幼兒園教研活動(dòng)記錄

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流幼兒園教研活動(dòng)記錄天上人間2010-10-04 19:49時(shí)間：2010年9月9日 研討主題：穩(wěn)定幼兒入園焦慮情緒策略研討（一） 主持：張曄缺席：無 一、傳達(dá)教研大組第一次活動(dòng)的主要內(nèi)容對(duì)新教師的要求以及明確副教研組長(zhǎng)的職責(zé)。 1、明確副教研組長(zhǎng)工作職責(zé)：環(huán)境、會(huì)議記錄、組內(nèi)教師電子備課月檢查。 2、明確新教師要求：除了完成教育局規(guī)定和師徒結(jié)對(duì)工作要求之外，還要求3年以內(nèi)的新教師每周備兩次半日活動(dòng)計(jì)劃和備教學(xué)活動(dòng)詳案；工作3年以上5年以年的新教師備詳案；兩類新教師均要求每周一篇觀察筆記，并每月推選一篇到論壇教育敘事欄目，全體老教師給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)

2、。 3、師徒結(jié)對(duì)記錄冊(cè)要求事先打印相應(yīng)表格，對(duì)聽課內(nèi)容和指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)手寫，聽課內(nèi)容只記錄師徒之間互聽或者共同聽，并有交流指導(dǎo)內(nèi)容的課。 4、學(xué)科組要制定學(xué)期研討計(jì)劃，除了展示月，其它時(shí)間也應(yīng)每月按排一定的研討內(nèi)容，使研討正常化、有實(shí)效。 5、調(diào)整小組教研活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)： 周三：小班（多功能廳）大班（大會(huì)議室） 周四：小小班（多功能廳）中班（大會(huì)議室） 二、穩(wěn)定幼兒入園焦慮情緒策略研討（一） 主持人：大家好，小小班小朋友入學(xué)已有一周了，這一周是最艱苦的一周，雖然每班多了一個(gè)生活老師，但每個(gè)班的人數(shù)也增加了，特別是有幾班里的小朋友生活自理能力較差，所以老師們?cè)谶@一周要付出幾倍的努力，讓幼兒盡快

3、消除入園焦慮，適應(yīng)幼兒園集體生活，這就要靠老師們的耐心、愛心、細(xì)心，當(dāng)然老師們也要注意身體，適當(dāng)休息，四位老師要齊心協(xié)力共同帶好班級(jí)。那么，接下來請(qǐng)每個(gè)班的老師來談?wù)勀銈冊(cè)谶@周所做的主要工作、班級(jí)穩(wěn)定情況、遇到的困惑等等。 小小五班：何敏娜：我感覺我們班部分小朋友月份很小，對(duì)父母的依戀情緒很強(qiáng)烈，我們老師也是使勁了各種辦法，但是孩子年齡小，加上我們班老師比較年輕，帶小小班的經(jīng)驗(yàn)不足，所以這一周感覺比較累，收效甚微，孩子每天哭鬧較多。請(qǐng)大家?guī)臀覀兿胂朕k法。另外發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)手足口病，我們把玩具、毛巾、茶杯都經(jīng)過消毒了。 張曄：作為主班老師，自己要做到心中有數(shù)，把哭的孩子和不哭的孩子分成兩部分，因?yàn)?/p>

4、不哭的孩子看見別的孩子哭也會(huì)引起他們的焦慮情 緒，應(yīng)組織各種有趣的游戲吸引他們。時(shí)刻關(guān)注有沒有發(fā)燒的孩子，以防病情蔓延。 小小五班：謝麗麗：我們班的保教分工不太明確，衛(wèi)生工作還不夠及時(shí)。 張曄：在平時(shí)，我們也要配合保育員一起做好保育工作。但保育員應(yīng)在保證自己的衛(wèi)生工作打掃到位后，再配合教師一起帶好孩子，這 一點(diǎn)，我會(huì)及時(shí)和你們保育員溝通。 張丹君：作為主班老師，也可以在班會(huì)上和保育員協(xié)調(diào)好，提出意見。 小小四班：陳曉曉：第一周哭鬧的肯定有，但我們班有部分是本來讀過幼兒園的，部分是早教班讀過，已認(rèn)識(shí)了老師，所以，到今天為 至，幼兒情緒穩(wěn)定還是比較快的。但我們班有個(gè)別孩子有抓人的現(xiàn)象。 陳丹丹：那

5、么多孩子，抓人的事也防不勝防的，我們也和家長(zhǎng)解釋過了。 張曄：我們要充分理解家長(zhǎng)的心情，前幾天，我們也有這樣的情況，我們四位老師及時(shí)進(jìn)行家訪，取得家長(zhǎng)的諒解。 小小三班：鄭可：我們班情況也差不多，哭的也很多，還有個(gè)別孩子自理能力較差，不過也在往好的方面發(fā)展。 小小二班：張丹君：我們班哭的最多了，辦法也用盡了，家長(zhǎng)都很舍不得，中午要帶回家，其實(shí)，這樣常規(guī)穩(wěn)定更慢，但家長(zhǎng)工作有些 難做。 張曄：還是要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，不管是當(dāng)面交流、家長(zhǎng)園地張貼有關(guān)內(nèi)容、論壇上也可以交流，哭的孩子多，我會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)說多叫幾個(gè)老師來幫忙。 小小一班：唐巧依：我們班也是不上不下的，孩子穩(wěn)定情緒挺快，但第二天又要哭，還有主要

6、是有幾個(gè)孩子手快，總是要去抓人、咬人，比較頭疼。家里也進(jìn)行教育了，但是孩子到了另外一個(gè)環(huán)境，就又變了。 張曄：我們只能一邊教育，一邊分配老師去管幾個(gè)人，防止抓傷事件的發(fā)生。 總結(jié)：張曄：通過今天的會(huì)議，我希望大家在以后的時(shí)間能多多關(guān)注23 歲孩子的一些心里特點(diǎn)或行為習(xí)慣方面的知識(shí)，并與大家共享。大家辛苦了，相信再過一周，孩子們會(huì)盡快適應(yīng)幼兒園集體生活的，大家加油吧！到下周四下午我們?cè)倬劬郯伞?天上人間2010-10-04 20:17時(shí)間：2010年9月16日 主題：穩(wěn)定幼兒入園焦慮情緒策略研討（二） 主持：張曄 缺席：無 研討過程:一、討論本學(xué)期年級(jí)組活動(dòng)。 九月份：做好新生家訪、入園工作，半

