稱贊教學案例

1、稱贊教學案例學校：玉屏縣平溪鎮(zhèn)安坪小學執(zhí)教年級：二年級執(zhí)教人：鄭永星學習目標：1、認識10個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學重點：認識生字，會寫生字，朗讀課文。教學時間：二課時，本節(jié)課進行第二課時的教學。教學過程：第一課時認識10個生字，會寫8個生字，初讀課文。（略）第二課時教學要點：通過學生的閱讀實踐，理解課文內(nèi)容，體會課文的情感。 一、創(chuàng)設情景，激情導入。 1、隨機表揚： （同學們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，老師稱贊你們！你們真棒?。?出示課件：同學們都看到了這個大屏幕上也有老師平時稱贊同學們的話，請你選擇

2、你喜歡的一句讀一讀吧。 聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？以后會怎樣做？ 2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定不少。你們表現(xiàn)得好，就應該得到稱贊。我們發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，也應該及時地去稱贊他。今天老師就和同學們一起學習一篇以“稱贊”為題目的小童話故事。（板書：稱贊）。 二、學習課文，感知文意。 1、學生欣賞課文： 下面就請同學們跟老師一塊來欣賞這篇課文。想一想課文中的兩只小動物都是誰？（指名回答）。你喜歡它們嗎？它們都長什么樣子？老師邀請同學們一起來看一看。 看圖片：圖片上的這只小動物是誰？你能說一說它的樣子嗎？（指名形容刺猬的樣子）我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，

3、可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就跟老師一起再看看它的長相吧?。ń處熇谜n件介紹三種獾）。誰能形容一下獾的樣子？ 2、自由朗讀課文： 師：剛才同學們跟老師一塊欣賞了這篇文章，人家讀得好不好？下面就請同學們自己來讀一讀，在讀的過程中完成老師提出的1個小問題好嗎？（出示課件，指名讀問題） 同學們讀得可真認真，你們完成任務了嗎？那么小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的呢？誰能讀一讀？（指名讀）你讀得可真流利。同學們想一想，你在稱贊別人的時候是懷著怎樣的心情呢？（愉快、誠懇）那就帶著這樣的語氣再來讀讀吧。（指名讀）（老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀得可真到位，一下子就讀出

4、了稱贊別人的語氣，你真棒?。ㄕl愿意再來試試） 3、這樣的稱贊會起到怎樣神奇的效果呢？請同學再仔細地讀讀課文，看看小獾是怎樣說得。（指名讀出來，學生找準確以后，教師用課件演示小獾說的話。） 小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?！崩斫狻靶箽狻币辉~，并指名說說它的意思。自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？（小獾很感激小刺猬，在它泄氣的時候給它鼓勵，讓它有了自信。）。再齊讀。  4、請同學快速讀讀1-3小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？（出示課件） 小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。

5、 理解生字“粗糙”。然后齊讀。 5、看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當時會怎樣想呢？ 師：是啊！小獾雖然做得并不怎樣，但當時的他卻更需要別人的稱贊?。∵@時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點？ (出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀： 6、聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？ 師：是?。e人做得好我們需要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就更應該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，不但做成了板凳還學會做椅子了。 如果小刺猬不去稱贊小獾，而是去挖苦，諷刺它，你想想小刺猬會怎樣說呢？  7、那么，當小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的

6、心情又是如何呢？出示課件，齊讀。    在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力：（出示）因為稱贊能           。（學生自由發(fā)揮說） 8、是??！稱贊多有魅力??！綜合剛才小朋友說的，我們一起來記一記這樣一句話（課件出示）：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。齊讀。 三、分角色表演讀。 接下來我們來做一個朗讀比賽的小游戲，找兩個同學分別給小刺猬和小獾配音，下面的同學可不是沒事干啊，你們要仔細地聽，給他們當評委，看看誰讀得最棒。 四、總結： 稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