伸：學(xué)生利用排序工具分析討論漢字為什么有趣。   倉頡造字與”冊”“典“刪”的來歷一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)    1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。愛漢字，就是愛自己的祖國。一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史.漢字到底是是怎么來的呢？   2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）讀通讀順倉頡造字一文，講講“結(jié)繩記事”“物語”的好處與問題。（2）讀“冊”“典”“刪”的來歷一文，

17、了解“冊”“典”“刪”的本義。（3）課外資料搜集展示。（4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果（一）、關(guān)于倉頡造字1、我會讀通、讀順這個故事，并能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)生字詞。2、“結(jié)繩記事”方法幫助記憶和表達(dá)。3、“物語”方法幫助記憶和表達(dá)。4、倉頡是從模仿鳥的足跡開始的，進(jìn)而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。（二）關(guān)于“冊”“典”“刪”的來歷1、我知道這三個字的出現(xiàn)和我國歷史上曾經(jīng)很長一段時間在竹子和本頭上寫字有關(guān)。2、我還知道了“象形”和“會意”是漢字產(chǎn)生初期三分重要的造字方法。（三）資料搜集展示：1、漢字之最。（1）漢字中筆畫最多的字是齉（nàng）,共36畫。（2）漢字中

18、使用率最高的是“的”字，平均25個字中就能遇到一個。（3）漢字中形聲字占82。漢字中左右結(jié)構(gòu)的字最多，占漢字總數(shù)的67。（4）漢字中讀音最多的是“那”字，有：,á,à,é,i,uõ,èi，uò2、漢字起源的傳說： 契刻記事契刻的目的主要是用來記錄數(shù)目。漢朝劉熙在釋名釋書契中說：“契，刻也，刻識其數(shù)也。”清楚的說明契就是刻，契刻的目的是幫助記憶數(shù)目。因為人們訂立契約關(guān)系時，數(shù)目是最重要的，也是最容易引起爭端的因素。于是，人們就用契刻的方法，將數(shù)目用一定的線條作符號，刻在竹片或木片上，作為雙方的“契約”。這就是古時的“契”。后來人們把契從中間分開，分作兩半，雙方各執(zhí)一半，以二者吻合為憑。古代的契上刻得是數(shù)目，主要用來作債務(wù)的憑證。右圖是在甘肅省西寧縣周家寨出土的仰韶期遺址的骨契圖形。3、一些漢字的來歷。（1）最早