初中化學個人研修計劃王永俠

1、初中化學個人校本研修計劃 生化組 王永俠   遠程研修學習為我們廣大教師提高教研水平、加強同學科教師的交流搭建了一個良好的平臺，也為我們提升自己的水平創(chuàng)造了一個非常好的機會。如果僅僅應付完成觀看視頻、完成作業(yè)，學起來確實很簡單，但到頭來浪費了自己的時間和精力卻沒有什么收獲，研修也就失去了它應有的意義。這次遠程研修讓我們與專家在網(wǎng)上視頻交流，在教學中遇到的實際問題可以拿到組內(nèi)進行討論，從大家的留言中我們能找到不少好的建議和解決問題的辦法。因此，我非常珍惜研修學習的機會。   這次遠程研修學習是收獲最大，收益最廣的一次學習。一方面獲得了好多新課程的

2、科學理念，使自己在理論方面更加的完善，在學習中步步深入，對于好多原來不理解的東西變得更加清晰，另一方面通過專家講座以及同志們之間的交流學習到了好多的方法，在今后的教學當中將通過各個方法對學生進行指導，學生在學習興趣上會進一步增強，也一定能改變他們對學習化學的看法，使得化學課程更加得到學生的喜愛，使學生從被動的學習變成主動的學習，更好地提高化學教學成績。我認為在今后的教學中要抓好以下幾各方面：   1、教學思想理念的深刻變革：確立了正確的現(xiàn)代教育功能觀、教師觀、學生觀、課程觀和教育評價觀。我更深刻認識到“授人以魚，不如授人以漁”。因此，我會從舊的教學模式中徹底走出來

3、，改變學生學習方式，全面落實自主、探究、合作學習，著眼于對學生能力的培養(yǎng)，給學生創(chuàng)設了一個自由寬松、平等和諧的學習環(huán)境。讓學生從生活、活動、思索、合作和交流中學習，盡可能多給學生一點思考的時間，多給學生一點思考的空間，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生多一點創(chuàng)新的信心，多一點成功的體驗。  2、教學過程的設計會更體現(xiàn)新課程理念：教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師將由權威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。傳統(tǒng)意義上的教師教與學生學，將不斷讓位與師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。教學過程是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程是動態(tài)的、發(fā)展的，教學真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。教師從知識的權威到平等地參與學生的研究，真正做到從知識的傳遞者到學生學習的促進者。    3、評價體系要改變：對學生的評價不只是對與錯，而且會給予適當?shù)脑捳Z點撥啟發(fā)，起到激勵的作用，充分保護學生的自尊心和學習興趣。新課程的評價強調(diào)：評價功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵、反饋與調(diào)整；評價內(nèi)容從過分注重學業(yè)成績，轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能；評價技術從過分強調(diào)量化，轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析；評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元；評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性、更加關注學生的個別差異；評價方式更多地采取諸如觀察