7、日親子活動(dòng) 十 月 份：慶國(guó)慶學(xué)唱“愛祖國(guó)”為主題的兒童歌曲 十一月份：穿、脫鞋子比賽 十二月 份：春暉童話節(jié) 一月份：慶新年活動(dòng)（送禮物） 二、制定集體備課細(xì)則、本學(xué)期主題教學(xué)內(nèi)容 1、要求輪到集體備課班級(jí)能在本周四將下周的備課內(nèi)容發(fā)到論壇上，每班教師要提前一周備課，新教師要備半日活動(dòng)和詳案，并及時(shí)做好每周較高質(zhì)量的課后反思，由副教研組長(zhǎng)進(jìn)行每月備課檢查，并將檢查結(jié)果及時(shí)反饋給領(lǐng)導(dǎo)，修改過的地方用紅字顯現(xiàn)，要求教師針對(duì)自己班實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。 2、主題活動(dòng)預(yù)設(shè)： 九月份：主題一：以游戲?yàn)橹?，穩(wěn)定幼兒情緒 十月份：主題二：開心寶寶乖寶寶 十一月份：主題三：樹葉落了我喜歡 十二月份：主題四：真好

8、聽真好看曬太陽 一月份：主題五：過年了 三、穩(wěn)定幼兒入園焦慮情緒策略研討（二） 小小一班：我們班小朋友的入園焦慮情緒已漸趨穩(wěn)定，但還有個(gè)別年齡偏小的孩子還不能自己入睡、吃飯，這需要家長(zhǎng)在家里共同教育好孩子，提高孩子的自理能力，再慢慢適應(yīng)幼兒園集體生活。還有3、4個(gè)孩子控制能力較差，上課總坐不牢，和父母交流過了，但效果不是很好，還要多想些辦法，抓好班級(jí)常規(guī)。不過，值得欣慰的一點(diǎn)是，通過我們的多次教育、看管，班級(jí)的抓傷事件已減少。 小小二班：我們班近幾天情況還是不錯(cuò)的，班級(jí)穩(wěn)定較好，因?yàn)閹讉€(gè)哭鬧的孩子由于身體原因缺席，所以班級(jí)里很多孩子也能正常上課、開展游戲，孩子們對(duì)做操也特別感興趣。但我還是很擔(dān)

9、心，過幾天哭鬧的孩子來了以后，也很難哄，還是早點(diǎn)哭好，班級(jí)常規(guī)能更快建立好。張曄：大家也要注意，午睡室的空調(diào)不要打得太低，多注意觀察孩子的異常情況，多取得家長(zhǎng)的信任和理解。 小小三班：我們班由于發(fā)生紅眼病，有一半小朋友沒有來幼兒園，班級(jí)里哭鬧的孩子很少了。 張丹君：要多做家長(zhǎng)工作，穩(wěn)定家長(zhǎng)恐慌情緒，保證幼兒園的消毒工作。 陳曉曉：也要叫家長(zhǎng)不要帶孩子到外面和其他孩子接觸，有些小學(xué)生也得了紅眼病，防止傳染。 小小四班：班級(jí)情況穩(wěn)定，常規(guī)也慢慢建立起來了，小火車?yán)靡餐?，我們?huì)繼續(xù)努力的。 小小五班：我們班的手足口病已基本沒有，班級(jí)哭鬧的情況比上周有好轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，保育員的情況經(jīng)過協(xié)商，大家相處更加

10、融洽了。但是還需要付出更多的努力。 總結(jié)：張曄：大家辛苦了。通過近兩周的適應(yīng)期，各班幼兒入園焦慮情緒已有很大好轉(zhuǎn)，這里離不開老師們的辛勤付出，希望大家再接再厲，能讓每一個(gè)孩子喜歡上幼兒園、喜歡上老師，吃得好、睡得好，能積極參與到游戲中，讓家長(zhǎng)對(duì)老師、對(duì)幼兒園放心。 大家也要在論壇里積極發(fā)帖、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使家園溝通在論壇上能交流更密切。 天上人間2010-10-04 20:35時(shí)間：2010年9月29日 主題：穩(wěn)定幼兒入園焦慮情緒策略研討（三） 主持：張曄 缺席：無 一、穩(wěn)定幼兒入園焦慮情緒策略研討（三） 小小三班：我們班近期情況還是不錯(cuò)的，除了個(gè)別孩子中午時(shí)間段有大小便解出的現(xiàn)象。論壇里

11、家長(zhǎng)們回帖都非常積極，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作還是比較滿意的，四位老師的協(xié)調(diào)也挺好的，我們會(huì)繼續(xù)努力的。 張曄：大小便每天解出是個(gè)需要馬上解決的問題，我想教師要關(guān)注孩子每天解出的時(shí)間，提前提醒幼兒去解，我們班有個(gè)小朋友，我們老師輪流去提醒他解小便，現(xiàn)在基本沒有解出的現(xiàn)象。 小小一班：我們班早上哭的孩子基本沒有了，個(gè)別哄一下就好了，但是吃飯時(shí)有部分孩子挑食、午睡時(shí)部分孩子需要老師哄，這些是需要家長(zhǎng)在家里共同配合好的，我們會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上提出，個(gè)別調(diào)皮的孩子也會(huì)通過個(gè)別交流加強(qiáng)孩子提高自我控制能力。 鄭科：現(xiàn)在孩子條件好了，自理能力差了，那么多孩子老師也照顧不過來的，家長(zhǎng)們應(yīng)該多加強(qiáng)自己孩子的自理能力培養(yǎng)。

12、小小二班：我們班最近幾天人數(shù)基本到齊，哭的孩子還在適應(yīng)期，不過情況比以前有好轉(zhuǎn)，我相信通過我們老師的堅(jiān)持，孩子們穩(wěn)定情況更好的。 小小四班：我們班情況正常，每天能有序進(jìn)行上課、游戲。 總結(jié)：天氣轉(zhuǎn)涼，大家要注意不要讓孩子感冒了，比如洗手時(shí)及時(shí)把孩子的袖子挽起來，也要教孩子自己學(xué)著挽袖子，不要讓孩子玩水，如果小便解出了，要及時(shí)更換褲子。 二、討論家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容，具體內(nèi)容如下 1、了解托班教育的意義：2、家園配合：（1）作息時(shí)間：8：30分之前 幼兒來園、桌面建構(gòu)活動(dòng)8：309：20體育鍛煉、早操9：209：50晨談、盥洗、點(diǎn)心9：5010：30教育活動(dòng)、戶外活動(dòng)10：3011：00餐前教育、盥洗11

13、：0011：30午餐11：3011：55餐后散步12：0014：40午睡、起床、整理14：4015：10體育游戲活動(dòng)、午點(diǎn)15：1015：55教育活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、離園活動(dòng)（2）平時(shí)給孩子搞好個(gè)人衛(wèi)生，不帶危險(xiǎn)物來園，對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育，主動(dòng)和小朋友和老師打招呼。教育孩子不打人、不抓人、不罵 人、不說臟話、不爭(zhēng)搶玩具圖書等。（3）在家培養(yǎng)孩子自己吃飯，不挑食、不讓大人喂，教孩子學(xué)習(xí)洗手、會(huì)擦鼻涕、學(xué)習(xí)自己小便，會(huì)告訴老師自己小便，飯后擦嘴，養(yǎng)成 講衛(wèi)生的習(xí)慣。（4）請(qǐng)家長(zhǎng)在接送孩子時(shí)，不要給孩子帶零食到幼兒園吃，（解釋）不要在幼兒園里亂丟果皮、垃圾等。身教勝于言教，給孩子做好榜 樣。咱們共同維護(hù)

