綜合實踐活動是學(xué)生成長的沃土

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上綜合實踐活動是學(xué)生成長的沃土 長清區(qū)石麟小學(xué) 郝繼友每個學(xué)生都是一座智慧的寶庫,在他們的身上蘊藏著無窮的智慧和創(chuàng)造力。綜合實踐活動,為他們提供了展示才華的平臺,是學(xué)生成長的搖籃。在此,學(xué)生的智慧得以盡情的施展,創(chuàng)新能力得以充分地發(fā)揮。通過一學(xué)期來的綜合實踐活動,孩子們的感受頗深,他們不僅僅認識了多彩多姿的世界,而且通過各種形式的綜合實踐活動鍛煉了自己的膽識,開闊了自己的視野,培養(yǎng)了多種實踐能力?；仡櫛緦W(xué)期我校開展的幾次綜合實踐活動，我覺得收獲不少。一、綜合實踐活動讓學(xué)生學(xué)會交往。心理學(xué)表明：人的能力必須通過主體的積極性活動才得到發(fā)展。人的能力是在人的實踐活動中發(fā)展起來

2、的。綜合實踐活動是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。社區(qū)服務(wù)與社會實踐是其中兩項綜合性活動，積極參與這樣的實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生社交能力的基本途徑。比如：我校五年一班在開展我最敬佩服的人這一主題活動中，我們讓學(xué)生走出教室，走進各行各業(yè)，以小記者的身份調(diào)查了解自己心目中最敬佩的人。瞧！采訪過程中，孩子們個個躍躍欲試，紛紛向我校教師采訪各種各樣的問題?！昂吕蠋煟垎柲阋郧笆窃鯓涌炭鄬W(xué)習(xí)的？”機敏的昭穎同學(xué)第一個打開話匣子。好勝心極強的哲耀同學(xué)緊接著提問：“李老師，請問你怎么面對挫折？”“該我了，郝老師，請問你工作之余最大的興趣是什么？”就連平時最不善言辭的學(xué)困生超強同學(xué)也迫不急待地問：“莊老師

3、，請問你怎么對待學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生？”那落落大方的姿態(tài)，那彬彬有禮的態(tài)度，以及那一個個富有挑戰(zhàn)性的問題，儼然是一個名副其實的記者。采訪活動，不僅使學(xué)生從不同的側(cè)面了解到各行各業(yè)人們的優(yōu)秀事跡，感受到他們身上的崇高精神，更重要的是學(xué)生學(xué)會了與各種職業(yè)的人交往，學(xué)會了真誠地贊賞別人，有位學(xué)生在采訪他敬佩的老師時，臨別時滿懷激動地說：“郝老師，您是一位好老師，祝您早日與全家人環(huán)游祖國各地的愿望！”其實，在學(xué)生的日記中，我們可以感受到他們交往能力在提高?！靶∑酵瑢W(xué)，要是你更用心寫好每次的活動日記，你的成果展示就可以評為B級了！”“今天，我們小組合編的英雄故事書問世了，我們真高興！”二、綜合實踐活動讓學(xué)

4、生學(xué)會探究。綜合實踐活動是以學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活密切聯(lián)系的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容。因此，它需要學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去篩選、去整合，選取有價值的東西。在活動實施的過程中，學(xué)生要根據(jù)活動的內(nèi)容和要求，制定活動計劃、搜集整理資料、寫好活動日記、撰寫活動感受或體會、進行深入的調(diào)查研究、采訪等工作，并能有所取舍，能對具體問題進行獨立思考、研究，能自主解決一些實際問題。在我敬佩的人這一活動中，我創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們最敬佩的人是誰，為什么？”同學(xué)們興趣盎然，爭先恐后地說開了。“你們敬佩老師，你想了解他們的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？”經(jīng)過一番討論交流，我因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們通過采訪、查閱資料、上

5、網(wǎng)、請教老師等形式，來了解古今中外教師的優(yōu)秀事跡。最后制定了活動計劃、設(shè)計采訪的問題?；顒又?，他們設(shè)計采訪的內(nèi)容各具特色，并從網(wǎng)上、書上搜集了許多中外名師的優(yōu)秀事跡，并認真地撰寫活動日記。不知不覺中，學(xué)生的探索意識和實踐能力有了很大的提高。三、綜合實踐活動讓學(xué)生學(xué)會生活?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，生活條件好了，家長望子成龍心切。許多家長一味地滿足孩子們過著“衣來伸手、飯來張口”的生活。我校有一個女孩子，今年已經(jīng)十歲了，她的母親從小得了“小兒麻痹癥”，手腳畸形，走路、做事都很不方便，生活上的事都由她爸爸來做，她爸爸又很疼愛她，舍不得讓她干活，她從小就習(xí)慣“衣來伸手、飯來張口”。去年，他爸爸不幸

6、死于車禍，家里的頂梁柱倒下了，一家的生活貧困不堪，她媽媽手腳又不靈便。從此，這個小孩子每天都披頭散發(fā)，臉也沒洗，黑乎乎的，指甲又黑又長，褲腳長一腳短一腳的。由此可見，少年兒童不具備最基本的勞動能力，將來如何涉足于社會，如何接受社會的激烈競爭與挑戰(zhàn)？我班開展了“我是家里的小主人”這個主題活動，孩子們學(xué)會了做飯、洗菜、整理房間、招待客人、倒垃圾、喂雞、喂鴨等家務(wù)勞動，在實踐中獲取真實體驗，感受勞動的苦與樂，學(xué)會自己的事情自己做，不會做的事情學(xué)著做，養(yǎng)成了愛勞動、愛家庭、自強、自立的良好品質(zhì)。這位女孩子，也變了，生活的自理能力也得到鍛煉和提高。通過這次實踐活動，孩子們親歷親為，感受很深，他們真正體驗到“自己動手，豐衣足食”的道理，活動不僅培養(yǎng)了他們的勞動能力，而且使他們嘗到