衡陽市特殊教育學校生活語文課教案

1、衡陽市特殊教育學校生活語文課教案碗 筷 勺 授課年級：一年級             授課時間：2014年3月一、教材簡析：    本課碗 勺 筷選自第一冊第四單元第7課。本課為看圖學文，課文配有碗，勺子，筷子的圖畫，通過學習，讓一年級的學生懂得平時吃飯要用到基本餐具：碗，勺子，筷子。三、學生簡析：本班學生10人    A類學生5人：胡博宇 朱恒 戴其 羅家峪 唐躍武。   

2、智商輕度，具備一定的認知，理解，語言表達能力，有少量的生活經驗與積累，能積極參與，主動思考，具備簡單的聽、說、寫得能力。    B類學生3人：符熠仁 劉婷婷 洪慶坤     智商中度，有一定的語言障礙，認知水平，理解事物的能力較差，能參與課堂學習，但主動意識較差，交流表達能力不強，書寫一般，朗讀缺乏完整性。    C類學生4人：王志堅 丁旭輝    智商重度，認識、理解、語言能力滯后，無書寫能力，參與課題學習的能力較差。四、教學目標：A生1、能用句型“這是一（）（）”

3、0; 其他能用句型“這是（）”回答問題。          2、能正確地認讀課文中的詞語。3、能認識各種各樣“勺子”。實物，卡片，簡筆畫。4、能簡單說出勺子的功能?！笆裁磿r候要用勺子”       B生1、能用詞語回答問題。2、能認識勺子的實物，卡片。 3、能跟讀課文中的詞語C生1、能指出或者拿出勺子的實物2、能讀簡單的句子。五、教學難點：能認識勺子。A類生要知道勺子的用途。六、本節(jié)課所授課時：第二課時七、教學過程：

4、課前練習:點名。<小手拍拍認識兩位同學。（一）導入：（復習舊知，導入新課）    同學們好！昨天我們認識了碗！誰來說說碗是用來做什么的？（生;裝飯）對，裝飯！那吃飯的時候我們還用到什么呢？（勺子）今天我們就來認識一下勺子！    補充課題：碗 （勺）（）   （請和老師一起讀課題，邊讀邊伸食指做勺湯喝的動作，一邊做動作一邊讀，有助于學生對發(fā)音的記憶）（二）、新授：（在黑板上畫出一個勺子）    1、發(fā)音練習。（先整體跟讀 再學生示范讀 最后逐個練習讀）出示實物：各式各樣的勺子。&

5、#160;      給學生看一看，比一比，摸一摸。老師簡單介紹一下各種勺子。（漏勺，嬰兒勺，方便勺等等）         2、出示句子：這是一（）（）。這是（）。      提問：這是什么？A生：1、能用句型“這是一（）（）”  其他能用句型“這是（）”回答問題。認識圖片，簡筆畫，實物。B生：1、能用詞語回答問題。認識圖片，實物。C生：1、能指出或者拿出勺子的實物 認識實物。  

6、60;  教師點評，表揚回答的很好的學生。給做的不好的學生再一次練習。3、游戲練習：“變變變”變出什么，學生要回答出物品的名稱。（碗和勺子的輪換認知） （三）提升拓展   碗里能裝什么？湯 粥 飯 面條 。用什么吃呢？勺子 筷子 漏勺的用法。   字和圖的連線認知。 （四）趣味小結1、 學完了這篇課文，我們認識了勺子。下面我們來讀一首兒歌結束這節(jié)課      小小手，真靈巧。      三個手指捏小勺。 &