14、孩子生活的環(huán)境。（5）按時(shí)接送孩子，特別是新入園的孩子，一定跟老師走，不能自己隨便走出教室和幼兒園大門，不能跟陌生人走，有事找老師。教孩子 知道自己的名字。早上送孩子時(shí)一定把孩子親自交給老師，下午接孩子時(shí)一定和老師打招呼，進(jìn)出幼兒園要刷卡，接送的家長(zhǎng)一定要 帶好家園通卡。（6）請(qǐng)家長(zhǎng)利用接送孩子的時(shí)間簡(jiǎn)單向老師了解孩子的情況，有特殊情況的孩子家長(zhǎng)一定要提前給老師說明。早飯最好在家里吃好，因?yàn)?接下來，十月一日以后，老師要分班，四位老師沒有同時(shí)到園，可能沒有精力去照顧吃早飯的孩子，其他孩子也看著最饞，希望家長(zhǎng) 能理解并配合，（7）為了給孩子一個(gè)更好的語言環(huán)境，我們希望各位家長(zhǎng)不要只是在幼兒園里說

15、普通話，回到家也要繼續(xù)說。（8）為了使幼兒習(xí)得更多的知識(shí)，因此在每個(gè)主題中都需要家長(zhǎng)配合帶些資料。3、幼兒在園的課程安排做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹4、選舉家委會(huì)主任、副主任、成員共五名。天上人間2010-10-17 12:21時(shí)間：2010年10月14日研討主題：小小班一日常規(guī)實(shí)施細(xì)則學(xué)習(xí)、新教師課堂教學(xué)研討（一） 主持：張曄 缺席：無 一、傳達(dá)我園的本學(xué)期教研計(jì)劃內(nèi)容。圍繞“抓隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素養(yǎng)”開展一系列的工作研討。 1、合理安排一日活動(dòng)常規(guī)，注重幼兒生活行為習(xí)慣培養(yǎng)； 2、優(yōu)化區(qū)域活動(dòng)，繼續(xù)開展童話特色教學(xué)探討。 3、幼兒園制度學(xué)習(xí)：教師禮儀 4、開展“幼兒園熱點(diǎn)話題大討論”。 5、強(qiáng)化冬季戶外

16、體育鍛煉，增強(qiáng)孩子體質(zhì)。 6、教師備課的制度落實(shí)：開展每月一次檢查，檢查上傳時(shí)間、反思質(zhì)量，是否有抄襲現(xiàn)象。 二、學(xué)習(xí)小小班教研組計(jì)劃并提出修改意見了解本學(xué)期小小班教研組工作重點(diǎn)和具體措施。 （1）通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，喚醒教師的專業(yè)自覺性，打破思維定勢(shì)，在習(xí)以為常的教育實(shí)踐中提高教師善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解 決問題的能力。 （2）聚焦課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教師“說課與評(píng)課”的能力，提升教師專業(yè)化能力。 （3）加強(qiáng)保教工作管理的力度，提高保教質(zhì)量。 （4）做好家長(zhǎng)工作，開展親子游戲活動(dòng)，加強(qiáng)家園聯(lián)系。 詳見小小班教研計(jì)劃內(nèi)具體內(nèi)容。 三、學(xué)習(xí)規(guī)劃綱要第三章 學(xué)前教育（由何敏娜老師宣讀）讓老師了

17、解學(xué)前教育的重要意義及提高教師整體素質(zhì)、地位及待遇；重點(diǎn)發(fā) 展農(nóng)村學(xué)前教育。 四、常規(guī)工作落實(shí)。 學(xué)習(xí)托班孩子的年齡特點(diǎn)，從而進(jìn)行針對(duì)性的工作。 1、學(xué)習(xí)結(jié)合作息時(shí)間表熟悉小小班班一日活動(dòng)流程。 2、學(xué)習(xí)寧波市幼兒園小小班一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則中對(duì)教師工作的要求。 3、制定小小班課程表。 周計(jì)劃制定盡量結(jié)合課程，允許根據(jù)課程主題內(nèi)容調(diào)整。 7：309：30 早晨入園安靜活動(dòng) 9：3010：00盥洗、點(diǎn)心 10：0010：15 室內(nèi)游戲活動(dòng) 10：1510：50 盥洗、看電視 11：0011：40 午餐 12：002：30盥洗、午睡 2：303：30盥洗、點(diǎn)心 3：30以后 安靜活動(dòng)、離園 五、新

18、教師課堂教學(xué)研討的教案進(jìn)行討論、修改。 要求教案是游戲化的教學(xué)。提高教師設(shè)計(jì)教案的能力，目標(biāo)的制定，過程的設(shè)計(jì)，提問的設(shè)計(jì)等等。 1、教案修改反饋：何敏娜老師設(shè)計(jì)的教案是健康活動(dòng)有趣的滾動(dòng)，老師們討論后，認(rèn)為材料收集較難，建議改為奶瓶罐，并結(jié)合奶瓶 罐設(shè)計(jì)引出活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過程游戲性不夠強(qiáng)，不夠吸引幼兒，說課技能還要進(jìn)一步加強(qiáng)提高。 謝曉晴老師的教案比較完整，但對(duì)于小小班第一學(xué)期的孩子來說，內(nèi)容偏多，有難度，建議老師選取一個(gè)技能進(jìn)行游戲教學(xué)，應(yīng)在認(rèn)真分析本班幼兒的基礎(chǔ)上制定目標(biāo)。 兩位老師重新設(shè)計(jì)教案后附后，其他老師跟帖在后面提出修改意見。 2、針對(duì)聽課后的評(píng)課技能加強(qiáng)，要求每位教師回去翻閱有

19、關(guān)如何評(píng)課的理論，在下次會(huì)議上對(duì)每位教師的評(píng)課內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教研組長(zhǎng)概 括評(píng)課的要求。 3、確定上課時(shí)間（如果班級(jí)上課常規(guī)不夠好，改為看網(wǎng)上視頻評(píng)課，提高教師評(píng)課技能為主，把上課改到十一月份以后） 4、要求教師們自學(xué)春暉論壇里教研大組版塊里的文章：幼兒園游戲化教學(xué)的過程與指導(dǎo)策略六、學(xué)習(xí)小小班的手指游戲，相互借鑒。 七、了解各班情況（幼兒方面、家長(zhǎng)方面、常規(guī)方面）。 晴天寶寶2010-10-20 21:05幼兒園托班音樂游戲教案：小動(dòng)物在哪里 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過游戲初步學(xué)習(xí)對(duì)唱的表演方式； 2、鞏固認(rèn)識(shí)小花貓、小黃狗、小鴨子等動(dòng)物的名稱； 3、體驗(yàn)在游戲中與教師對(duì)答的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備 動(dòng)物（小

