小數(shù)乘法復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、 五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元小數(shù)乘法復(fù)習(xí)課教學(xué)案例 郭慧毅總 課 題 一、小數(shù)乘法課 題小數(shù)乘法復(fù)習(xí)課課型復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)小數(shù)乘法（人教版實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第一單元）教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固地理解和掌握這些知識(shí)。2. 讓學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法,能比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算；能正確地截取積的近似值；能比較熟練地進(jìn)行連乘、乘加、乘減計(jì)算，提高綜合計(jì)算能力；能熟練運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。3. 使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工具。教學(xué)重難點(diǎn) 掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，并會(huì)實(shí)際運(yùn)用。教具準(zhǔn)備 多媒體課件、實(shí)物投

2、影儀教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)旁記 一、口算搶答（屏幕出示）：0.6×3 3.77×0 0.7×0.8 1.6-0.2 8×0.125 50+0.3 49×0.1 0.25×4 二、本單元知識(shí)系統(tǒng)整理： （屏幕出示）討論題：結(jié)合課本說(shuō)說(shuō)第一單元“小數(shù)乘法”包括哪些內(nèi)容？ 小組討論小組派代表匯報(bào)，師板書(shū)：計(jì)算方法 小數(shù)乘整數(shù) 小數(shù)乘小數(shù) 小數(shù)乘法 積的近似數(shù) 連乘、乘加、乘減 簡(jiǎn)便計(jì)算 三、復(fù)習(xí)“小數(shù)乘法”的計(jì)算方法： 1.提問(wèn)學(xué)生：怎樣計(jì)算小數(shù)乘法？ 師課件演示，全班齊背法則。 2.（屏幕出示）不計(jì)算，說(shuō)出下面各題積的小數(shù)位數(shù)。 0.19

3、15;4.2 5.16×1.3 6.37×0.28 24.6×3.2提問(wèn)回答（注意說(shuō)明理由）。 3.鞏固練習(xí)：用豎式計(jì)算 38×0.25 0.7×1.6 1.05×6.7 （屏幕出示“鞏固練習(xí)”，學(xué)生用練習(xí)本筆算，指名板演。） 訂正時(shí)師注意強(qiáng)調(diào)：要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣（交換因數(shù)的位置再乘一遍）。 四、復(fù)習(xí)“求積的近似數(shù)”： 1.提問(wèn)：求積的近似數(shù)要用什么方法？（四舍五入法） 師補(bǔ)充板書(shū)：四舍五入法 2.把上面筆算的結(jié)果按要求取近似數(shù) 師口頭念出要求，學(xué)生在練習(xí)本寫(xiě)出，指名回答。 保留整數(shù) 精確到十分位 保留兩位小數(shù) 五、復(fù)習(xí)小數(shù)“連乘

4、、乘加、乘減”的運(yùn)算順序： 1.提問(wèn)學(xué)生：小數(shù)的四則運(yùn)算順序跟整數(shù)一樣嗎？說(shuō)說(shuō)連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。 2.（屏幕出示）森林醫(yī)生：下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。 1+3×2.5 3×6.2-0.2 =4×2.5 =3×6 =10 （ ） =18 （ ） 學(xué)生打手勢(shì)判斷對(duì)錯(cuò)，再用練習(xí)本改正，指名板演，集體訂正。 師小結(jié)，提醒學(xué)生注意：先觀察運(yùn)算順序再計(jì)算。 六、復(fù)習(xí)“簡(jiǎn)便運(yùn)算”： 1.提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)整數(shù)乘法的哪些運(yùn)算定律？ 師強(qiáng)調(diào)：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用。 2.學(xué)生堂練：簡(jiǎn)便計(jì)算 2.5×4.9×4 89.8

5、15;99+89.8 12.5×8.8 屏幕出示題目，學(xué)生用練習(xí)本計(jì)算，指名板演，集體訂正。 七、其他練習(xí)： 1.（屏幕出示）“判斷題”： 一個(gè)數(shù)乘一個(gè)小數(shù)，積一定小于這個(gè)數(shù)。（ ） 學(xué)生判斷后復(fù)習(xí)“一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)大； 一個(gè)數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)小?！?2.（屏幕出示）在里填上>、<或= 0.78×1.010.78 6.3×0.996.3 5.4×15.4 指名學(xué)生回答后說(shuō)說(shuō)理由。 八、解決問(wèn)題： 師：學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的這些內(nèi)容，我們還要能用于解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題。（補(bǔ)充板書(shū)：解決問(wèn)題） 屏幕出

6、示“應(yīng)用題”：一塊長(zhǎng)方形玻璃長(zhǎng)3.1米，寬2米，如果每平方米玻璃的價(jià)格是3元，買(mǎi)這塊玻璃需要多少錢(qián)？ 學(xué)生讀題，找出關(guān)鍵詞，分析題意，并用練習(xí)本列式解答。 實(shí)物投影出示學(xué)生解答結(jié)果，集體訂正。 九、總結(jié)： 今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 十、智力挑戰(zhàn)題：（課后思考） 3.6×1.9+0.36×81 7.6×2.4+6.5×7.6+7.6+0.76 十一、板書(shū)設(shè)計(jì)：計(jì)算方法 小數(shù)乘整數(shù) 小數(shù)乘小數(shù) 小數(shù)乘法 積的近似數(shù)（四舍五入法） 解決問(wèn)題 連乘、乘加、乘減 簡(jiǎn)便運(yùn)算提問(wèn)回答后，全班齊讀。 小組討論時(shí)課件播放舒緩鋼琴曲 學(xué)生筆算時(shí)教師注意巡視書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范。教

7、學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)容為復(fù)習(xí)課，我重視對(duì)學(xué)生基本功（小數(shù)乘法計(jì)算）的強(qiáng)化訓(xùn)練，理解難度不大，特別是教學(xué)內(nèi)容與以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容相似，只是范圍上的延伸，教學(xué)時(shí)先給學(xué)生理順?biāo)鼈兊南嗷リP(guān)系。計(jì)算的范疇則重點(diǎn)加大練習(xí)的力度，改掉學(xué)生粗心大意的毛病，確保使其達(dá)標(biāo)。在課堂上，我采取邊復(fù)習(xí)邊練、講練結(jié)合的形式，為學(xué)生提供更多的參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。做到既重視知識(shí)的復(fù)習(xí)，又重視能力的培養(yǎng)。這節(jié)課，同學(xué)們都積極投身于自己探求知識(shí)的活動(dòng)之中，他們認(rèn)真觀察，動(dòng)手動(dòng)腦，互相研討，學(xué)得輕松、愉悅、有聲有色，滿足了他們成功的欲望。 我覺(jué)得這節(jié)課的成功之處在于：我把時(shí)間和空間留給了學(xué)生。新課標(biāo)提倡“自主探究、合作交流”的教學(xué)方式，要求教師培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教會(huì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，這不僅要關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)的多少，更重要的是要關(guān)注學(xué)生是否親歷探索過(guò)程，是否真正理解數(shù)學(xué)、是否在思維能力，情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到發(fā)展。課堂上，我沒(méi)有占用過(guò)多的時(shí)間去講解，而是巧妙地點(diǎn)撥、引導(dǎo)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，留給學(xué)生自由發(fā)展的空間，學(xué)生參與的是獲得知識(shí)的全過(guò)程。這樣他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)就記得快，記得牢，同時(shí)又培