教師應(yīng)具備先進(jìn)理念

1、教師應(yīng)具備先進(jìn)教育理念學(xué)習(xí)三位先進(jìn)教育者理念有感教育是一門藝術(shù)，不是所有教師都精通這門藝術(shù)，所以，作為教育工作者，我們更應(yīng)該去學(xué)習(xí)這門藝術(shù)，提升自己的專業(yè)以及先進(jìn)的教育理念。今天有幸聽了李鎮(zhèn)西、王金戰(zhàn)、魏書生三位教育名家的講座，受益頗深。好的教育理念猶如一泓清泉，不僅清澈明凈，可當(dāng)鏡子映照自己，而且清爽甘洌，使人茅塞頓開。其中我將自己一些隨想體會(huì)交流一下。李鎮(zhèn)西老師的教育理念不僅體現(xiàn)著愛心，而且充滿了民主。讓我看到作為一名老師走進(jìn)學(xué)生心靈，用愛感染學(xué)生的同時(shí)還不失教育的浪漫氣息，處處洋溢著教育者的浪漫情懷！魏書生老師則用自己教育學(xué)生的實(shí)例，教育學(xué)生的同時(shí)更注重對(duì)學(xué)生自信和能力的培養(yǎng)，如印象最深

2、的一句話：“人要學(xué)會(huì)扶植自己的自信心，而不是打擊。”確實(shí)如此，學(xué)生又何嘗不是在自信中成長的。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的注意力，學(xué)習(xí)方法，思維能力等。王金戰(zhàn)老師的講座對(duì)我影響至深。毫不夸張地說他是位另類教育者，心靈傳奇的激勵(lì)大師，學(xué)生成才的設(shè)計(jì)師，就像校長所說如果我們幼時(shí)能遇到這樣一位老師，我們會(huì)有更不一樣的人生。在他的眼里沒有差生，不論什么樣的學(xué)生他都能激發(fā)起他們最大的潛能，創(chuàng)造出不可能的奇跡！被王金戰(zhàn)老師一個(gè)個(gè)生動(dòng)的育人事例和深切激勵(lì)學(xué)生向上的育人話語所啟發(fā)。一、先進(jìn)理念教育改革最重要的是教育觀念的改革，沒有先進(jìn)的教育觀念，誨人不倦的精神很可能會(huì)產(chǎn)生毀人不倦的后果。他認(rèn)為只要能找到每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，擴(kuò)大他們

3、優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)會(huì)淡化缺點(diǎn)，從而獲得教育成果。他還說沒有差生，只有暫時(shí)落后的學(xué)生。就這樣的教育理念，他所帶一個(gè)班，55名學(xué)生中37人進(jìn)入清華、北大，10人進(jìn)入劍橋、牛津等名校的傳奇。王金戰(zhàn)老師是一名數(shù)學(xué)老師，讓我驚喜的是作為一名數(shù)學(xué)老師，能說出十分精引并有古文的語言，讓人受到啟發(fā)的同時(shí)回味無窮。二、正確引領(lǐng)，把握尺寸在王金戰(zhàn)老師的講座中我進(jìn)一步明白，尊重個(gè)性不等于放任自流。他懂得因材施育，能靈活地把握后進(jìn)生，予以正確指引又不失幾分幽默，讓學(xué)生不是被動(dòng)聽從，而是主動(dòng)配合，積極響應(yīng)，這點(diǎn)我很佩服，充滿了教育機(jī)智。三、理解和寬容王金戰(zhàn)老師的理解和寬容，在我看來是一種潛移默化愛的教育。他的教育是平等和尊重的，也是有分寸的，點(diǎn)到為止，給學(xué)生留有思考和選擇的余地。他很會(huì)安撫焦慮的學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生從來都有沒有急功近利的要求，而是讓他們爭取縮短與前一名學(xué)生的差距。恰恰是這樣的寬容和理解，使學(xué)生放下思想包袱，放寬了心境，反而取得了意想不到的驚人進(jìn)步。這三位老師雖然都有各自培養(yǎng)學(xué)生的理念，但他們都做得很到位，能真正把教育這門藝術(shù)搞好。在教育領(lǐng)域中，還有很多像這三位老師一樣的優(yōu)秀工作者給我們引路，我們要在學(xué)