20、花貓、小黃狗、小鴨子）胸卡若干，草地躲藏背景圖，小花貓、小黃狗、小鴨子圖片；小花貓、小黃狗、小鴨子頭飾各一個(gè)；花草場(chǎng)景若干、音樂帶。 活動(dòng)過程 一、做律動(dòng)汽車開來了進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒興趣。 師：今天天氣真好！我?guī)銈兊讲莸厣贤婧脝?？（好?教師帶幼兒做律動(dòng)，然后請(qǐng)小朋友找個(gè)舒服的位置坐下。 二、以場(chǎng)景表演引入主題，讓幼兒學(xué)會(huì)朗誦歌詞，理解歌詞意思 師：今天啊，老師請(qǐng)來了三個(gè)小動(dòng)物，我們來看一看他們是誰??！喵喵喵，哦！原來是小花貓、還有呢，我們聽聽汪汪汪，哦，是小黃狗，嘎嘎噶，恩還有小鴨子！今天他們要來和我們小朋友玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我們用小手把小眼睛捂起來，小花貓，小黃狗還有小鴨子要去躲起

21、來了。教師出示躲藏背景圖，預(yù)先把小花貓、小白兔、小鴨子藏好 師：好，我們現(xiàn)在把手放下來，我們先找小花貓？問問花貓?jiān)谀睦??！靶』ㄘ?，小花貓，你在哪里？”我是怎么問的??？（小花貓，小花貓，你在哪里？?教師把小花貓拉出來，扮小花貓的聲音，小花貓說：“我在這里，我在這里，你好不好？”小花貓是怎么回答的呢？（我在這里，我在這里，你好不好？） 師：我們?cè)賮韱枂栃↑S狗在哪里?！靶↑S狗，小黃狗，你在哪里？”誒，小黃狗不出來，小朋友們幫我一起來問好不好（小黃狗，小黃狗，你在哪里？） 教師拉出小黃狗，扮小黃狗的聲音，小黃狗說“小黃狗，小黃狗，你在哪里？”哦，小黃狗終于出來了，他是怎么回答我的呀（小黃狗，小黃狗，

22、你在哪里？） 師：還有誰沒找到??？（小鴨子），我們一起來叫叫小鴨子，看它在不在這里：“小鴨子，小鴨子，你在哪里？” 教師拉出小鴨子，扮小鴨子的聲音，小鴨子說“我在這里，我在這里，你好不好？” 師：我們小朋友真棒，把小花貓小黃狗小鴨子都找到了。 三、教師示范對(duì)唱歌曲，讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)唱的方式，熟悉旋律 師：現(xiàn)在我來表演一首歌給小朋友聽， 教師完整地范唱一次整首歌曲。 這首歌好不好聽啊？讓小動(dòng)物來唱給你們聽！大家注意聽哦（教師示范對(duì)唱歌曲） 教師邊唱“小花貓，小花貓，你在哪里？”邊找小花貓；（請(qǐng)一位教師戴著小花貓頭飾跳出來回答：“我在這里，我在這里，你好不好”）哦，小花貓出來了，我請(qǐng)這邊的小朋友來表演

23、小貓，我給你們帶上胸卡好不好。（好） 師：我們接下來找誰呢？一起叫小黃狗出來吧。 教師邊唱“小黃狗，小黃狗，你在哪里？”邊找小黃狗；（請(qǐng)一位教師戴小黃狗頭飾跳出來：“我在這里，我在這里，你好不好”） 我再請(qǐng)這邊的小朋友來表演小黃狗，我也給你們帶上胸卡。（好） 師：小鴨子跑到那里去啦？我們一起來叫它出來好不好？ 最后還有小鴨子，大家一起來找小鴨子，教師邊唱“小鴨子，小鴨子，你在哪里？”邊找小鴨子；（請(qǐng)一位教師戴小鴨子頭飾跳出來：“我在這里，我在這里，你好不好？”） 四、教師與幼兒共同游戲，使幼兒感受游戲中的快樂 師：小動(dòng)物唱得真好聽，今天請(qǐng)小朋友也來做小動(dòng)物，一起來玩游戲好不好？（教師給幼兒分發(fā)

24、胸卡）師：我把我的眼睛捂起來，你們快去藏好哦！師：小鴨子，小鴨子，你在哪里？” （我在這里，我在這里，你好不好？）小黃狗，小黃狗，你在哪里？（我在這里，我在這里，你好不好？） 小花貓，小花貓，你在哪里？（我在這里，我在這里，你好不好？）師：我們玩的真開心，現(xiàn)在我們休息一下，回去吃水果了好不好。天上人間2010-10-28 16:50時(shí)間：2010年10月26日研討主題：評(píng)課之策略研討、學(xué)新操 主持：張曄 缺席：無 一、評(píng)課之策略研討： 主持人：請(qǐng)每位老師談?wù)勀闶侨绾卧u(píng)課的？你認(rèn)為幼兒園老師應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)一節(jié)課，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。你目前 對(duì)評(píng)課的技能存在哪些困惑？font= 張蕊：我們剛畢業(yè)的老師，評(píng)

25、課時(shí)主要是從教師的技能與狀態(tài)來評(píng)價(jià)，還有關(guān)注的是活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程，或者是一個(gè)活動(dòng)什么地方不足。 陳丹丹：活動(dòng)評(píng)價(jià)有兩種方法，一種是先抓住本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，再提出本次活動(dòng)中的不足，然后再提出建議。第二種是針對(duì)本次活動(dòng)中最大的優(yōu)點(diǎn)或最大 的缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 張丹君：評(píng)課從整體出發(fā)，并針對(duì)每個(gè)領(lǐng)域的要求、目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 主持人：現(xiàn)在很多年輕老師評(píng)課存在對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)不夠全面，沒有抓住重點(diǎn)，比較隨意，理論性不夠強(qiáng)等等。接下來，我們來學(xué)習(xí)一篇文章，希望能對(duì)老師們有所幫助。font= 在新課程理念下教師如何聽課、評(píng)課一、為什么聽課幼兒園工作以教學(xué)為中心，課堂教學(xué)是關(guān)鍵（即集體教育活動(dòng)）聽課評(píng)課是一種行之有效的

26、研究，課堂教學(xué)的重要方法和手段，使新課程實(shí)施與推進(jìn)中開展園本教學(xué)的重要途徑。二、如何聽課聽課時(shí)評(píng)課的前提，只有聽課才能獲得第一手材料，從而為實(shí)現(xiàn)客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)一堂課奠定基礎(chǔ)。一教師聽課應(yīng)按下面三個(gè)步驟進(jìn)行：（1）可前要有一定的準(zhǔn)備工作（2）聽課中要有認(rèn)真觀察與記錄（3）聽課后要有思考與整理。二不僅要關(guān)注教師的教，更要關(guān)注幼兒的學(xué)。對(duì)于教師的教，聽課時(shí)重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注的是：（1）課堂教學(xué)確定怎樣的教學(xué)目標(biāo)（2）新的活動(dòng)如何導(dǎo)入，包括切入時(shí)引導(dǎo)幼兒參與哪些活動(dòng)（3）創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情景，結(jié)合哪些生活實(shí)際（4）采用哪些教學(xué)方法與教學(xué)手段（5）設(shè)計(jì)了哪些教學(xué)步驟（即設(shè)計(jì)怎樣的問題，安排怎樣的活動(dòng)進(jìn)行

