郵遞馬車（教案）

1、郵遞馬車教案樂(lè)從小學(xué) 吳心宇年級(jí)：六年級(jí)第二學(xué)期課時(shí)：一課時(shí)（35分鐘）教材分析本課是六年級(jí)下冊(cè)的歌曲，出自日本作曲家古關(guān)裕之手。郵遞馬車是他創(chuàng)作歌曲中流傳最廣的一首。歌曲表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)的牧場(chǎng)上的青年們，盼望郵遞馬車給他們帶來(lái)信函時(shí)的喜悅心情。充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。教學(xué)目標(biāo)（一） 情感與價(jià)值觀1、體會(huì)歌曲的歡快情緒，能夠用較快的速度來(lái)演唱歌曲。2、體驗(yàn)馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。（二）知識(shí)與能力目標(biāo)1、聽辯歌曲中的變化音級(jí)，感受變化音對(duì)歌曲情感的作用。2、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)。（三）能力目標(biāo)掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍教學(xué)重、難點(diǎn)1、掌握歌曲中改變正常重音的

2、節(jié)拍。2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。、歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。課前準(zhǔn)備鋼琴，多媒體課件等教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教法學(xué)法過(guò)程意圖一、導(dǎo)入一、教師通過(guò)新舊時(shí)代郵遞員送信時(shí)所使用的交通工具，通過(guò)多媒體從而引出歌曲中的課題。并告訴學(xué)生，今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于郵遞馬車的歌曲?！境鍪径嗝襟w】觀看多媒體揭示課題二模唱練習(xí)：2/4 0 05 |3 5 3 6 |5 6 5 |5 5 4|2 4 2 |la la lala lala la la la la la la lala lala1、師范唱一遍練習(xí)曲。2、生跟琴模唱。3、師和生識(shí)譜唱。跟琴練習(xí)模唱、識(shí)譜。注意重音的變化（需多練習(xí)幾次）提高學(xué)

3、生模唱能力，為歌曲的學(xué)唱做鋪墊。三歌曲教學(xué)：（一）聽聽說(shuō)說(shuō)：1、首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲郵遞馬車，說(shuō)說(shuō)感受，試著分析歌曲的音樂(lè)要素和表現(xiàn)手法。2、師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽來(lái)，每天來(lái)一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。（二）聽聽動(dòng)動(dòng)：再次播放歌曲郵遞馬車，讓生跟著老師隨音樂(lè)拍節(jié)奏律動(dòng)1.X X | 116小節(jié)）2.XX XX | XX XX |X X | X| （1724小節(jié)）3.X XX | （2531小節(jié)）4.XX XX （3236小節(jié)）5.XX X （3748小節(jié)）三）聽聽唱唱：1.復(fù)聽歌曲范唱，再

4、次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級(jí)。2.指導(dǎo)學(xué)生用La來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）3.讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）4.指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。（四）、唱唱演演：1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？2.如：指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分樂(lè)段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請(qǐng)學(xué)生開展討論，得出答案。3.指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。4.引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。聆聽歌曲了解歌曲背景，含義熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)

5、歌曲律動(dòng)，準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏。運(yùn)用聆聽法，再次鞏固歌曲旋律及變化音。用“l(fā)a ”來(lái)模唱歌曲旋律，準(zhǔn)確演唱歌曲中出現(xiàn)的變化音。找出在學(xué)唱過(guò)程中有難度的樂(lè)句。小組討論用怎樣的速度、聲音能更好的表達(dá)歌曲感情能用歡快的聲音，有感情演唱全曲跟音樂(lè)伴奏演唱初步體驗(yàn)歌曲有助于學(xué)生理解、表達(dá)歌曲內(nèi)容。鞏固歌曲旋律，增強(qiáng)學(xué)生律動(dòng)、節(jié)奏感。有助于變化音的聽辨、學(xué)習(xí)。處理歌曲，提高學(xué)生表達(dá)歌曲的能力。四、創(chuàng)編1指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂(lè)按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。2播放音樂(lè)，組織下課，學(xué)生聽音樂(lè)出教室。使用打擊樂(lè)為歌曲的部分樂(lè)句伴奏。提高學(xué)生創(chuàng)編能力和使用打擊樂(lè)器的能力附：郵遞馬車教學(xué)反思如何解決歌曲的難點(diǎn)也就是“聽啊聽啊聽啊聽啊”的音準(zhǔn)、重音的顛倒及聽啊聽啊與前后句的銜接是我一直很用心的地方，我先解決難點(diǎn)讓學(xué)生跟琴模唱，掌握大致的旋律，再識(shí)譜唱，由慢至快、循序漸進(jìn)，課上學(xué)生雖然唱出來(lái)了，可是與前后句的銜接以及配上音樂(lè)，因?yàn)橄鄬?duì)音樂(lè)速度較快，學(xué)生唱的還不是很理想。整首歌曲節(jié)奏歡快，學(xué)生還是比較容易