《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、參評(píng)成果優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)可貴的沉默單位： 六十七團(tuán)中學(xué)小語低段姓名： 吳婷婷電話：期： 2014年5月17可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡說這是人教課標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的課文，其主要內(nèi)容是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈對(duì)比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、

2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。4、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人；難點(diǎn)是體會(huì)沉默的可貴。課前準(zhǔn)備1.課件：課文插圖及歌曲燭光里的媽媽。2.學(xué)生查找、回憶自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)生字詞。2、上節(jié)課我們初讀了課文，同學(xué)們提出了幾個(gè)問題：為什么沉默？沉默什么？為什么說這種沉默是可貴的？就讓我們帶著這幾個(gè)問題，繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、自主學(xué)習(xí)，整體感知1、齊讀課題，理解沉默的意思。2、師：你能給“沉默”找一個(gè)反義詞嗎？（喧鬧、喧嘩）然后讓學(xué)生拿

3、出筆，用“”劃出課文中寫孩子們喧鬧的句子，用“”劃出課文中寫孩子們沉默的句子后交流。三、交流涵詠，體味情感1學(xué)習(xí)課文19自然段，理解為什么沉默。什么原因使同學(xué)們?cè)诔聊斑@樣興奮，這樣快樂呢？生答你是在哪里找到的呢？從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂呢？劃出相關(guān)語句讀一讀。指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)第7自然段，出示：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。讀出孩子們“神氣十足”、“左顧右盼”的樣子，體會(huì)他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴師：同學(xué)們，說說你過生日時(shí)都收到什么珍貴的禮物。生回答看來我們每個(gè)同學(xué)都和文中的小同學(xué)一樣，爸爸、媽媽都知道你們的生日，并為你

4、們祝賀生日，這的確是件令人興奮的事。想不想把這部分內(nèi)容演一演？相機(jī)理解“異口同聲”、“索性”（師生合作讀課文）過渡：又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢？讓我們一起來看看課文的1013自然段吧！2學(xué)習(xí)課文1013自然段，理解怎樣沉默。師：誰來說說剛才你找的“沉默之時(shí)”描寫孩子們神態(tài)、動(dòng)作的句子，我們一起來體會(huì)此刻他們的心理活動(dòng)。a.學(xué)生回答，師出示沉默的場景畫面和段落：“霎時(shí)”生讀。師：霎時(shí)，教室里安靜下來。大家看教室里安靜的快不快？從哪里看出來的？生：霎時(shí)！對(duì)，霎時(shí)表示速度快。那安靜下來是一種什么情景？我們班級(jí)中能不能出現(xiàn)這樣的情景？（生坐好，安靜）讓我們?cè)谶@樣安靜的情景中去試著讀出這份安靜吧！

5、b.出示對(duì)比句： 教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。 教室里，沒有人舉手?！凹湃粺o聲”是一種什么狀況？有動(dòng)的聲音嗎？有咳嗽的聲音嗎？只能聽到什么？讀讀這兩句話，想一想：它們表達(dá)的意思有什么不同？感受沉默師：此時(shí)，孩子們沉默著，如果你是他們中的一員，你會(huì)想些什么？（全班沉默一分鐘）說出心聲輕聲播放歌曲燭光里的媽媽，他們會(huì)想些什么呢？伴隨著音樂，給時(shí)間讓學(xué)生展開想象，然后，指名發(fā)言。 師：“知道父母生日的，請(qǐng)舉手！教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著”（指生）我心想（生續(xù)）（再指，再續(xù)）我也在想我還在想（因?yàn)檎n文描寫的就是孩子們生活中的情景，適時(shí)地展開想

6、象，學(xué)生很自然地揣摩到當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，學(xué)生可能會(huì)想：“是啊，我怎么就沒想到要為爸爸、媽媽祝賀生日呢？”或“爸爸、媽媽平時(shí)總記著給我過生日，我怎么這么不關(guān)心他們呢？真慚愧！”或“我知道應(yīng)該為爸爸、媽媽祝賀生日了，可我該怎么做呢？”）師：是啊，爸爸、媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸、媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日，心里真是慚愧不安，還有什么話說呢？指導(dǎo)朗讀，讀出孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安。理解為什么說沉默是可貴的？出示句子：“孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著”我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西?！拔摇睘槭裁匆渤?/p>

7、默著呢？再聯(lián)系上下文的內(nèi)容，試著給這句話填填空：他們已經(jīng)意識(shí)到的是 ，他們還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西是 。指導(dǎo)朗讀。師：看，在沉默中我們有了這么多感受和思考，讓我們到課文中再去讀讀吧！這沉默中，我們知道了這沉默中，老師等到了這沉默中，學(xué)生明白了這沉默的價(jià)值怎樣？生：很大！師：這沉默的份量生：很重。師：這沉默的感情生：很濃。師：所以，文章題目叫生：可貴的沉默 讀出價(jià)值、份量、感情。再讀生：“可貴的”沉默3學(xué)習(xí)第14、15自然段師：這份可貴的沉默后來發(fā)揮了很大的作用呢！瞧：一分鐘后，像獲得赦免一樣，孩子們出示句子：“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了?！笔裁唇小吧饷狻?？大

8、家心情怎么樣？讀出輕松的語氣。讀出孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候，那種如釋重負(fù)的語氣，以及積極、主動(dòng)的想辦法時(shí)，那歡快、欣喜的心情。師：現(xiàn)在帶著放松后的心情說說自己的辦法吧！自由讀15段。這份贊賞都帶到了家長會(huì)上了呢！聽聽他們對(duì)你們的夸贊。4學(xué)習(xí)第16、17自然段師：看，孩子們。在沉默中，我們感受了爸爸媽媽的愛的呵護(hù)；在沉默中，我們學(xué)會(huì)了享受愛的同時(shí)去關(guān)愛父母，奉獻(xiàn)愛；在沉默中，我們共享幸福，共創(chuàng)歡樂。這是一種怎樣的沉默？生： 師：再說一遍師：對(duì)，你們作為孩子在沉默中有所收獲，我作為也同樣有著巨大的收獲。重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子，出示：這一片沉默給了我多大的享受??！“享受”是什么意思？文中的“

9、我”指的是誰？師：今天的沉默中，老師看到了你們成長，享受著耕耘的快樂，這正是老師最大的快樂。（出示最后一句話）所以誰能幫我把這份感受讀出來！指名讀，師：范讀。齊讀。你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎？出示句子：這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了 。這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到 。這一片沉默給了老師多大的享受??！老師 。小組交流。指名發(fā)言。四、老師總結(jié)，點(diǎn)明主題1、總結(jié)全文師：這一分鐘的沉默，使孩子們對(duì)自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人帶來快樂；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗(yàn)過的來自兒女的關(guān)愛；這一分鐘的沉默，使孩子們長大了，老師感到無比欣慰，同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。（插播公益廣告）五、升華情感。孩子們，這時(shí)候，我不由地記起了一首歌，叫燭光里的媽媽。(播放音樂) 也許你曾經(jīng)很幼稚，讓爸爸媽媽擔(dān)心，也許你曾經(jīng)很頑皮，讓爸爸媽媽很操心。也許你曾經(jīng)很固執(zhí)，讓爸爸媽媽很傷心。現(xiàn)在，讓我們把心中的感激寫出來吧。同時(shí)屏幕顯示親愛的爸爸媽媽，我想對(duì)您說抽生讀讀他對(duì)自己父母說的話，及時(shí)給予肯定。師的贈(zèng)言：是啊，只要你