27、探究，讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移（6）使用哪些知識(shí)系統(tǒng)？鞏固哪些知識(shí)？補(bǔ)充哪些知識(shí)？（7）培養(yǎng)幼兒哪些方面的能力（8）滲透哪些教學(xué)思想？（9）課堂教學(xué)氛圍如何？三對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽課時(shí)應(yīng)該關(guān)注：（1）幼兒是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。（2）學(xué)習(xí)活動(dòng)中幼兒經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)？（拋接球的關(guān)系與藝術(shù)）（3）幼兒是否樂于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作。（4）幼兒是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問題等等。四聽課者應(yīng)定位為教學(xué)聽課者應(yīng)該是活動(dòng)的參與者、組織者，而不是旁觀者，聽課者要有“備”而停，并參與到教學(xué)活動(dòng)中，和授課老師一起參與課堂教學(xué)活動(dòng)的組織。五把幼兒的發(fā)展?fàn)顩r作為評(píng)價(jià)的關(guān)鍵點(diǎn)教學(xué)的本

28、質(zhì)既然是學(xué)習(xí)活動(dòng)，其根本目的在于促進(jìn)幼兒的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果勢(shì)必成為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)活動(dòng)好與壞，優(yōu)與劣，成功與否的關(guān)鍵點(diǎn)。1.從教學(xué)目標(biāo)上分析 （1）從教學(xué)目標(biāo)制定來看，要看是否全面、具體、適宜，關(guān)注目標(biāo)的三個(gè)緯度。（2）從目標(biāo)的達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確的體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。2.從處理教材上分析 評(píng)析教師一節(jié)活動(dòng)是否成功（1）看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)。（2）看教者對(duì)教材的組織和處理。（3）看教師知識(shí)授課的準(zhǔn)確性和科學(xué)性（4）注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。3.從教學(xué)的程序上分析 教學(xué)程序評(píng)價(jià)包括以下

29、幾方面：（1）看教學(xué)思路設(shè)計(jì)（教學(xué)思路時(shí)教師上課的脈絡(luò)和主線）評(píng)價(jià)者評(píng)教學(xué)思路：一看教學(xué)思路設(shè)計(jì)是否符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，是否符合幼兒實(shí)際。二看教學(xué)思路設(shè)計(jì)是否有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給幼兒新鮮的感受。三看教學(xué)思路設(shè)計(jì)的層次性，脈絡(luò)是否清晰。四看實(shí)際運(yùn)作的效果。（2）看課堂結(jié)構(gòu)的安排看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)，又無前松后緊后前緊后松的現(xiàn)象。教師是否占用時(shí)間夠多，幼兒時(shí)間過少的現(xiàn)象。計(jì)算個(gè)人與集體，小組與群體時(shí)間的分配對(duì)不同層次的孩子給與時(shí)間與關(guān)注，合理分配是否脫離教學(xué)內(nèi)容，浪費(fèi)了時(shí)間。4.從教學(xué)方法和手段上分析（1）是否量體裁衣，優(yōu)選活用（2）看教學(xué)方法多樣化，教學(xué)方法最忌單調(diào)死板（3）看教

30、學(xué)方法改革與創(chuàng)新（4）看現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用。5.從教師教學(xué)基本功上分析 （1）看演示：設(shè)計(jì)科學(xué)合理，言簡(jiǎn)意賅、條理性強(qiáng)、富有藝術(shù)性。（2）看教態(tài)：明朗、歡快、莊重、富有感染力。（3）看語言：語言的運(yùn)用決定活動(dòng)的成敗。（4）看操作：看教師運(yùn)用教具、操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等熟練程度。font=二、學(xué)習(xí)一篇評(píng)課稿例文，這篇評(píng)課稿主要是從教材分析、設(shè)計(jì)創(chuàng)新性、教學(xué)方法遵循的原則性、活動(dòng)中的不足這幾個(gè)方面來評(píng)課，大家可以借鑒一下。 三、學(xué)做新操，要求教師們能精神飽滿，帶動(dòng)孩子一起做操。 天上人間2010-11-13 21:37時(shí)間：2010年11月11日 研討主題：新教師交流家長(zhǎng)工作心得體會(huì)（一） 新

31、教師聽課評(píng)課活動(dòng)（一）主持：張曄 缺席：陳丹丹病假 一、新教師交流家長(zhǎng)工作心得體會(huì)（一） 由張蕊老師講述開學(xué)幾個(gè)月來自己所做的家長(zhǎng)工作，談?wù)勛约旱氖斋@和困惑，集體進(jìn)行交流，并給予指導(dǎo)性建議。 二、理論學(xué)習(xí)家園溝通的三點(diǎn)措施 家園溝通的三點(diǎn)措施 家長(zhǎng)是教師重要的合作伙伴，雙方通過雙向互動(dòng)共同促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。搞好家園溝通關(guān)鍵在于建立相互信任、尊重、支持的情感橋梁，多溝通、多交流、多探索家園共育的新視角、新內(nèi)涵。而這一切首先取決于教師的態(tài)度和行為，對(duì)孩子的關(guān)愛，對(duì)工作的責(zé)任感、對(duì)家長(zhǎng)的尊重與理解，當(dāng)家長(zhǎng)感受到教師喜愛自己的孩子，以平等友好的態(tài)度對(duì)待自己，就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生很大的信任感，樂于與教師接近

32、，愿意與教師溝通和配合，為家園合作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我結(jié)合案例，談一談家園溝通中三點(diǎn)比較有效的措施。1充分發(fā)揮語言藝術(shù)魅力。 我班明輝小朋友攻擊性行為非常強(qiáng)，經(jīng)常在與小朋友交往時(shí)與小朋友發(fā)生矛盾，還沒有掌握友好與人交往的方法。有一次因?yàn)榕c雷朋小朋友爭(zhēng)搶玩具發(fā)生了矛盾，抓起雷朋的胳臂就咬，致使雷朋的胳臂上被咬了兩個(gè)牙印。我決定跟他的家長(zhǎng)溝通一下。這時(shí)的溝通就需要教師巧妙使用語言，針對(duì)家長(zhǎng)心態(tài)說話，使家長(zhǎng)容易理解，千萬不能僅停留在告狀的表面。首先，要先揚(yáng)后抑，即先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后點(diǎn)出不足，這樣家長(zhǎng)就易于接受。其次，要避實(shí)就虛，即不要一開始就切入正題，待家長(zhǎng)的心情趨于平靜的時(shí)候再自然引出主題。

