第六課《燈飾設計與制作》教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上一、教學目的： 1. 學生能選擇合適的紙質材料制作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式 2. 學生嘗試借鑒某種形式，運用適當?shù)难b飾手法美化燈飾。 3. 學生能有興趣地表述對于燈光的情感，體驗，嘗試分析燈飾的材質、造型及裝飾對于燈光的影響。二、教學重點：1. 手工制作與民間工藝相結合的素質培養(yǎng)。2. 制作方法步驟及外觀造型設計。3. 燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。三、教學難點：1. 燈飾制作在表現(xiàn)內容上也有一定的難度，在教學中保證結構的正確性系統(tǒng)性。2. 在造型設計上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。四、教師準備：各類燈光圖片，資料教科書。五、學生準備：民間花燈、

2、有關燈及元宵節(jié)來歷等相關背景資料收集，剪刀、小刀、尺子、雙面膠、做燈飾的紙、材料。六、課時安排： 2課時七、教學方法：互動法、探究法、欣賞法、演示法等八、教學過程：第1課時教學目標 : 1、學生能夠選擇合適的紙質材料制作圓筒基本形及其變式。 2、學生愿意嘗試借鑒某種形式,運用適當?shù)难b飾手法美化燈飾。 3、學生能有興趣地表述自己對燈與光的綜合知識及情感體驗。教學重點 : 學生通過看書、討論、探索做紙制燈飾的方法步驟。 教學難點 : 學生如何合作制作一個漂亮的紙制燈飾。 : 一、導入新課 : 1、燈是光明的使者,引出學習主題燈飾的設計與制作,一起感受燈與光的魅力。 二、講授新課 第一階段,感受階段

3、：: 1、請學生朗誦課前搜集到的有關燈與光的文章、詩詞、佳句。 2、出示圖片,讓學生感受燈與光的魅力。A請同學們相互交流關于燈飾制作的相關資料，簡單談談對制飾制作的感想。B欣賞掛圖、照片，激發(fā)學生興趣，引起共鳴。C根據(jù)掛圖、圖片、以四人為一小組，對燈飾作品的形、色、質感，進行簡單的形式分析，便于理解掌握。第二階段,指導階段：A提醒同學們注意觀察你生活周圍的燈，如：路燈、吊燈、壁燈等等，說出它們的造型、形式及材料有哪些美學及實用價值，跟你要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系。B 介紹紙制作燈飾的材料運用及多種造型選擇，燈飾設計的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境

4、，引導學生主動關注自然界、民間美術及優(yōu)秀造型中的形與色，從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉化出適于設計制作紙制燈飾的形式語言。C 紙制燈飾的主要特點：造型冼煉、生動、簡潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。第三階段,制作階段： A了解燈飾的藝術特點與功能，借鑒優(yōu)秀建筑和民間美術相聯(lián)系，分析造型藝術可以進行幾個形體組合、充分發(fā)揮聯(lián)想。B善于師生交流制作燈飾的感受，調查生活中與燈有關的內容。C用自然硬質媒材或人工硬質紙材，通過折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調整、整理組合等技法進行立體造型游戲。4) 用單色和彩色紙材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法進行以立體構成為主的練習。3、制作過程演示： 第一步：用鉛筆在彩

5、色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。第四步：按開始時刻出的部位折起調整、整理成型。 三、學生活動: 1、以競賽形式,四人小組合作做一個紙制燈飾,看哪一組做的最漂亮? 2、活動要求: 在制作過程發(fā)揮團結協(xié)作精神; 大膽構思設計、敢于標新立異; 制作地精工細致; 注意安全和衛(wèi)生,防止被刀劃傷。 3、學生活動,教師巡視輔導。 四、小結： 要善于學習,借鑒 發(fā)揮團結協(xié)作精神; 大膽構思設計,敢于創(chuàng)新; 大膽發(fā)言,表述感受。 五、教學反思：第2課時教學目的：1. 學生能選擇合適的紙質材料制作簡單的圓

6、筒形、三角形、正方形及其變式2. 學生愿意嘗試借鑒某種形式，運用適當?shù)难b飾手法美化燈飾。3. 學生能有興趣地表述對于燈光的情感，體驗，嘗試分析燈飾的材質、造型及裝飾對于燈光的影響。教學重點： 1. 手工制作與民間工藝相結合的素質培養(yǎng)。2. 制作方法步驟及外觀造型設計。3. 燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。教學難點：好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，作業(yè)的難度和要求要有一個定位。教學過程：一、交流討論 學生交流收集的詩文資料，進一步深化對燈與光的審美體驗。 思考不同的時間、地點、季節(jié)、節(jié)日對燈有什么不同的要求。 學生交流討論，注意燈光的不同效果給人的心理暗示，引導學生

7、設計要根據(jù)要求考慮色彩、造型、材質的定位。 不同氛圍中的燈飾圖片欣賞，讓學生為其選擇適宜的環(huán)境，感受燈飾對渲染氣氛的作用。二、嘗試體驗 聯(lián)系生活實際，讓學生對不同地點進行燈飾設計，談出創(chuàng)意，教師提出指導性意見。（客廳燈光，臥室燈光，餐廳燈光等） 三、造型處理A根據(jù)圓筒造型進行的變化處理。 B從其他領域獲得啟示而進行的造型處理。 C 欣賞不同造型的燈飾圖片，學生分析造型特點四、材質處理 教師在紙質燈飾上進行其他材料的裝飾處理（羽毛、小貝殼、樹葉等），并展示運用其他材料制作的燈飾，鼓勵學生運用合適材料設計制作。 五、設計制作 教師：新的一年即將來臨，請大家結合新年的喜慶氣氛設計一個燈飾，以紙質材料為主結合其他材料裝飾，注意造型的變化處理。六、學生作業(yè)：1學生分組設計制作小樣2技術指導：結合燈飾實物對透光性、耐熱性予以提示，燈飾的造型應考慮燈光效果，同時注意結構強度以及空氣流通性等方面的問題。七、小結： 1 學生展示自己的作品，同