名師之路馬利芳

1、“名師之路”學習心得馬利芳“名師之路”學習心得逸夫小學 馬利芳首先感謝學校領導為我提供了這個學習機會，讓我有幸參加了 “名師之路” 教學觀摩會。 忙碌而充實的學習之余使我感慨萬千， 更多是被深深的觸動和震撼， 真真切切地近距離的領略到名師們的從容、睿智和風趣的一面。吳琳老師高超 的教學藝術和人格魅力，讓在座的學生和聽課老師深深融入其中，久久回味。蔣學晶、趙志祥老師風趣幽默、機智靈活的課堂教學語言，讓課堂充滿童趣和活力。王林波老師扎實的語言功底令在坐的老師深深折服。本次的培訓學習， 對我們每個人來說都是一個難得的機遇。確實為我們搭建了一個高層次的 學習平臺。借助這個平臺，我們能與專家教授、優(yōu)秀教

2、師零距離接觸。名師們對小學語文課堂教學的前沿引領，對課堂藝術的把握令人嘆服。這次學習使我感受頗深，名師的課堂都有以下幾個特點，也是我所受到的啟發(fā)。 一、教學時語言準確規(guī)范、嚴謹簡約。語文是一門學習語言的學科。 專家們的課堂語言準確而科學，在引領學生學習的同時目標明確，不存在似是而非、含糊不清、模棱兩可的語言現(xiàn)象。幾位專家的教學語言簡意賅、干凈利落，語言不重復羅嗦，抓住重點、高度概括，有的放矢，張學偉老師在這方面把握的相當好，他根據(jù)學生的年齡特點， 用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾恼Z言， 準確無誤的用最短時間給孩子們傳遞了最大量的信息，讓我非常欽佩。 二、教學語言形象生動、富有感染力。根據(jù)小學生的認知規(guī)律

3、及教學要求，專家在講解重點、難點時采用具體形象、生動有趣的語言，結合教學情景適時插入情趣的語言，使講述富有趣味性。他們把抽象的概念具體化，深奧的知識明朗化， 復雜的東西簡單化，讓學生產(chǎn)生“身臨其境、如聞其聲、似見其物”的感受。用自己深厚的文化底蘊教給學生豐富的語文學素養(yǎng)，通過驅(qū)動學生的思想，來達到培養(yǎng)學生語文能力的目的。 蔣學晶老師這方面的技藝將是我今后教學生涯的追求。三、教學語言要幽默風趣、引人入勝。教學最重要的助手就是幽默。幽默風趣的教學語言既是一門教學藝術，也是一種教學風格，它是教師聰明才智的表現(xiàn)。教學中適當運用幽默的教學語言，可引起學生高度注意力，喚起學生的求知欲望， 消除學生的疲勞和

4、緊張， 活躍課堂氣氛，也有助于培養(yǎng)學生樂觀主義和開朗的個性。趙志祥禮老師把這種幽默風趣發(fā)揮到了極致，正因為如此，整堂課氣氛熱烈， 下課的時候不光是孩子們，就是我和我們一起聽課的同事也還是戀戀不舍。 四、肢體語言使用得當、恰到好處。臺灣專家何綺華與趙志祥禮老師的風趣幽默不同，這位名師得力于好的有聲語言，也伴隨著自然、適度、得體和豐富的肢體語言，教學中將體態(tài)、手勢、表情、眼神融入教學之中，在調(diào)控教學過程中，也和孩子們溝通了情感，縮短了師生之間的心理距離。 總之，名師們沒有華麗的手段，沒有夸張的表情，沒有漂亮的課件，憑借設計的巧妙、 用詞的精辟、 指導的精巧， 使得簡簡單單的課堂絢麗多彩、 精彩紛呈。 經(jīng)過學習我有了新的想