33、如家長(zhǎng)得知孩子在幼兒園里“闖禍”了，往往會(huì)忐忑不安地等待教師的批評(píng)，這時(shí)如果教師先不渲染孩子的“錯(cuò)誤”，而是談一些其他的話題，家長(zhǎng)就會(huì)減少心理顧慮。通常情況下，家長(zhǎng)會(huì)忍不住代替孩子向教師道歉，此時(shí)教師則應(yīng)與家長(zhǎng)共同分析并找出原因，積極尋找解決的辦法。要淡化孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，孩子畢竟是孩子，教師不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。家長(zhǎng)擔(dān)心的不是孩子犯下的錯(cuò)誤，而是教師對(duì)于孩子所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，因此在本來就心情緊張的家長(zhǎng)面前，教師關(guān)鍵在于表達(dá)一種愿望，即讓家長(zhǎng)明白溝通是希望得到家長(zhǎng)的支持，以便家園共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。通過運(yùn)用這一措施進(jìn)行溝通，明輝小朋友的父母非常愿意配合老師對(duì)孩子進(jìn)行教育，

34、一個(gè)月下來，明輝小朋友在與小朋友交往方面有了很大的進(jìn)步，攻擊性行為也明顯有了減少。2學(xué)會(huì)肯定孩子、賞識(shí)孩子。 幼兒自淫癥是指孩子摩擦自己的外生殖器，伴有面紅、眼神凝視等表現(xiàn)，這種現(xiàn)象多在入睡前或剛睡時(shí)出現(xiàn)，持續(xù)數(shù)分鐘，女孩有時(shí)兩腳交叉上下移擦，所以又稱為情感性交叉。咬指甲癖是指幼兒喜歡咬指甲，如果受到媽媽責(zé)罵，咬得就越勤，這種孩子不喜歡剪指甲，有的孩子甚至把指甲咬出血，引起甲溝炎，也會(huì)因指甲內(nèi)的病茵引起各種消化道疾病。我班以上兩種現(xiàn)象的孩子都有，如小熊尼就有自淫癥，往那一坐手不得閑，佳佳小朋友愛咬指甲，手指被咬得光禿禿的。但這兩個(gè)家庭都向老師隱瞞了孩子的這種特殊情況。針對(duì)這種情況，我們一面對(duì)孩

35、子的這種現(xiàn)象進(jìn)行冷處理，一面?zhèn)让嬉龑?dǎo)孩子逐步改正其行為，另外積極、平靜、委婉地與家長(zhǎng)溝通、交談，盡量減輕家長(zhǎng)的壓力和不自信。首先在家長(zhǎng)面前要站在孩子原有的基礎(chǔ)上根據(jù)孩子特點(diǎn)說話，使家長(zhǎng)信服，學(xué)會(huì)肯定孩子、賞識(shí)孩子，教師一句微不足道的稱贊，會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興，直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度，這種肯定能使家長(zhǎng)輕松、自信、愉快地面對(duì)教師，這時(shí)再輕描淡寫地談及孩子存在的問題，家長(zhǎng)會(huì)愿意主動(dòng)向教師提及孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點(diǎn)與幫助。這樣，交流的主題就得到了延伸，就更能有效地促進(jìn)家園互動(dòng)。如在小熊尼和佳佳的問題上我就是這樣去處理的，讓家長(zhǎng)明白老師的目的是讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭(zhēng)取教育的一致性和

36、延續(xù)性。最后小熊尼媽媽和佳佳媽媽都說：“老師，我不好意思說呀，在家我們都專門有一個(gè)人看著她，怕她有這樣的行為，如果真能把她的這種習(xí)慣改掉，你說怎么配合我們都愿意呀。”通過一學(xué)期的家園教育。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子在上課或玩時(shí)明顯忘記了不良習(xí)慣。3注重多角度的相互溝通。 家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，編織搖籃的父母?jìng)兌荚跒楹⒆觽儎?chuàng)造著優(yōu)良的家庭環(huán)境，這些都可稱之為個(gè)體資源，對(duì)孩子今后的身心發(fā)展起著良好的教育作用。如有的家長(zhǎng)能為幼兒創(chuàng)造輕松愉快的家庭生活環(huán)境；有的家長(zhǎng)有很強(qiáng)的教育意識(shí)；有的家長(zhǎng)能針對(duì)孩子出現(xiàn)的問題采取相應(yīng)的對(duì)策等。這些都是家長(zhǎng)在實(shí)踐中成功有效的經(jīng)驗(yàn)，如果將這些優(yōu)勢(shì)資源轉(zhuǎn)化為其他家庭和幼兒園的

37、共同資源，就能最大限度地發(fā)揮個(gè)體資源的示范輻射作用。因此家園溝通不能僅僅局限于教師和家庭之間的單向交流，而應(yīng)該是一種“教師與家長(zhǎng)、教師與幼兒、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與幼兒、幼兒與幼兒”之間的多角度的溝通。我們開展了“家長(zhǎng)專題講座”“教子有方經(jīng)驗(yàn)交流”“家教研討會(huì)”等活動(dòng)，給家長(zhǎng)提供了展示的舞臺(tái)，使個(gè)體資源能夠充分釋放能量。家長(zhǎng)們共濟(jì)一堂，暢所欲言，各抒己見，變一人經(jīng)驗(yàn)為大家經(jīng)驗(yàn)，起到交流和取經(jīng)的作用。而這些活動(dòng)的開展更多的是和親子活動(dòng)融合在一起，不占用家長(zhǎng)太多的時(shí)間。如我班的軒軒小朋友膽小。從不敢獨(dú)自在集體面前發(fā)言，為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性，我們邀請(qǐng)其父親來園為孩子們上課，在選擇教材、確定教學(xué)目標(biāo)及設(shè)計(jì)

38、教學(xué)思路上我們共同參與、策劃、準(zhǔn)備。在活動(dòng)中，軒軒小朋友第一次大膽地舉手發(fā)言，整個(gè)活動(dòng)他都很開心，很自信?；顒?dòng)過后，其父說：“真沒想到，幼兒園上一節(jié)課這么麻煩，老師們真辛苦，這種活動(dòng)以后我還要參加，我兒子今天的進(jìn)步很大?！焙芏嗉议L(zhǎng)看到他的成功都爭(zhēng)著要來嘗試。我們的家長(zhǎng)競(jìng)聘做老師活動(dòng)搞得紅紅火火。家長(zhǎng)有著不同的知識(shí)、職業(yè)背景，可以為幼兒園提供豐富的信息來源。利用家長(zhǎng)的特長(zhǎng)開展活動(dòng)，不僅豐富了幼兒園的課程內(nèi)容。同時(shí)也為教師、家長(zhǎng)、幼兒提供了交流的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)的參與，為幼兒提供了交往的機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒的熱情。促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。主持人：首先我們要擺正自己的位置，我們是為家長(zhǎng)服務(wù)的，處理好家長(zhǎng)工作是

39、非常重要的，這是關(guān)乎幼兒園的聲譽(yù)，也是關(guān)乎我們老師自己的聲譽(yù)，要重視自己在家長(zhǎng)心中的教師形象、工作態(tài)度，特別是要注意細(xì)節(jié)，比如放學(xué)時(shí)老師是否有關(guān)注自己的孩子、衣服是否塞好，能多與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)對(duì)老師也會(huì)有更多的理解。對(duì)孩子都要一視同仁，耐心再耐心，孩子出現(xiàn)問題，應(yīng)該想盡各種辦法去解決，而不是把責(zé)任推到孩子身上，家長(zhǎng)不是這樣想的，為什么他把孩子送到這里，就是希望老師能把孩子培養(yǎng)好、教育好、身體也要好。其他老師也來說說自己的想法。 三、新教師聽課評(píng)課（一） 看視頻：省特級(jí)教師應(yīng)彩云老師小班教案好聽的聲音 一、 活動(dòng)目標(biāo) 1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。 2、能辨別生活中不同的聲音

40、。 3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、寶寶生活中聲音的flash。 2、錄音帶： 大鼓和小鼓音樂 3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。 三、指導(dǎo)要點(diǎn) 1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。 2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。 四、活動(dòng)過程 （一）、生活中的聲音 聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲雞鳴盥洗汽車問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。 （二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏 1、讓空瓶子發(fā)出聲音 寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩

41、啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。 2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音 這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？ 3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。 4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對(duì)性） （三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶

42、子配樂曲邊唱歌。 五、活動(dòng)延伸 出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了 主持人：在會(huì)議中寫好評(píng)課表，在下次會(huì)議時(shí)進(jìn)行評(píng)析，接下來看看專家是如何點(diǎn)評(píng)的，看視頻后半部分。 四、任務(wù)布置： 1、確定兩位老師上課時(shí)間，在下次會(huì)議前。唐巧依老師和楊雪老師設(shè)計(jì)一篇教學(xué)游戲化的教案。 2、完成大組會(huì)議拍攝環(huán)境照片并提出想法的任務(wù)。 五、商討年級(jí)組活動(dòng)“穿鞋子比賽” 確定班級(jí)比賽時(shí)間，獎(jiǎng)品、主持人、背景圖設(shè)計(jì)。 天上人間2010-11-25 16:03時(shí)間：2010年11月25日研討主題：新教師家長(zhǎng)工作交流（二） 新教師聽課評(píng)課（二） 主持：張曄

43、缺席：陳丹丹比賽、鄭科婚假、何敏娜事假 一、新教師家長(zhǎng)工作交流體會(huì) 林琴琴老師總結(jié)自己所做的家長(zhǎng)工作，對(duì)家長(zhǎng)心理分析比較透徹，能換位思考，關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注不同家長(zhǎng)的需求，考慮問題比較細(xì)致、全面，一些做法值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。 總結(jié)概括以下幾點(diǎn)： 1、察言觀色、主動(dòng)交流，跟每一位家長(zhǎng)去溝通，善于觀察、及時(shí)了解每位家長(zhǎng)的不同需求。 2、平等對(duì)話，用真誠(chéng)感動(dòng)家長(zhǎng)，能換位思考，學(xué)會(huì)體諒、方法得當(dāng)。 3、好家長(zhǎng)也是需要教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 4、采取不同的溝通方法，讓家長(zhǎng)了解幼兒的特點(diǎn)、了解自己寶寶的能力。 二、學(xué)習(xí)文章托班孩子易出現(xiàn)的行為及教育對(duì)策 摘要：托班孩子易出現(xiàn)的行為問題及對(duì)策： （一）逗留。原因及策

44、略：1、不理解教師的要求。策略：要求簡(jiǎn)單明了、重復(fù)2、被活動(dòng)以外的事物所吸引。策略：不批評(píng)孩子，要求歸隊(duì)后講清道理。3、新的活動(dòng)吸引力不夠。策略:教師運(yùn)用擁抱、表?yè)P(yáng)的手段，或用好吃的糖果來吸引幼兒。 （二）爭(zhēng)執(zhí)打鬧。原因及策略：1、爭(zhēng)搶玩具或操作材料。策略：投放數(shù)量多的材料，安排孩子分批進(jìn)行盥洗，教育幼兒學(xué)會(huì)耐心等待。2、缺乏交往技巧。策略：教師教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的交往方法、并多次練習(xí)。3、空間狹小、擁擠。策略：合理安排孩子的活動(dòng)空間、盡量擴(kuò)大孩子的活動(dòng)空間。 （三）不能將物品歸位。原因及策略：1、不知道將物品放在哪里。策略：教師可以給每一個(gè)孩子設(shè)計(jì)標(biāo)志。2、沒有整理物品的意識(shí)。策略：給予提醒，利用

45、孩子的“泛靈”意識(shí)，告訴孩子們物品都是有生命的 ，自主萌發(fā)愛惜物品的情感。還可以做游戲的形式一起撿東西歸位。 三、新教師聽課評(píng)課（二） (一) 何敏娜：音樂游戲小魚游 集體評(píng)議：1、目標(biāo)一、二制定不夠精確、概括性不強(qiáng)，在活動(dòng)中體現(xiàn)不夠，幼兒沒有較好地達(dá)到目標(biāo)。 2、教師對(duì)游戲的要求提的不夠具體，提問比較隨意性，幼兒在游戲中只是跟隨老師游來游去，沒有目的性。 3、游戲情境創(chuàng)設(shè)不夠，幼兒沒有很好地投入到游戲中。 （二）謝曉晴：音樂游戲小動(dòng)物在哪里 集體評(píng)議：1、游戲性很強(qiáng)，準(zhǔn)備比較充分，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。 2、活動(dòng)中主要是老師唱，缺乏音樂的伴奏，氛圍不夠。 3、空間不夠大，讓幼兒躲藏地方較少，影

46、響教學(xué)效果。 （三）楊雪：健康活動(dòng)跳跳糖 對(duì)教案設(shè)計(jì)進(jìn)行修改：1、游戲性體現(xiàn)不夠。領(lǐng)域應(yīng)定位為綜合活動(dòng)。 2、活動(dòng)前半部分幼兒是很感興趣，但是后半部分讓幼兒自己創(chuàng)想部分有些難度，跳的形式比較單一，幼兒興趣性不會(huì)持續(xù)很久。建議重新設(shè)計(jì)一篇教案。 四、傳達(dá)信息組的意見和小小班家長(zhǎng)反饋意見 1、由張丹君老師傳達(dá)信息組意見，要求老師們提高發(fā)帖質(zhì)量、發(fā)帖要有針對(duì)性、目的性要強(qiáng)，要抓拍鏡頭，事先應(yīng)有預(yù)策。 2、討論班級(jí)生日活動(dòng)的形式。 3、傳達(dá)小小班家長(zhǎng)反饋意見。 五、其他 鼓勵(lì)老師們能積極投稿幼兒教育、學(xué)前教育雜志中的“每月話題”。 天上人間2010-12-05 11:53時(shí)間：2010年12月3日 研

47、討主題：新教師聽課評(píng)課活動(dòng)（三） 第四屆春暉童話節(jié)年級(jí)組活動(dòng)方案討論 主持：張曄缺席：鄭科婚假 研討過程： 一、優(yōu)秀文章學(xué)習(xí)富有智慧的教育滲透幼兒教師重要的專業(yè)素養(yǎng)（摘自學(xué)前教育2010年4月版） 摘要：幼兒園教育內(nèi)容的組織實(shí)施在很大程度上需要教師具有教育滲透的智慧和專業(yè)素養(yǎng)，這是幼兒園學(xué)前段的教育和幼兒階段的年齡與學(xué)習(xí)特點(diǎn)的客觀要求。一、將教育滲透于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師需要具備兩種能力是非常重要的：一是教師要善于觀察。二是教師順應(yīng)、支持和鼓勵(lì)幼兒的活動(dòng)。對(duì)幼兒來說，一日生活中蘊(yùn)含著廣泛的教育資源，一日生活都是教育，一日生活都是課程。二、將各領(lǐng)域的教育相互滲透。將五大領(lǐng)域之間建立聯(lián)系將使教

48、育、課程發(fā)揮整體功能和更大的效益，更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。三、在不斷積累中提升教育滲透的智慧與素養(yǎng)。首先教師要有教育滲透的意識(shí)，其次教師要善于觀察和判斷。再次教師還要善于積累和不斷反思。 二、學(xué)習(xí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要第一章：指導(dǎo)思想和工作方針 三、新教師聽課評(píng)課活動(dòng)（三） 1、 對(duì)楊雪和唐巧依兩位老師的教案設(shè)計(jì)提出建議并修改。 2、集體評(píng)議：唐巧依老師設(shè)計(jì)的教案游戲性較強(qiáng)，在吃吃玩玩中認(rèn)識(shí)圖形，比較符合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)引出可創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情景來吸引幼兒，環(huán)節(jié)之間的銜接語預(yù)設(shè)不夠，最后一環(huán)節(jié)建議將制作餅干改為給動(dòng)物寶寶喂食，因?yàn)橹谱黠灨蓪?duì)托班幼兒來說難度較大，在投放不同形

49、狀的動(dòng)物寶寶嘴巴中鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)比較適宜。 3、集體評(píng)議：楊雪老師設(shè)計(jì)的教案游戲性也很強(qiáng)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，但相對(duì)托班幼兒來說情景創(chuàng)設(shè)不夠，趣味性不夠，建議教師對(duì)活動(dòng)引出環(huán)節(jié)進(jìn)行修改。 四、對(duì)協(xié)作片的集體教學(xué)游戲化教案進(jìn)行修改。 大班音樂活動(dòng)小木偶變身記執(zhí)教：王瓊瓊 修改建議：（1）目標(biāo)1中“積累僵硬動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)”改為“體驗(yàn)僵硬動(dòng)作”比較適宜。 （2）第一環(huán)節(jié)中由老師和幼兒一起扮演“老木匠”制作小木偶，我們認(rèn)為對(duì)幼兒來說有難度，因?yàn)橹皼]有熟悉過音樂，不能 在“53”（嘟噠）處停頓，影響教學(xué)效果。 （3）游戲之間設(shè)計(jì)的銜接語沒有，游戲之間不夠連貫。 （4）表現(xiàn)木偶兵這一環(huán)節(jié)，教師之前的引導(dǎo)語不

50、夠，教師引導(dǎo)語應(yīng)多樣化，給予幼兒?jiǎn)l(fā)性，也可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表現(xiàn)一下各種 動(dòng)作，教師的語言應(yīng)賦予情景性，如小木偶會(huì)去做什么事？他來到了哪里？干什么？等等 （5）幼兒合作種花可改為一人種花，能體現(xiàn)動(dòng)作多樣性。 （6）目標(biāo)2體現(xiàn)不夠。 五、第四屆春暉童話節(jié)年級(jí)組活動(dòng)方案討論 1、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 小小一班、小小二班、小小三班統(tǒng)一主題，選取一個(gè)具有神奇色彩、魔幻色彩的童話故事進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（包括教室和走廊環(huán)境），小小四班和小小五班統(tǒng)一主題，選取一個(gè)魔幻色彩的童話故事進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。先找童話故事，再定時(shí)間雙休日集體加班創(chuàng)設(shè)環(huán)境。 2、 童話周活動(dòng)內(nèi)容安排： 周一上午是參觀幼兒園大環(huán)境和各班教室環(huán)境。周二、周

51、四上午觀看小班和大班年級(jí)組的舞臺(tái)表演；周三上午在多功能廳內(nèi)進(jìn)行年級(jí)組童話節(jié)歡慶活動(dòng)。每班準(zhǔn)備兩首童話歌曲、年輕教師表演一個(gè)童話劇、分發(fā)禮物、模特走秀(請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與展示童話親子裝）。下午以看童話故事和游戲?yàn)橹鳌?六、邱園長(zhǎng)傳達(dá)家長(zhǎng)反饋意見。 豆餅妹2010-12-14 13:58綜合活動(dòng)：好吃的餅干活動(dòng)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形餅干2、學(xué)會(huì)與別人分享，體驗(yàn)分享的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圓形、三角形、正方形餅干?；顒?dòng)過程：1、引出今天，小熊媽媽做了很多好吃的東西，你們知道是什么嗎？我們一起來看看吧！你們想不想吃??！可熊媽媽想考考我們小朋友，說一說這些餅干是什么形狀的？2、幼兒參觀各種形狀

52、的餅干，請(qǐng)幼兒說一說餅干的形狀。教師出示餅干，問：你們知道這是什么啊！他們是什么形狀的餅干??！教師小結(jié)餅干的外形形狀，說：餅干也有很多不同的形狀。今天我們就來看看這些餅干。3、幼兒操作今天有小動(dòng)物來我們班，我們拿著些餅干給小動(dòng)物們吃好不好啊！有誰來呢！（出示圖片小動(dòng)物）問:看看這是誰??！那你們知道小動(dòng)物們想吃什么形狀的餅干啊!你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)物的嘴巴來知道它們想吃怎樣的餅干。（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒來喂小動(dòng)物吃餅干，教師和其他幼兒一起觀看是否喂的正確。（2）教師和所有小朋友一起喂小動(dòng)物吃餅干。4、幼兒品嘗餅干，聽聽餅干歌，說說自己分到的是什么餅干。小動(dòng)物說：你們的餅干真好吃，謝謝你們，他們吃飽了，我們小朋友真能干，那我們也來嘗一嘗這好吃的餅干吧！再來看看，你分到的是什么形狀的餅干??！小何老師2010-12-14 21:14活動(dòng)名稱：小魚游音樂游戲活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽音樂，